七年级语文下册 写作《学习编写寓言》教学设计 语文版

七年级语文下册写作《学习编写寓言》教学设计语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级语文下册》中的写作《学习编写寓言》一节，旨在让学生通过学习寓言的构成要素和创作方法，提高其文学素养和想象力。本节课与课本紧密相关，以教材中的经典寓言为例，深入分析其寓意、角色塑造和情节安排，引导学生掌握寓言的基本框架，并鼓励他们结合生活实际，创作具有个性和创意的寓言作品。通过这种教学设计，学生不仅能够深化对寓言文学的理解，还能有效提升写作技巧，培养批判性和创造性思维。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习编写寓言，培养学生对语文知识的深度理解和应用能力，强化其文化传承与理解素养，提升审美鉴赏力和创造性思维能力。学生将能够运用所学文学手法，结合个人生活体验，创作出具有教育意义的寓言作品，展现语言建构与运用素养；同时，通过分析寓言中所蕴含的价值观，激发学生的思辨意识，促进思维发展与提升，培养其成为具有社会责任感和道德判断力的公民。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握寓言的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾及其与寓意的关联。

-学习如何通过人物、情节、背景的设置，传达深刻的道理。

-理解并运用寓言创作中的夸张、拟人等修辞手法。

-以教材中的寓言为例，分析其寓意与结构，如《狐狸和葡萄》的讽刺意味和结构安排。

2.教学难点：

-创作具有原创性和深度的寓言故事，难点在于如何将抽象的道理通过具体、生动的故事展现出来。

-合理运用修辞手法，如夸张、拟人等，使寓言角色活灵活现，难点在于如何把握适度，避免过度夸张或生硬拟人。

-在编写寓言的过程中，如何自然地融入寓意，难点在于寓意与情节的有机结合，避免生硬说教或离题。

-学生在构思寓言时，往往难以平衡故事趣味性和教育意义，需指导学生如何处理这一平衡点。例如，在编写《乌鸦和狐狸》式的寓言时，如何让故事既吸引人，又传达出诚实与智慧的价值。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解寓言的特点、结构及修辞手法，为学生提供清晰的理论框架。

2.讨论法：组织学生针对教材中的寓言进行小组讨论，分析寓意和创作技巧，促进思维碰撞。

3.创作实践法：鼓励学生独立编写寓言，通过实际操作加深对寓言创作方法的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示寓言故事，通过图文并茂的方式，增强学生的直观感受和理解力。

2.网络资源：引入相关的寓言故事视频或在线互动游戏，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.互动软件：运用教学互动软件，开展寓言知识问答或创作分享，提高课堂互动性和学生的学习主动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组富有想象力的图片，如狐狸、葡萄等，并提出问题：“这些图片能给你们带来什么灵感？”

-学生分享自己的想法，教师引导学生关注这些图片背后的故事，从而引出寓言的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍寓言的定义、起源和作用，明确本节课的教学目标和重点。

-分析教材中的寓言故事《狐狸和葡萄》，讲解其结构、寓意和修辞手法。

-针对教学难点，讲解如何将道理融入故事，以及如何运用夸张、拟人等修辞手法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，选择一个寓言故事进行分析，讨论其结构、寓意和修辞手法。

-各小组分享自己的分析成果，教师点评并给予指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出关于寓言的问题，如“寓言的开头、发展、高潮、结尾分别有什么特点？”

-学生回答问题，教师针对学生的回答进行点评和讲解，巩固知识要点。

5.写作实践（5分钟）

-学生根据所学知识，独立编写一个寓言故事。

-教师巡回指导，针对学生的写作给予及时反馈和指导。

6.分享与评价（5分钟）

-学生展示自己的寓言作品，其他同学进行评价，提出建议。

-教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，提出改进意见。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调寓言创作的注意事项。

-提出拓展任务：课后收集更多的寓言故事，分析其特点，加深对寓言文学的理解。

8.课后作业（课后自主完成）

-完成一篇寓言故事的写作，要求结构完整、寓意深刻、修辞手法恰当。

-收集并阅读至少三个寓言故事，分析其特点，下节课分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：选取其中几个经典寓言，如《农夫和蛇》、《狼和小羊》等，让学生在课后阅读，进一步了解寓言的多样性和深刻性。

