2 我多想去看看（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

2我多想去看看（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2我多想去看看（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册教学内容本节课选自2023-2024学年统编版语文一年级下册，第二章“我多想去看看”。教学内容主要包括以下几部分：

1.课文朗读与理解：《我多想去看看》课文，引导学生感受作者对远方的向往之情。

2.生字词学习：本节课共有8个生字词，要求学生掌握并能正确书写，如“远”、“方”、“大”等。

3.词语理解：学习课文中的重点词语，如“长长的”、“宽宽的”，帮助学生理解词语的含义。

4.语文园地：通过语文园地的练习，巩固本节课所学的生字词和词语。核心素养目标分析本节课围绕一年级学生核心素养的培养，关注学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过学习《我多想去看看》，旨在实现以下核心素养目标：

1.语言建构与运用：培养学生正确朗读课文，提高语言表达能力，激发对远方的向往之情。

2.思维发展与提升：引导学生通过学习课文，培养观察、想象、联想等思维能力，拓展视野。

3.审美鉴赏与创造：激发学生对大自然美的感知，培养学生对美好事物的欣赏与追求。

4.文化理解与传承：通过学习课文，使学生了解祖国的地理文化，增强民族自豪感，传承优秀文化。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级上学期的学习中，学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够正确拼读和书写一些简单汉字。此外，学生具备了一定的课文朗读和理解能力，能够跟随老师一起学习新的课文。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的课文内容有较高的学习兴趣。在能力方面，学生具备初步的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生更喜欢直观、生动的教学方式，如图片、实物等辅助教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课涉及的生字词较多，学生可能在记忆和书写方面遇到困难。此外，对于课文中的抽象词语，如“长长的”、“宽宽的”，学生可能难以理解其含义。在朗读和理解课文方面，部分学生可能存在语感不强、理解能力有限的问题。在教学过程中，需要关注这些学生的需求，给予个别辅导和支持。教学方法与策略1.针对一年级学生的认知特点，采用讲授法、讨论法、情境教学法等。通过生动的语言和图片展示，讲授课文内容，引导学生讨论课文中的生字词和重点词语，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的人物，体验作者向往远方的心情。同时，组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文中的美好景色，提高学生的合作能力。

3.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，展示课文中描述的美丽景色，帮助学生形象地理解课文内容。通过互动游戏，如“找不同”、“词语接龙”等，巩固生字词学习，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布包含课文《我多想去看看》的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计如“课文中的小主人公想去哪里？为什么？”等问题，启发学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文，理解生字词和课文大意。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示美丽景色的视频，引出课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生字词和词语理解，如“长长的”和“宽宽的”。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生互相教认生字词，进行角色扮演，体验课文情境。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中提出的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组合作中学习生字词，通过角色扮演体验课文情感。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和词语理解。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对课文内容的体验。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对生字词和课文内容的理解。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的书写和朗读作业。

-提供拓展资源：推荐与课文相关的儿童文学作品，鼓励学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读推荐作品，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习收获，提出自我改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，培养独立完成任务的意识。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认识。

-作用与目的：

-巩固学生对生字词和课文内容的掌握。

-通过拓展阅读，提高学生的文学素养。

-通过反思，促进学生自我成长和学习方法的改进。学生学习效果1.生字词掌握：学生能够熟练认读和书写本节课的生字词，如“远”、“方”、“大”等，并在实际语境中运用。

2.课文理解：学生深入理解了《我多想去看看》这篇课文，体会到作者对远方的向往和热爱，对大自然美景的赞美。

3.语言表达：学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，提高了自己的语言表达能力，能够运用所学词语描述课文中的景色。

