Unit3FestivalsandCustomsIntegratedSkills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册

Unit3FestivalsandCustomsIntegratedSkills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“Unit3FestivalsandCustomsIntegratedSkills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册”。

本单元主题为“FestivalsandCustoms”，主要介绍中国的传统节日和习俗。通过学习本单元，学生能够掌握相关词汇和表达方式，了解中国的传统文化，并能够运用所学知识进行听说读写等综合技能的运用。

课本内容围绕节日习俗展开，包括阅读理解、听力训练、口语表达和写作练习等多个方面。通过本单元的学习，学生可以提高自己的英语综合运用能力，同时增强对中国传统文化的认识和理解。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生的语言运用能力，通过各种实践活动，使他们在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够提高英语听说读写的能力，运用所学知识进行实际交流；增强对中华优秀传统文化的认识，提高文化素养，理解文化差异，培养跨文化交际的能力；培养批判性思维和创新思维，提高问题解决能力；同时，学会自主学习，提高学习效率，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的日常交流。同时，他们对中国的传统节日和习俗有一定的了解，能够用中文进行描述和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于本单元的主题“节日和习俗”感兴趣，特别是与自己生活经历相关的节日。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和听力材料获取信息，并能够进行简单的写作和口语表达。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来进行学习，对于多媒体和图像资料有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过阅读和听力材料来掌握。此外，学生在口语表达和写作方面可能存在一定的困难，如如何运用合适的句型和词汇来表达中国的传统节日和习俗。同时，学生可能对于听力材料中的口语表达和语速有一定的挑战，需要通过反复听读和模仿来提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在引入新词汇和表达方式时，教师可以通过讲解和示范来帮助学生理解和掌握。

-案例研究：通过分析具体的中国传统节日和习俗的案例，让学生深入了解和体验文化背景。

-项目导向学习：学生可以分组进行项目研究，选择一个节日，从不同角度进行调研和展示，培养综合能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演不同角色，如记者采访节日传承者，模拟真实的交流场景，提高口语表达能力和交际技巧。

-听力练习：通过播放与节日相关的听力材料，让学生听懂并理解不同场景下的口语表达，培养听力技能。

-游戏设计：通过节日主题的游戏，如“节日猜猜乐”等，增加学习的趣味性，促进学生积极参与和互动。

-小组讨论：针对节日习俗的意义和影响进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养批判性思维和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示节日图片、词汇和关键信息，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放关于中国传统节日的视频资料，让学生更直观地感受节日氛围和文化特色。

-在线工具：利用在线工具进行词汇练习和语法练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

-多媒体资源：提供相关的阅读材料、图片和音频资料，丰富学生的学习资源，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解节日习俗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习节日习俗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确节日习俗教学目标和节日习俗重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保节日习俗教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习节日习俗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入节日习俗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的节日习俗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为节日习俗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解节日习俗知识点，结合实例帮助学生理解。

突出节日习俗重点，强调节日习俗难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕节日习俗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对节日习俗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决节日习俗问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的节日习俗错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与节日习俗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合节日习俗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习节日习俗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的节日习俗内容，强调节日习俗重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的节日习俗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用与节日习俗相关的英语词汇和表达方式，如“春节”、“元宵节”、“清明节”、“端午节”、“中秋节”等，以及相关的短语和句型，如“庆祝节日”、“传统习俗”、“民间传说”等。他们能够用英语描述节日的起源、习俗和活动，并进行简单的交流和讨论。

2.文化意识：学生将加深对中华优秀传统文化的认识，了解中国节日的意义和习俗背后的文化内涵。他们能够理解并尊重不同文化的节日习俗，提高文化素养，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在学习过程中将培养批判性思维和创新思维，通过分析、比较和归纳等方法，深入理解节日习俗的知识点。他们将能够运用所学知识进行问题分析和解决，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生将培养自主学习能力，通过预习、阅读和实践活动等，主动获取和巩固知识。他们将学会合理安排学习时间，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

5.实践能力：学生在课堂实践活动和实验中，将能够将所学知识应用到实际情境中，如角色扮演、小组讨论、实验操作等。他们将能够在实践中体验节日习俗的应用，提高实践能力和团队合作能力。

