《基于“班比”教育息化平台的实证研究》开题报告

1、编号全国信息技术研究重点课题开 题 论 证 书学 科 分 类 小学教育信息化 课 题 批 准 号 163523072 课 题 名 称 “班比”网络环境下小学高效课堂教学策略研究课 题 主 持 人 刘生满 联 系 电 话 151 1519 7008 负责人所在单位 湖南省怀化市辰溪县辰阳明德小学开 题 日 期 2017年 月 日 开 题 形 式 湖 南 省 教 育 学 会2011年9月制一、数据表课题名称 “班比”网络环境下小学高效课堂教学策略研究主持人姓名 刘生满性别男民族出生年月行政职务 校长专业职务 研究专长 最后学历 最后学位担任导师工作单位湖南省怀化市辰溪县辰阳明德小学电子信箱 通讯地

2、址湖南省怀化市辰溪县辰阳明德小学邮政编码 联系电话151 1519 7008主要参加者姓名性别年龄职称职务研究专长工作单位及部门预期研究成果 预期完成时间 二、预期研究成果主要阶段性成果（限报 10 项）研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人 2016年9月-2017年1月课题申报、实施计划、开题报告课题实施方案谢红兴刘生满2017年2月-2018年12月教学设计、课件、优质课、阶段性总结证书郑德才米贤兴2019年1月-2019年6月经验交流会、结题报告成果汇编谢红兴谭世军最终研究成果（限报 3项，其中必含研究报告）完成时间最终成果名称成果形式负责人2016年9月-2017年1月网络学

3、习、培训、研讨会研究方案谢红兴刘生满2017年2月-2018年12月优秀教学设计、课件集、优课集、论文集、中期进程汇报、阶段性总结中期研究报告郑德才米贤兴2019年1月-2019年6月申请结题、终结性研究报告结题报告谢红兴谭世军三、子课题开题报告（由课题主持人填写）填写内容：问题提出、课题界定、理论依据、研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤、成员分工、经费管理、主要成果及课题研究目前行动情况等。一、问题提出随着移动通信技术的发展，移动网络给人们的工作、生活、学习带来了极大的便捷，为更好地将现代信息技术与教育教学进行整合，“班比”这一款为教育行业开发的免费教育信息化云平台应运而生，它以班级为基

4、本元素实现沟通协作、家校互通。这一平台的最大优势就是利用现代信息技术让我们的学校、教师以及学生、家长能够及时方便地信息沟通与教学协作，变过去的学校教育为多方协同教育，达到教育的最优化。就目前我校教育的现状而言，课堂常规教学模式老化陈旧，对学生的教育方式极为简单，家校联系方式单一，尽管现在各班建立微信群，但是利用率极低，如何利用这一信息平台搞好学生的教育，家长不知，老师也不会。我们觉得目前需要着眼于解决创建学校的教育平台，利用教育信息化云平台搭载教育教学的常规应用。二、理论依据在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育信息化服务平台，已经成为小学教育必须研究的课题。现

5、代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使得人与人之间的距离一下子缩短，远隔千里，也能分享实时信息。“班比”这一免费教育信息化平台，就为家长、学生、老师搭建一个家校的沟通平台，实现师生互动、师家互动、生生互动等，变过去的学校教育为多元化协同教育，达到教育的最优化。如何利用这一教育平台搭载教育教学的常规应用成为小学教育研究的课题。三、研究目标学校课题组有信心利用三年左右的时间，通过研究，努力达到如下目标：第一、探索依托教育信息化，通过信息技术培训、课堂教学模式的研究和实践，为实现高效课堂寻求一条有效途径，初步建立符合我校实际的课堂教学改革新模式。依托教育信息化云平台，构建高效课堂。第二、逐步完

6、善学校网站建设，依托网站和班班通平台，实现互动探究性学习，实现人与机、师与生、生与生之间的充分交互。课堂上形成人机互动、生生互动、师生互动的局面。第三、利用云平台，借助QQ、微信等现代化信息技术进行多方协同教育，实现家与校、教师与家长、家长与学生的充分交互。四、研究内容:第一、完善学校网站建设，研究如何将云平台与QQ、微信进行有机整合变成学校的教学资源，从而实现互动性学习。第二、将现代信息技术融入到班级管理中，家校沟通是第一步最重要的工作。本课题研究就是想通过信息技术手段加强师生、生生、家长与教师之间有效的沟通，从而保障孩子健康成长，使班级管理工作的正常、高效运转。加强信息技术在班级管理工作的

7、应用是教育发展的趋势，是合理利用各种资源，节约财力、物力、人力的重要途径。第三、研究扩展它的用途，使得班级管理过程民主化、评价体系多元化、还可以通过网络建立各种小“阵地”。第四、将现代化信息技术融入到课堂教学模式中。力求将现代信息技术与我校目前的“自主探究六环节”生态课堂模式相切合，创新我校的课堂模式，从而实现打造高效课堂的目的。第五、将现代化信息技术运用到课堂中，创新教学方法。在教学中利用多媒体技术注意创设与学生的生活实际相联系的教学情境，让学生体验到学习的乐趣，积极主动地去探索并解决问题。第六、应用“班比”信息平台，肩负起家校紧密联系的使命，建立家校互动的桥梁。通过“班比”教育信息化平台的

