北师大版四年级上册数学参观花圃教学设计

1、参观花圃教学内容：北师大版四年级上册参观花圃。教学目标：1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。教学重难点：把除数看作整十数进行试商。教学过程：一情境引入师：绿色植物是我们的好朋友，平时看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色植物，就能消除眼睛的疲劳，给人们舒适的感觉。今天，老师就和同学们一起去参观苗圃，那里有许多的植物。 （播放课件）（板书课题）二探究问题1出示课本情境图和题目你能写出算式吗？让同学独立思考后回答（板书算式）154÷22=2估一估（ 1）能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？学生独立

2、估一估（ 2）指 3 名学生回答生可能出现的回答：A. 因为 22×10=220 所以不到 10 盆；B.因为 22×5=110 所以比 5 盆多一些；C.因为 140÷ 20=7 所以大约是 7 盆左右。3. 用竖式计算师：这道题到底等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计算。（ 1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆？下去巡视，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。汇报交流：你们小组是怎样想的？（看能不能说到把22 看作 20 来试商， 20× 7=140 接近 150、所以商是 7。）师问：1、为什么把 22

3、 看作 20 来试商？（更简便）2、商“ 7”应该写在什么位置？为什么？如果巡视时发现有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。板书：答：每种花各有7 盆。4课件出示题目：如果用 120 盆花布置广场，每个图案用 18 盆花，可以拼成几个图案？还剩几盆花？(1)、师：这个问题，你能解决吗？学生列出：120÷18=(2)、师：先估一估可能是几个图案，自己先独立思考，在小组内交流一下你是怎样估计的？(3)、那你能自己独立地用竖式算一算吗？（生独立算，选出一生板演）师：你是把 18 看作几十来试商的？有不同意见吗？师：数看作整十数来试商，有什么好处？（很快找到商几）(4)、师：要想知道答案是否

4、正确，可以怎样做？（验算一下）请一生来写在黑板上。评：怎样验算的？刚才我们做的这两道题有什么相同的地方， 这就是我们今天要学习三位数除以两位数的除法。这两道题在计算的时候有什么不同的地方呢？小结方法：除数是两位数， 试商时应先看被除数的前两位， 前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位， 就把商写在哪一位上面。 当除数的个位是 4 或者比 4 小时，可用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。当除数的个位数是 5 或者比 5 大时，可用“五入” 法试商，即除数的十位数加上 “ 1”，去掉除数的尾数，把除数当作整。（三）巩固练习1.第一题70÷31272÷28先说一说可以把除数看作几十来试商，再算一算并汇报交流算法。2、括号里最大能填几？38×（） 24359×（） 48142×（） 21367×（） 215学生先独立思考，再全班交流汇报。3.森林医生先判断对错，再找出错误的原因并改正过来。四、总结：谁来说说你这节课有什么收获？师：今天这节课我们解决了参观苗圃过程中发现的数学问题。 其实这些知识还能帮助我们解决生