Unit6 Keep our city cleanStory time（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit6Keepourcityclean(Storytime）（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit6Keepourcityclean(Storytime）》选自2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册，本章节内容紧密联系学生生活实际，以保持城市环境卫生为主题，旨在让学生掌握相关词汇、句型以及语法结构，同时培养他们的环保意识和社会责任感。通过Storytime的学习，学生将熟练运用一般现在时描述城市环境问题及解决方案，结合课本中的插图和情景对话，提高学生的听说读写综合运用能力，使他们在实际生活中能更好地表达对环境保护的看法与建议。核心素养目标《Unit6Keepourcityclean(Storytime)》的教学旨在提升学生的英语学科核心素养。通过本章节学习，学生将发展以下能力：提升语言能力，掌握环保主题的相关词汇、句型，并能运用一般现在时进行表达；培养思维品质，学会分析、解决问题，就城市环境卫生提出自己的见解；提高文化意识，了解不同文化背景下的环保行为和习惯；增强学习能力，通过小组合作、探究学习等方式，主动参与课堂活动，形成有效的学习策略。这些目标的实现将有助于学生在面对现实生活中的环保问题时，能够运用所学知识进行思考和行动。重点难点及解决办法本章节重点在于让学生掌握一般现在时态的运用，以及与环境主题相关的词汇和表达方式。难点在于如何让学生在实际语境中灵活运用所学知识，提出解决城市卫生问题的方法。

解决办法及突破策略：

1.通过课本中的Storytime情境，引导学生关注并模仿句型结构，如：“Peopledroplitter.Weneedtopickitup.”，通过重复和替换练习，加强学生对一般现在时的掌握。

2.采用任务型教学法，分组让学生调查学校周边环境问题，促使他们在实际操作中运用新词汇和句型，如“recycle”、“reduce”和“reuse”等。

3.利用多媒体教具，如环保主题的视频和图片，增强学生对词汇的记忆和理解，同时通过角色扮演等活动，让学生在模拟真实场景中练习表达。

4.针对难点，设计不同难度的练习题，由浅入深地引导学生逐步掌握语言点，提供个性化辅导，帮助每位学生突破学习难点。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、环保主题海报、学生作业本、白板。

2.软件资源：英语学习软件、环保主题教学PPT、词汇卡片、句型模板。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、环境主题音频材料。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、讨论交流、互动问答、作业练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布包含环保主题词汇和一般现在时态预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Keepourcityclean”，设计问题如“Whyisitimportanttokeepourcityclean?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生微信反馈，跟踪预习情况，确保学生对新课内容的初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读电子课本和预习PPT，学习环保词汇。

-思考预习问题：学生对设计的问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和预习进度的有效监控。

作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，让学生对难点内容有初步感知。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放Storytime的视频，引出保持城市清洁的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法，并结合课本例句，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何保持城市清洁”，并进行角色扮演，模拟环保宣传活动。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供即时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用新学词汇和时态表达个人观点。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的知识点讲解，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识点的理解和应用。

-合作学习法：利用小组合作，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对重难点的理解，提高语言运用能力。

-通过实践活动，增强学生的参与感和体验感，培养解决问题的能力。

-通过合作交流，提升学生的团队协作能力和社交技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和口语练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的英文环保网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固对环保主题和一般现在时的掌握。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行延伸学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，加深对知识点的理解。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升学习效率和自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂所学，形成长期记忆。

-拓宽知识视野，提高学生的环保意识和语言表达能力。

-通过自我反思，培养学生自我评价和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保主题英文绘本：推荐学生阅读与环保主题相关的英文绘本，如《TheEarthBook》、《WhyShouldIRecycle?》等，通过图文并茂的形式，加深对环保重要性的理解。

-环保主题英文视频：提供一些关于环保的英文视频资源，如TED演讲、国家地理频道纪录片等，帮助学生了解全球范围内的环保现状和挑战。

-环保主题活动案例：搜集国内外学校或社区组织的环保主题活动案例，如“地球一小时”、“绿色出行”等，供学生参考和借鉴。

-环保主题英文歌曲：推荐一些旋律优美、富有教育意义的环保主题英文歌曲，如《Reduce,Reuse,Recycle》、《EarthSong》等，让学生在欣赏音乐的同时，强化环保意识。