6.情感态度：学生将培养对英语学习的兴趣和积极性，通过参与各种课堂活动，他们将能够感受到学习英语的乐趣。同时，学生将增强对中国传统文化的认同感和自豪感，更加关注和传承中华优秀传统文化。教学反思与总结在本次“节日习俗”的教学中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。我发现学生对于与节日相关的话题非常感兴趣，他们在小组讨论和实践活动中的参与度很高，这让我感到很高兴。

在教学方法上，我发现通过具体的例子和场景来讲解节日习俗，能够帮助学生更好地理解和记忆。同时，我也意识到在课堂上给予学生足够的互动和表达机会的重要性。他们通过讨论和实践活动，能够更好地运用所学知识，提高口语表达能力和交际技巧。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在听力练习中，我发现有些学生对于口语表达和语速的适应性较强，而有些学生则遇到了困难。为了更好地满足不同学生的需求，我计划提供更多的听力材料，并进行针对性的辅导和训练。

此外，我也注意到在课堂管理方面，有些学生对于小组讨论和实践活动的纪律把握不够好。在今后的教学中，我将加强对学生的引导和监督，确保课堂秩序和教学效果。板书设计1.节日习俗关键词：

-春节

-元宵节

-清明节

-端午节

-中秋节

2.节日习俗表达：

-庆祝节日

-传统习俗

-民间传说

-节日食物

-节日活动

3.节日习俗文化内涵：

-家庭团聚

-祭祀祖先

-祈福平安

-尊重自然

-传承文化

4.节日习俗实践：

-角色扮演

-小组讨论

-实验操作

-实践展示

5.节日习俗学习方法：

-自主学习

-合作学习

-批判性思维

-创新思维课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了关于节日的习俗，学生能够掌握相关词汇和表达方式，了解中国的传统文化，并能够运用所学知识进行听说读写等综合技能的运用。

2.当堂检测

为了检查学生对本节课学习内容的掌握情况，我将进行当堂检测。测试内容将包括词汇、语法、听力、口语和写作等方面，以全面评估学生的学习效果。

（1）词汇测试：学生需要正确拼写和解释本节课所学的节日习俗相关词汇，如“春节”、“元宵节”、“清明节”、“端午节”、“中秋节”等。

（2）语法测试：学生需要运用本节课所学的语法知识，如时态、语态、句型等，来完成相关的语法练习。

（3）听力测试：学生需要听懂并理解与节日习俗相关的听力材料，回答相关问题。

（4）口语测试：学生需要用英语描述节日的起源、习俗和活动，并进行简单的交流和讨论。

（5）写作测试：学生需要根据所学的节日习俗知识，撰写一篇关于某个节日的短文，包括节日的起源、习俗、活动和意义等方面。课后作业1.词汇运用：请用本节课所学的节日习俗相关词汇，编写一段关于春节的短文，要求使用正确的词汇和句型。

答案：DuringtheSpringFestival,familiesgathertogethertocelebrateandenjoytraditionalcustoms.Peoplewearnewclothes,decoratetheirhomeswithredlanternsandcouplets,andexchangeredenvelopesforgoodluck.Therearealsovariousactivitiessuchasdragonandliondances,fireworks,andsharingdeliciousfood.Itisatimetoappreciatefamilywarmthandprayforpeaceandhappinessinthenewyear.

2.语法运用：请用本节课所学的语法知识，编写一段关于端午节的短文，要求使用正确的时态和语态。

答案：DuringtheDragonBoatFestival,peoplerememberQuYuan,afamouspoetwhodrownedhimselfintheriver.Theyeatzongzi,atraditionalfoodmadeofglutinousriceandwrappedinbambooleaves.DragonboatracesarealsoheldtohonorQuYuan'smemory.Everyoneenjoysthefestiveatmosphereandappreciatestheimportanceofpreservingtraditionalculture.

3.听力理解：请听一段关于中秋节的听力材料，然后回答问题。

答案：Mid-AutumnFestivalisatraditionalfestivalcelebratedbyChinesepeople.Itfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Duringthisfestival,familiesgathertogethertoadmirethefullmoon,sharemooncakes,andenjoythebeautyofthenight.TheMid-AutumnFestivalsymbolizesreunionandhappiness.

4.口语表达：请用英语描述一个你喜欢的节日，包括节日的名称、起源、习俗和意义。

答案：IliketheLanternFestival,whichisalsoknownastheYuanxiaoFestival.It