学前儿童语言教育自考题-1

1、学前儿童语言教育自考题 -1（ 总分： 100.00 ，做题时间： 90 分钟 ）一、单项选择题 （ 总题数： 30，分数： 30.00）1. 儿童语言的发展包括语言形式的发展和 A. 语音和语法的发展 B 语言内容和语法的发展C.语言运用及语言内容的发展 D 语言运用和句义的发展（分数： 1.00 ）A.B.C. VD.解析：2. 强调语言是一种外显的、可观察的行为，是通过一系列反应学会的是A. 行为主义论语言学习模式B 先天论语言学习模式C. 认知相互作用论语言学习模式D 社会相互作用论语言学习模式（分数： 1.00 ）A. VB.C.D.解析：3. 语法的获得是指儿童对母语中语句结构的获

2、得，包括不同结构的语句的A. 理解B .产生C.理解和产生D 倾听（分数： 1.00 ）A.B.C. VD.解析：4. 学前儿童语言的获得包括两个方面能力的发展，即 A. 对语言的理解和产生B .发音和词汇C. 语音和句子D .语言形式和语言运用（分数： 1.00 ）A. VB.C.D.解析：5. 当代国外完整语言教育理论认为语言是 A. 工具性和对象性的统一 B .情感性和交际性的统一 C.工具性和情感性的统一 D .情感性和对象性的统一（分数： 1.00 ）A. VB.C.D.解析：6. 语言教育方式的整合是以活动的组织形式来结构语言教育内容，其中包括专门的语言活和其他活动结合的 A. 综

3、合性活动B .社会性活动C.语言活动D .实践活动（分数： 1.00 ）A.B.C. VD.解析：7. 下列对儿童语言教育目标分类结构的叙述，不正确的是 A. 学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上B. 儿童表述行为能力发展的重点在于学习正确恰当地口语表达，由简到繁、由短到长地逐步提高母语的表 述水平C. 喜欢欣赏、并能较好地理解文学作品，初步感知不同类型文学作品的特点和构成，是学前儿童语言学习 的重要方面D. 早期阅读行为培养的目标是使学生具备真正意义上的阅读和书写能力（分数： 1.00 ）A.B.C.D. V解析：8. 渗透的语言教育的核心问题是 A

4、. 促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流B. 促进学前儿童有意识地模仿教师的规范语言C. 在日常生活中有计划地对学前儿童进行语言教育D. 帮助学前儿童获得完整、规范和系统的语言知识分数： 1.00 )A. VB.C.D.解析：9. 基本语言教育活动的组织原则有：让学前儿童积极活动的原则、促进学前儿童语言发展的原则、示范与 练习相结合的原则及 A. 激发学前儿童学习动机的原则B. 全面自由发展的原则C. 引导学前儿童养成运用规范语言的原则D. 自由与规范相统一的原则（分数： 1.00 ）A.B.C.D. V解析：10. “说一说”过程中教师应注意的问题不包括 A. 应注意关注学前儿童讲述的

5、内容B. 应注意关注学前儿童讲述过程中的语言形式，并及时给予纠正C. 尽可能给每个儿童以自我表现的机会D. 不宜经常无故打断学前儿童的说话（分数： 1.00 ）A.B. VC.D.解析：11. 幼儿园的谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动 A. 无预期目标和计划B 有随意性C.有目的、有计划 D 有自发性（分数： 1.00 ）A.B.C. VD.解析：12. 通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起倾听技能，其中不包括A. 有意识倾听能力 B 辨析倾听能力C. 理解性倾听能力 D 表述倾听能力（分数： 1.00 ）A.B.C.解析：13. 讲述活动要求幼儿进行语言交流时使用 A. 已经学

6、到的语言知识 B 规范的语言C.儿童自身的语言 D 比较规范的语言（分数： 1.00 ）A.B.C.D. V解析：14. 讲述活动的教育目标提高幼儿语言水平的途径是 A. 有目的、有顺序、有重点地讲述 B 有中心、有顺序、有重点地讲述 C.有中心、有过程、有信心地讲述 D .有信心、有勇气、有层次地讲述分数： 1.00 )A.B. VC.D.解析：15. 说明性讲述是 A. 把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来B. 用生动形象的语言把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征讲述出来C. 不需要使用生动形象的形容词，以表述明白事物状态，交待清楚特点、来源为主D. 通过摆观点、摆事实

