12家乡的喜与忧 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

12家乡的喜与忧第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12家乡的喜与忧第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材分析《12家乡的喜与忧》为道德与法治四年级下册统编版教材内容，本课时旨在引导学生关注家乡的变化与发展，培养学生热爱家乡、关心社会的情感。课程以家乡的变化为背景，通过对比家乡的喜与忧，使学生了解社会发展的两面性，增强法治意识，激发学生为家乡的繁荣发展贡献力量的责任感。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于学生将理论知识与实际相结合，提高学生的思辨能力和实践能力。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：增强学生对家乡文化的认同感，提升社会责任感与参与意识；培养学生运用法治思维分析问题的能力，促进其对社会现象的理性认知；通过探究家乡发展的喜与忧，激发学生的批判性思维与创新意识，使其能够为家乡可持续发展提出建设性意见。同时，强化学生的人际沟通与团队协作能力，使其在探讨家乡问题时能够有效表达个人观点，并学会尊重他人意见。重点难点及解决办法重点：理解家乡发展中的喜与忧，培养运用法治思维分析问题的能力。

难点：如何引导学生从多角度审视家乡发展，并提出建设性意见。

解决办法及突破策略：

1.利用案例分析，让学生通过观察、讨论，深入了解家乡发展的具体情境，从中识别喜与忧的因素，培养问题分析能力。

2.引导学生分组合作，进行角色扮演，模拟家乡发展问题的决策过程，激发学生从不同角度思考问题，提升解决问题的策略。

3.教师提供相关法治知识背景，结合课本内容，帮助学生构建分析问题的法治框架，使其能够运用法治思维审视家乡发展问题。

4.组织课堂辩论，鼓励学生提出创新性观点，培养批判性思维，同时通过辩论锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。

5.总结课堂讨论成果，提炼出解决家乡发展问题的有效方法，强化学生的实践操作能力。教学方法与策略1.选择讨论法和案例研究法，结合项目导向学习，引导学生深入探讨家乡发展中的喜与忧。通过小组合作，鼓励学生发表见解，相互交流，提高学生的思考和分析能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家乡发展问题的解决过程，增强课堂互动。同时，组织课堂辩论，激发学生的批判性思维，提高表达和沟通能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，展示家乡发展的实际案例，帮助学生直观了解课程内容。结合课本知识，引导学生运用法治思维分析问题，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示家乡美景与发展的对比照片，创设情境，引发学生对家乡变化的关注。

-提出问题：“你眼中的家乡有哪些变化？这些变化给你带来了哪些喜悦和担忧？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解家乡发展中喜与忧的原因，引导学生理解社会发展两面性。

-强调法治在解决家乡问题中的作用，讲解如何运用法治思维分析问题。

-案例分析：选取具有代表性的家乡发展案例，讲解其中的喜与忧，引导学生运用法治思维进行分析。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，讨论家乡发展中的具体问题，提出解决策略。

-课堂提问：教师随机抽取小组代表回答问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生扮演家乡发展问题的相关角色，进行模拟决策，培养解决问题的能力。

-教师点评：针对学生的表现，给予积极评价，指导学生运用法治思维进行问题分析。

5.创新教学（5分钟）

-课堂辩论：学生分为正反双方，就家乡发展中的某个问题展开辩论，培养批判性思维和表达能力。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-小组合作：学生以小组为单位，提出针对家乡发展问题的建设性意见，并进行展示。

-教师点评：对学生的建议进行点评，引导学生关注家乡可持续发展的实际问题。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调家乡发展中的喜与忧以及法治思维的重要性。

-鼓励学生在课后关注家乡发展，积极参与社会实践，为家乡的繁荣发展贡献力量。

总计用时：45分钟。教学过程紧扣实际学情，注重教学双边互动，凸显核心素养能力的培养。知识点梳理1.家乡的变化：了解家乡在经济发展、社会进步、文化传承等方面的变化，认识到家乡变化的喜与忧。

2.社会发展的两面性：理解家乡发展过程中，既有积极的一面，也存在消极的一面，学会全面看待问题。

3.法治思维：学习运用法治思维分析家乡发展中的问题，提高法治意识，为解决问题提供法治途径。

4.家乡发展问题的解决策略：探讨如何解决家乡发展中存在的问题，提出创新性、建设性的意见。

5.热爱家乡、关心社会：培养学生热爱家乡、关心社会的情感，激发学生为家乡发展贡献力量的责任感。

6.合作与沟通：通过小组合作、课堂讨论等形式，培养学生的团队合作能力和人际沟通能力。

7.批判性思维：鼓励学生敢于质疑、勇于表达，培养批判性思维能力。

8.课堂辩论：学习辩论技巧，提高逻辑思维和语言表达能力。

9.角色扮演：通过角色扮演，培养学生的同理心和解决问题的实践能力。

10.课后实践：鼓励学生关注家乡发展，参与社会实践，将所学知识应用于实际。

本节课的知识点涵盖了家乡变化、社会发展两面性、法治思维、问题解决策略、情感态度、合作沟通能力、批判性思维、辩论技巧、角色扮演以及课后实践等方面，与教材内容紧密相连，具有很强的实用性和针对性。通过本节课的学习，学生将能够全面了解家乡发展的现状，提高法治意识，培养解决问题的能力，为家乡的可持续发展贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了家乡的喜与忧，了解了家乡在经济发展、社会进步、文化传承等方面的变化，认识到家乡变化的喜与忧。