-《克雷洛夫寓言》：提供一些克雷洛夫的寓言作品，如《狮子分肉》等，让学生感受不同文化背景下的寓言风格。

-《中国古代寓言故事》：推荐《庄子》、《韩非子》等典籍中的寓言故事，加深学生对中华优秀传统文化中寓言的理解。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生从网络、图书馆等渠道收集更多寓言故事，比较不同故事中的角色塑造和寓意表达。

-学生可以尝试将所学的寓言故事改编成现代版本，或以自己的生活为背景创作新的寓言，将作品在班级内进行分享和讨论。

-组织学生参与“寓言故事创作大赛”，激发学生的创作热情，提高他们的文学素养和创作能力。

-探究寓言故事在现代社会中的应用，如广告、电影、动画等，分析其如何传达教育意义和价值观。

-鼓励学生进行跨学科学习，结合美术、表演等艺术形式，将寓言故事以视觉艺术或戏剧表演的形式展现出来，增强学生的综合实践能力。教学反思与总结在本节课中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论和创作实践，旨在让学生从不同角度理解和掌握寓言的编写技巧。在教学过程中，我发现学生们对寓言故事的兴趣被充分激发，他们积极参与讨论，课堂氛围活跃。尤其是在创作实践中，学生们脑洞大开，编写的寓言故事丰富多彩，既有创意又富有教育意义。

然而，我也注意到在教学中存在一些不足。首先，课堂时间有限，部分学生对寓言结构及修辞手法的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。其次，在课堂提问环节，部分学生的回答不够准确，我应及时给予引导和纠正，提高他们的思维能力和表达能力。此外，对于教学难点的处理，我应更加注重让学生在实践中体会和理解，而非仅仅停留在理论讲解层面。

在教学总结方面，本节课学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了较好的收获。他们不仅学会了寓言的基本结构和编写技巧，还在创作过程中锻炼了想象力和创新能力。同时，通过分析寓言故事，学生的思辨能力和道德判断力也得到了提升。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，增加课堂互动环节，鼓励学生多提问、多讨论，以提高他们的思维能力和表达能力。

2.对于教学难点，通过设计更具针对性的练习和案例分析，帮助学生深入理解和掌握。

3.课后加强辅导，针对学生的个体差异，给予个性化指导，提高他们的寓言创作水平。

4.定期组织寓言故事分享会，让学生在交流中相互学习、共同进步。课堂1.提问评价：在课堂教学中，通过提问可以及时发现学生对寓言知识的掌握情况。针对学生的回答，我进行了及时的反馈，对正确的理解给予肯定，对模糊或错误的概念进行澄清和纠正。通过这种方式，我能够评估学生对寓言结构的理解、修辞手法的运用以及对寓意的把握程度。

2.观察评价：在学生进行小组讨论和写作实践时，我仔细观察了他们的参与程度和互动情况。观察中发现，大多数学生能够积极参与讨论，互相交流想法，但在写作时部分学生存在构思困难、表达不清的问题。针对这些情况，我计划在后续教学中加强对学生写作技巧的指导。

3.测试评价：通过课后的小测验，我进一步评估了学生对寓言故事要素的记忆和对创作方法的运用。测试结果显示，学生在寓言基础知识方面掌握较好，但在实际创作中还需加强练习。

八、作业评价

1.作业批改：我对学生的寓言写作作业进行了认真批改，重点关注了故事结构、修辞手法、寓意表达等方面。在批改中，我给出了具体的修改建议和鼓励性的评语，旨在帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

2.反馈与鼓励：通过作业反馈，我及时将学生的学习效果告知他们，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生给予指导。我鼓励学生根据反馈进行自我反思，并在后续的学习中不断努力，提升自己的写作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《格林童话》中的寓言故事，如《不莱梅的音乐家》、《穿靴子的猫》等，这些故事融合了寓言元素，具有很高的文学价值和教育意义。

-视频资源：《寓言故事动画集》中的经典寓言动画，如《狐狸和乌鸦》、《老鼠和青蛙》等，通过动画形式展现寓言故事，生动有趣，易于学生理