7、来说明自己赞成什么或反对什么分数： 1.00 )A.B.C. VD.解析：16. 幼儿园的听说游戏是为培养幼儿的倾听和表达能力专门设计的，用游戏形式组织的A. 语音教育活动B 发音教育活动C. 语词训练活动 D 语言教育活动分数： 1.00 ）A.B.C.D. V解析：17. 幼儿园的听说游戏是 A. 语言游戏B 语言教学的游戏C.语言活动D 语言表演分数： 1.00 )A.B. VC.D.解析：18. 教师可以按照4 个基本步骤设计和组织幼儿听说游戏活动，其中第4 个步骤是 A.设置游戏情景B 交待游戏规则 C.幼儿自主游戏 D 教师引导游戏分数： 1.00 ）A.B.C. VD.解析：19

8、. 幼儿园的故事表演游戏可分为整体表演型、分段表演型和 A.角色表演型B 细节表演型C. 结尾表演型 D 首尾表演型（分数： 1.00 ）A. VB.C.D.解析：20. 幼儿学习的一个关键性问题，是通过 来理解和学习新词。A.背诵词义B 弄清词性C.上下文D 模仿表演（分数： 1.00 ）A.B.C. VD.解析：概念表21. 促使幼儿更有兴趣、 更积极主动地投入到学习过程中去可通过三种水平上的练习， 即动作表征、 征及 A.语句表征B 形象表征C. 修辞表征D 文字表征（分数： 1.00 ）A.B. VC.D.解析：22. 幼儿在文学活动中与活动对象交互作用的首要任务就是学习A.理解文学作

9、品B 表演文学作品C.朗读文学作品D 再现文学作品（分数： 1.00 ）A. VB.C.D.解析：23. 儿童在学前期阶段没有必要 A. 集中、系统地学习书面语言B. 初步感知、认识书面语言C. 理解书面语言和口头语言的对应关系D. 感知口头语言和书面语言两种语言符号系统的差异（分数： 1.00 ）A. VB.C.D.解析：24. 幼儿园早期阅读活动培养幼儿学习书面语言的行为主要着重以下三方面：即情感态度、能力和A.目标B 形式C.评价D .认识（分数： 1.00 ）A.B.C.D. V解析：25. 在同时双语学习过程中，两套语言系统在多数情况下 A.相互依赖 B .相互独立C.相互干扰D .

10、相互促进分数： 1.00 ）A.B. VC.D.解析：26. 幼儿在学习英语时有时要对英汉两种语言进行比较，既包括语言形式及语义内容的比较，也包括比较A.语义运用B 词汇运用C.语法运用D 语言运用（分数： 1.00 ）A.B.C.D. V解析：27. 在构音障碍的矫治中，如果儿童发音的声母和韵母都有问题，我们可以A.先矫治韵母后矫治声母B 两者同时矫治C.先矫治声母再矫治韵母D 检查发音器官是否受损（分数： 1.00 ）A.B.C. VD.解析：28. 儿童发生丢音现象的规律是 A.在说话时丢失某一类音或某一个音B 在说话时丢失某一类音C. 在说话时丢失许多类音和许多音D 在说话时丢失各种各

11、样的音（分数： 1.00 ）A. VB.C.D.解析：29. 家长和教师发现学前儿童出现不成熟和不流利的表达时 A. 不要过于着急，但应该让孩子知道现状，利于以后矫治B. 不要过于着急，但不要让孩子知道现状，利于以后矫治C. 应该为孩子着急，也应该让孩子知道现状，利于以后矫治D. 应该为孩子着急，但不应该让孩子知道现状，利于以后矫治（分数： 1.00 ）A.B. VC.D.解析：30. 语言教育软件的设计和选择， 应遵循与学习内容进程一致的原则； 遵循大脑思维规律原则； 有关程序实 现的原则，如 A.简化与强化原则 B 重复与强化原则C.重复与淡化原则 D 不重复的原则（分数： 1.00 ）A

12、.B. VC.D.解析：二、名词解释题 （ 总题数： 5，分数： 15.00）31. 表述行为（分数： 3.00 ） 正确答案： （ 表述行为是以一定的语言内容、 语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为， 是学 前儿童语言学习和语言发展的主要表现之一。 ）解析：32. 幼儿园文学活动分数： 3.00 ）正确答案： （ 幼儿园文学活动是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。）解析：33. 延时双语学习分数： 3.00 ）正确答案： （ 延时双语学习是指儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二种语言的现象。）解析：34. 构音障碍分数： 3.00 ）正确答案： （ 儿童出生

13、起便开始学习并获得语言，他们通过听、说手段逐步掌握和学会发音，在这个过程中 如果出现了违背语言发音规律的异常现象，在发音时有明显不符合本阶段水平的错误，均属于构音障碍。 ）解析：35. 课件分数： 3.00 ） 正确答案： ( 专门为教育应用的目的而设计的软件被称为教育应用软件， 其中专门为组织教学活动而设计的 计算机软件叫做课件，它包括用于控制和进行教学活动的程度以及帮助开发、维护、使用这些程序的有关 文档等。 )解析：三、简答题(总题数： 5，分数： 25.00)36. 儿童语义的获得具有哪些特点？分数： 5.00 ) 正确答案： ( 儿童语义的获得具有以下几个特点： (1) 根据当前的语