-我们探讨了社会发展的两面性，学会了全面看待问题，并运用法治思维分析家乡发展中的问题。

-通过小组合作、课堂讨论、角色扮演等活动，培养了合作与沟通能力，激发了热爱家乡、关心社会的情感。

-同时，我们学习了辩论技巧，提高了批判性思维和逻辑表达能力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪个选项是家乡发展中的“喜”？

A.环境污染

B.经济增长

C.文化遗产破坏

D.人口流失

2.运用法治思维分析家乡问题，以下哪个做法是正确的？

A.强制拆除违章建筑

B.未经审批私自开发旅游资源

C.加强环境保护法规的执行

D.忽视民意进行城市规划

（2）简答题：

1.请列举出家乡发展中的一个“喜”和一个“忧”，并简要说明原因。

2.请结合法治思维，谈谈如何解决家乡发展中存在的问题。

（3）实践题：

1.以小组为单位，调查家乡的一个具体问题，并提出解决策略，下节课进行分享。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如讨论、案例研究、角色扮演等，旨在让学生充分参与课堂，提高他们对家乡发展问题的认识和分析能力。从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。

在教学过程中，我注意到学生们对家乡的喜与忧表现出浓厚的兴趣，他们能够结合自己的生活经验，提出有见地的观点。此外，通过小组合作、课堂辩论等活动，学生的合作沟通能力和批判性思维得到了锻炼。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，部分学生在运用法治思维分析问题时，还存在一定的困难。这说明在今后的教学中，我需要加强对法治知识的讲解和引导，帮助学生更好地将法治思维应用于实际问题。

其次，课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的观点。为了提高课堂教学效果，我计划在后续教学中，适当调整课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

此外，课堂提问环节，部分学生的回答不够准确。针对这一问题，我将在今后的教学中，注重培养学生的逻辑思维和表达能力，提高课堂提问的效果。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生掌握了家乡发展的喜与忧，学会了运用法治思维分析问题，对家乡发展问题有了更深刻的认识。

2.技能方面的进步：学生在小组合作、课堂辩论等活动中，提高了合作沟通能力和批判性思维，为解决实际问题奠定了基础。

3.情感态度方面的变化：学生更加关注家乡发展，热爱家乡，关心社会，愿意为家乡的可持续发展贡献自己的力量。

改进措施和建议：

1.加强法治知识的讲解，引导学生将法治思维应用于实际问题。

2.合理安排课堂时间，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

3.培养学生的逻辑思维和表达能力，提高课堂提问的效果。

4.鼓励学生在课后开展实践活动，将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。内容逻辑关系①知识点梳理：

-家乡变化中的喜与忧

-社会发展的两面性

-法治思维的运用

-解决问题的策略

-热爱家乡、关心社会的情感

②内容逻辑关系：

1.家乡变化中的喜与忧是课程的核心，引发学生对家乡发展的关注。

2.社会发展的两面性是对家乡变化深度分析的基础，理解这一点有助于学生全面看待问题。

3.法治思维的运用是分析家乡问题的工具，通过法治思维，学生能够更加理性地审视问题。

4.解决问题的策略是课程实践的延伸，使学生能够将理论知识应用于实际。

5.热爱家乡、关心社会的情感是课程的情感目标，培养学生的社会责任感和参与意识。

③板书设计：

-板书左侧：

-家乡变化

-喜

-忧

-板书右侧：

-社会发展

-两面性

-法治思维

-运用

-板书下方：

-解决策略

-情感态度

-热爱家乡

-关心社会

板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生理解和记忆课程的重点内容。课后作业-结合家乡的实际，调查家乡发展中存在的一个问题，并提出解决策略。

-以小组为单位，进行角色扮演，模拟解决家乡发展问题的过程，并撰写报告。

-针对家乡发展中的某个问题，撰写一篇辩论稿，准备下节课的课堂辩论。

2.补充和说明题型举例：

-题型一：论述题

-题目：请结合家乡的实际，论述家乡发展中存在的一个问题，并提出解决策略。

-参考答案：家乡发展中存在的问题：环境污染。解决策略：加强环境保护法规的执行，提高环保意识，发展绿色产业，推动生态文明建设。

-题型二：案例分析题

-题目：请针对家乡发展中的一个典型案例，分析其中的喜与忧，并提出改进措施。

-参考答案：案例：家乡的旅游业发展。喜：带动经济增长，提高家乡知名度。忧：过度开发，破坏生态环境。改进措施：合理规划旅游资源，加强环境保护，发展可持续的旅游业。

-题型三：实践题

-题目：请以小组为单位，进行角色扮演，模拟解决家乡发展问题的过程，并撰写报告。

-参考答案：角色扮演：模拟家乡政府、企业、居民等不同角色，共同探讨解决家乡发展问题的方案。报告：提出解决方案，分析实施效果，总结经验教训。

-题型四：辩论稿

-题目：针对家乡发展中的某个问题，撰写一篇辩论稿，准备下节课的课堂辩论。

-参考答案：辩论主题：家乡发展是否应该优先考虑环境保护