8、教育应用实证研究，将针对减轻老师、学生负担、共享教育资源、方便教育管理、构建协同教育进行应用开发和实验验证，建立本班家校交流群和学生作业信息反馈群及通知栏目，不断总结经验。第七、师生信息素养建设方面，基本实现“教育体系化，人员全覆盖”，完善学校的信息技术培训体系，到2017年，教师教育技术能力培训的覆盖面达100%，科任教师能够较好地利用网络及信息资源开展教育教学活动，整体信息化水平大幅提升。五、研究方法本课题研究，遵循理论研究与实践探索相结合的研究思路,在子课题实验和实践过程中，充分运用以下研究方法：第一、行动研究法。主要包括问卷调查法：针对家庭教育、学校教育、家校沟通等方面，设计与课题实施

9、内容相关的系列问题。通过家长的问答、学生问答、实验教师问答，更进一步地、全面地了解当今学校的教育现状以及学生现有发展水平。 第二、个案研究法。对教师和学生个体进行的有目的、有计划、有步骤的跟踪记录与观察分析，并加以一定的措施和手段，促进其教学方式及学习方法的改变。第三、观察法。对家校、师生进行跟踪观察，掌握他们互动的第一手资料，便于归纳整理。第四、交流论坛。利用教学沙龙形式进行经验总结等情况进行交流沟通，便于及时调整研究思路。 六、实施步骤第一阶段（2016年9月2017年1月）课题准备阶段：向总课题组上交子课题申报表，撰写实验方案和开题报告，对实验老师和家长进行子课题开题

10、培训，提高家校共同开心班级管理的理论学习与指导。进行课题的可行性分析，选取实验班，成立课题组，明确分工，建立管理制度，制定实施方案，培训实验教师和学生，召开课题开题会议。第二阶段：（2017年2月2018年12月）课题实验阶段：收集目前学校班级工作中的各种信息、及时对收集的信息进行处理。组织实验教师参与实验研究工作，按预定的设计日程进行工作，开展课题研究；对课题研究过程中所获得的资料进行分析与整理，并在研究作进一步的修正与完善。对课题组课题研究进行阶段性评估，形成初步的研究成果。第三阶段：（2019年1月2019年12月）课题总结阶段，并申请课题结题。七、创新之处第一、班比信息化教育平台为家校

11、沟通带来了便捷，特别是我校留守儿童较多，以前教师与家长沟通难度很大，甚至无法沟通，而班比信息化平台改变了这一切，使我们的教育真正意义上达到了协同。 第二、创新了班级管理模式，提升了班主任和家长的信息化水平。基于班比网络环境下的协同教育和班级管理不仅使班主任的班级管理科学、方便、有效，协同德育和班级管理质量，提高了教育教学质量，也提高协同学科教学的效果，培养了班主任、老师和家长的信息技术水平。第三、目前，各种新型家校网络协同教育模式，为学生、家长、教师搭建立体沟通平台。促进教育教学与信息技术的深度融合，更容易达到教研目标。八、完成课题的可行性分析1、主要参加者的学术背景和研究经验：课题的负责人谢

12、红兴老师自从教以来，一直在教学的第一线工作，并担任过教研组长、年级组长、教科室主任、副校长等职务，多次被评为“优秀教师”、“优秀班主任”，所分管的工作多次获得上级教育行政主管部门的肯定，指导教师多次参加教学比武和示范课的展示，有课题研究经验，教育教学经验丰富。课题组长刘生满老师从教二十多年，担任过教务主任、副校长、校长等职务，担任了多年的班主任及数学教学工作。多次被评为“优秀班主任”、“优秀教师”、“优秀校长”。多次耐心辅导青年教师参与省、市、县、校级教学比武和示范课，有课题研究经验，教育教学经验丰富。并多次参加国家、省市级骨干教师培训，是一位学习型、钻研型的老师。课题组其他成员都是中青年教师

13、或管理人员，具有丰富的教学实践经验，教育教学成绩显著，都参与过学校主持的多个课题研究，协作精神强。特别值得一提的是，我们一直在教学一线，有一定课题研究能力，是一支团结协作、积极上进、勇于创新、极具活力的教学研究队伍。2、保障条件 我校拥有雄厚的师资队伍，校领导对教育教学研究大力支持，教师经常参加省、市级课题的研究，发表了不少文章，课题研究基础好，本次参与课题的研究人员都有扎实的理论水平和丰富的课题研究经验。 2015年下半年，我校的“三通两平台”建设全面完成。学校每间教室都安装了多媒体设备，每班一台电脑，校园网络全覆盖，教师可随时上网查询资料，校内现代化研究设备和科研手段齐全，为本课

14、题研究提供了充备的资料条件。学生家长重视孩子的教育，关心孩子的终生学习和发展，他们能够大力支持和配合学校的教育教学活动。我校特别注重教学教研活动，始终以“科研兴校”作为办学方针，在教学科研上投入大量的人力、物力和精力，为课题研究提供了有利的组织和经济保障。我校良好的教学教研风气、健康的科研氛围、优越的藏书条件都为课题的研究实施创造了可靠的保障。 综上所述，我们有从事该课题研究充足时间和精力，完全有能力和水平胜任本课题的研究和组织工作。预期研究成果主要阶段性成果（限报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人1 2016年9月-2017年1月课题申报、实施计划、开题报告课题实施方案谢红兴刘生满22017年2月-2018年12月教学设计、课件、优质课、阶段性总结证书郑德才米贤兴32019年1月-2019年6月经验交流会、结题报告成果汇编谢红兴谭世军最终研究成果（限报 3项，其中必含研究报告）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人120