14、境和已有的经验猜测语词的意思，最初 的猜测通常是不全面或不正确的。 (2) 对语义的理解经历理解词或句子所表达的基本语义关系， 理解语言的 实用意义和理解句子的各个语词的含义等几个阶段。 (3) 儿童获得语义要比获得语音、 句法更复杂， 可以说， 对语义的获得贯穿人的一生。儿童最早获得专用名词，然后逐渐是普通名词、相对词等。 ) 解析：37. 幼儿园教师选择基本语言教育活动内容时应遵循哪些原则？分数： 5.00 ) 正确答案： ( 语言教育活动的内容是实现教育目标的手段， 是将目标转化为学前儿童发展的中间环节， 也是 活动设计和活动组织的主要依据。因此，活动内容的选择是一个完美的语言教育活动设

15、计的核心。要想使 选择的活动内容能够真正体现活动目标， 能够促进学前儿童语言的发展， 应遵循以下几项原则： (l) 根据目 标选择活动内容； (2) 根据学前儿童心理发展的特点选择内容； (3) 在学前儿童的新旧语言经验间建立联系。 此外，还要注意活动内容的统整性，即经验与经验之间既有纵的连续，又有横的相关，从而使新旧语言经 验间真正建立起联系。 ) 解析：38. 讲述活动的语言教育目的是什么？分数： 5.00 )正确答案： ( 讲述活动根据自身特点和幼儿语言发展的需要，主要培养幼儿三个方面的能力：(1) 培养幼儿感知、理解讲述对象的能力； (2) 培养幼儿独立构思和清楚完整表述意识、情感能力

16、； (3) 培养幼儿掌握对 语言交流信息清晰度的调节技能。 )解析：39. 幼儿园早期阅读活动有哪些特点？分数： 5.00 ) 正确答案： ( 在组织幼儿早期阅读时，我们必须十分注意幼儿学习的基本规律，把握幼儿语言学习，尤其是 书面语言学习的特别要求，将“阅读”和“活动”两个方面的特性有效地结合起来。幼儿园早期阅读活动 具有以下几种特点： (1) 创设丰富的阅读环境； (2) 提供具有表意性质的阅读材料； (3) 提倡整合的阅读活动； (4) 具有鲜明的文化和语言背景。 )解析：40. 理解性倾听能力训练有哪些具体做法？分数： 5.00 ) 正确答案： ( 理解性倾听能力训练的方法可以要求儿童

17、听指示做出正确的动作、 听话传话等具体方法， 还可 以通过听儿歌、讲故事，理解文学作品中传递的信息来提高语言理解能力。 )解析：四、论述题(总题数： 1，分数： 15.00)41. 语言环境对幼儿学习英语的作用表现在哪几个方面？分数： 15.00 ) 正确答案： (1) 为幼儿提供接触英语的机会。在英语环境中，幼儿得到大量的可供模仿的范例。英语环境 使幼儿有可能获得大量的言语刺激，使这些言语刺激与环境中特定的动作、形象或具体的情景发生必要的 联系，使这些言语刺激有意义。 (2) 为幼儿提供言语互动的场所。语言是在具体的言语中通过听、说双方的 交际获得的， 在一定的英语环境中， 幼儿利用环境中的

18、一切因素理解他人的言语， 并模仿样本， 内化规则， 最后达到运用言语的和非言语的形式与他人进行信息交流和情感交流。在交流过程中，幼儿一方面可以通 过他人的言语信息反馈，强化或纠正已有的言语经验，另一方面还可以获得新的言语知识和技能，从而丰 富原有的英语经验，提高英语理解和表达能力。在这个互动过程中，模仿和机械重复他人的话语虽起一定 的作用，但由于交际环境的多变性，儿童在某一具体情景中必须对模仿来的语言形式作适当的调整，才能 实现实际的目的，这个语言形式的调整过程就是创造性运用语言的过程。 (3) 促进幼儿对英语文化的习得。 语言不仅是一套规则的符号系统，交际的工具，它也是民族文化的载体，一种新语言的学习必然会涉及该 语言的文化因素，有人甚至提出“学习一门新语言就是一个适应新文化的过程”。所以幼儿的英语学习在 一定程度上受到幼儿对英语文化背景了解程度的影响。而一定的英语环境中，儿有机会观察、比较，在获 得英语形式的同时掌握这些形式的使用情景，也就是说，他们在获得英语的同时获得了英语的文化背景知 识。) 解析：五、案例分析题 ( 总题数： 1，分数： 15.00)42. 请根据幼儿园文学活动设计和组织要求，围绕