4.合作能力：在小组合作学习中，学生学会了与他人共同探讨、分工合作，增强了团队协作意识和沟通能力。

5.自主学习能力：通过课前预习、课后拓展，学生培养了独立思考和自主学习的能力，为今后的学习打下基础。

6.审美情感：学生在学习课文的过程中，领略了大自然的美丽景色，培养了审美情感，激发了对美好事物的追求。

7.文化理解：通过学习课文，学生了解到祖国的地理文化，增强了民族自豪感，为传承和弘扬优秀文化奠定基础。

8.思维发展：学生在学习过程中，通过观察、想象、联想等思维活动，拓展了视野，提高了思维能力。

具体表现在以下方面：

1.学生在课后作业和测试中，生字词的认读、书写正确率达到90%以上。

2.在课文理解方面，学生能够复述课文内容，并用自己的语言描述课文中的景色，表达对作者情感的理解。

3.学生在课堂活动中，积极参与讨论、发表观点，语言表达能力得到明显提高。

4.小组合作中，学生能够主动承担责任，与组员共同完成任务，合作能力得到提升。

5.学生在预习和拓展学习中，能够独立思考、主动探究，学习兴趣浓厚，自主学习能力得到提高。

6.学生在课后反馈中，纷纷表示对大自然美景的喜爱，审美情感得到培养。

7.学生在文化理解方面，能够认识到祖国的地理文化特色，民族自豪感得到增强。

8.学生在思维发展方面，表现出较强的观察、想象、联想能力，为今后的学习奠定了基础。典型例题讲解例题一：

请用“长长的”和“宽宽的”各造一个句子。

答案：

1.河流很长，蜿蜒曲折地流淌。

2.大地宽广，一望无际。

例题二：

课文中，小主人公想去哪里？为什么？

答案：

小主人公想去看看大山、大海和草原。因为他想亲身体验大自然的美丽景色。

例题三：

请描述一下你心中的远方是什么样子？

答案：

（学生发挥想象，描述自己心中的远方。以下为示例答案）

我心中的远方是一片广阔的大草原，天空湛蓝，白云飘荡，草地上有成群的牛羊在悠闲地吃草。

例题四：

请用本节课学过的生字词，编写一个短句。

答案：

我要去远方，看看那美丽的大山和宽宽的河流。

例题五：

根据课文内容，画出你心中的远方。

答案：

（学生根据课文描述，画出自己心中的远方。以下为示例答案）

画中是一片美丽的草原，有蓝天白云，牛羊成群，还有一条蜿蜒曲折的河流。

补充说明：

1.例题一和例题四主要考察学生对词语的理解和运用能力，通过造句和编写短句，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.例题二和例题三旨在帮助学生深入理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。

3.例题五通过绘画形式，激发学生的艺术创造力，同时巩固对课文内容的理解。

4.在解答例题时，鼓励学生发挥自己的想象，用自己的语言和方式表达对知识的理解。

5.教师在讲解典型例题时，应注重引导学生运用所学知识，培养学生的思维能力和语言表达能力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，提高他们的自信心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《我多想去看看》这篇课文，通过朗读、讨论、角色扮演等方式，我们深入理解了课文内容，体会到了作者对远方的向往之情。在生字词学习方面，我们掌握了“远”、“方”、“大”等字的读写，并学会了用“长长的”和“宽宽的”等词语描述课文中的景色。我们还通过小组合作，培养了团队合作意识和沟通能力。最后，通过绘画活动，我们用画笔表达了对课文内容的理解和想象。

当堂检测：

1.朗读课文，感受作者对远方的向往之情。

2.写出本节课学习的生字词，并解释其含义。

3.用“长长的”和“宽宽的”各造一个句子。

4.描述一下你心中的远方是什么样子？

5.画出你心中的远方。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了情境教学法，通过展示美丽景色的视频和图片，让学生身临其境地感受课文的意境，提高他们的学习兴趣。

2.我还尝试了小组合作学习，让学生在小组内互相教认生字词，这样不仅提高了学生的合作能力，也使得学习氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间安排不够合理，导致部分教学活动略显仓促，学生可能没有足够的时间充分消化吸收所学知识。

2.在教学方法上，我发现对一些理解能力较弱的学生来