2.拓展建议：

-阅读英文绘本：鼓励学生在课后阅读英文绘本，注意积累环保主题的词汇和表达方式，提高英语阅读能力。

-观看英文视频：建议学生观看英文视频，关注视频中的语言表达和环保观点，提升英语听力和口语水平。

-分析活动案例：引导学生分析环保活动案例，了解活动的组织形式、宣传策略和实施效果，培养学生的组织策划能力。

-学唱英文歌曲：鼓励学生学习环保主题英文歌曲，通过歌曲传唱，传播环保理念，提升英语歌唱能力。

在拓展学习过程中，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习资源。同时，教师要关注学生的拓展学习进展，适时给予指导和反馈，确保拓展学习的效果。通过教学资源拓展，帮助学生将课本知识与社会实践相结合，提高学生的环保意识和英语综合运用能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生掌握了环保主题的相关词汇和一般现在时态的运用，能够用英语描述城市环境问题及解决方案。

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了听说读写综合运用能力，增强了环保意识和社会责任感。

-教师通过讲解、实践和反馈，帮助学生突破重点难点，培养了学生的语言表达能力和问题解决能力。

2.当堂检测：

（1）词汇检测：

-教师随机抽取环保主题词汇，要求学生快速说出英文单词。

-教师给出英文单词，学生需用中文解释词义。

（2）句型检测：

-教师设计一些关于环保主题的一般现在时句子，要求学生翻译成中文。

-学生根据教师提供的场景，用一般现在时造句。

（3）口语检测：

-教师组织学生进行角色扮演，模拟Storytime中的对话，检测学生口语表达能力。

-学生分组讨论，就如何保持城市清洁提出建议，检测学生口语交流能力。

（4）写作检测：

-教师给出一个关于环保的主题，要求学生用一般现在时写一段话，描述该主题。

-学生根据课堂所学，写一篇关于保持城市清洁的短文。

（5）小组合作检测：

-教师设计一个小组活动，如环保主题辩论赛，检测学生在实际语境中运用所学知识的能力。

-学生分组进行活动，教师观察并评价学生的表现。板书设计①环保主题词汇：

-litter

-recycle

-reduce

-reuse

-clean

②一般现在时态句型：

-Peopledroplitter.

-Weneedtopickitup.

-Theyrecyclepaper.

-Icanhelpkeepourcityclean.

③环保行动建议：

-Donotdroplitter.

-Recycleandreusethings.

-Plantmoretrees.

-Savewaterandenergy.

板书设计采用图文结合的方式，左边列出环保主题词汇，右边列出对应的句型和行动建议。使用不同的颜色和字体突出重点，如用绿色突出环保词汇，蓝色标注时态句型，橙色强调行动建议。在板书设计中，可以加入简单的插图，如垃圾桶、回收标志等，增加艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆所学知识点。通过清晰的板书设计，引导学生关注课程重点，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在Unit6Keepourcityclean的课堂教学中，我以培养学生的环保意识和英语综合运用能力为目标，通过故事导入、知识点讲解、课堂活动设计和课后拓展，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。下面，我就这节课的教学效果和存在的问题进行反思。

首先，学生在本节课的学习中表现出了很高的积极性和参与度。他们通过小组讨论、角色扮演等活动，不仅掌握了环保主题的词汇和句型，还提高了听说读写综合运用能力。同时，学生在课堂上的互动也体现了他们的环保意识和社会责任感。这让我感到非常欣慰。

其次，在课堂教学中，我发现部分学生在理解一般现在时态时还存在一定的困难。为了解决这个问题，我采用了多种教学手段，如讲解、示范、练习等，以帮助学生更好地理解和运用这一语法知识。此外，我还针对学生的疑问进行个别辅导，以帮助他们突破学习难点。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。一是部分学生在课堂活动中的参与度不高，可能是因为他们对环保主题不够感兴趣或者对自己的英语表达能力缺乏信心。为了提高这部分学生的参与度，我需要进一步了解他们的需求和兴趣，设计更具吸引力的课堂活动。二是课后拓展环节的效果有待提高。虽然我提供了丰富的拓展资源，但部分学生并没有充分利用这些资源进行深入学习。为此，我需要加强对学生课后学习的指导，确保拓展学习的效果。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会进一步关注学生的学习需求，设计更具针对性的教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。其次，我将继续关注学生的学习进度，及时解答他们的疑问，帮助他们克服学习中的困难。此外，我还会加强对学生课后学习的指导，鼓励他们充分利用拓展资源，提高学习效果。重点题型整理1.根据句意，用一般现在时完成句子。

-Thesun(shine)inthesky.(太阳在天空照耀。)

答案：shines

2.根据句意，用一般现在时完成句子。

-We(plant)treestokeepthecitygreen.(我们种树来