青岛66中高一语文集备组总结

1、青岛66中高一语文集备组总结 青岛66中高一语文集备组总结 青岛66中高一语文集备组总结 201*201*学年度第二学期，我们青岛66中高一语文集备组团结协作、共同进步，进一步推广学案教学，打造高效课堂。现将集备组的一些做法汇报如下： 1，强化学生三基础书写、背诵、表达。 从基础年级开始，对学生的书写、用笔、修改、规范答题等各方面进行指导。从高一学生入校开始，我们保持“作业即练字的理念，用小作文本作业，采纳“双a制评定学生的练字与作业，并把这种制度纳进必修学分之中，极大的促进了学生的写字水平。期初，为了检测，更是激励学生的练字，我们组织了“高一学生诵读经典诵书写经典比赛，效果很好。 把练字作业

2、与经典背诵结合起来，保持初中高中的背诵方面的衔接，采纳更加灵活的形式来检测默写。针对学生不敢开口，羞于表达的实际状况，我们开展了一年的“真我风采表演活动，并在后期与诵读经典结合的很好，培养学生大胆讲，主动讲，表演讲。 2，强化周三集备。 期初明确集备任务，落实要求，细化内容，作好每周三集备。主备教师以教授经验或者先导课的形式，细化备课中的各项内容，确定教课思路，其他教师提出补充看法，形成统一的讲授看法。每位教师针对学生实际状况，依据统一的学案内容，采纳灵活的讲授方法，打造高效的课堂。中心发言人备课内容要充分，试题、课件、学案等资源充分共享。3，重视课前的基础检测。 我们尽量避开以前的1-6小题

3、套餐卷，提升课前检测的灵活度，我们习惯的做法是细化1-6的考点内容，争取课前训练一个小点，密度很大，效果好。 4，不回避高考，本学期，我们细化了高考的两个考点内容，作为训练重点，一是病句，二是压缩语段，其实经过上学期的表达训练，我们感到学生的语感有大的提升，与之有关的病句教学和压缩语段教学更能强化语言表达，相得益彰，学生的兴趣也很高。 5，持续推动文体写作教学，我们把必修1-3训练的重点放在记叙文，把必修4-5训练的重点放在议论文教学上面。采纳“熟悉循序规范的思路指导写作，选择容易突破的点，加大熟悉理解的力度，多激励，多准备，让学生每次都有收获，每次都能为自己的文章陶醉一次，轻轻激动一次，课上

4、写一写，课下练一练，牢固掌握简易为文之法，防止“滑丝现象。 6，初高中衔接常抓不懈，背诵是一个方面，其他内容的细化与勾连其实是一个立体知识系统建立的过程，备课与讲课、学习与讲析，反复与积存都是很好的衔接过程，备课组在工作中，阎慧老师一直专门重点负责初高中衔接问题。 7，学案教学的常态化与模式化，特别是模式化的学案教学，扣准常规，面向探究，学生处理的心态很稳定。抓好高效课堂教学。课前认真备课,精心制定教案，反复琢磨课堂语言的精练准确。多媒体教学辅助课堂，课堂要充实，精心制定问题，精教趣讲，导、读、思、探的环节设置合理紧凑。 8，注重教师教育的自身提升，一年来备课组成员先后开设青岛市公开课、市研究

5、课、校示范课等。两位老师参加了市青年读书班。王璐璐老师也在校“青年教师基本技能大赛中取得优异成绩。 青岛六十六中学高一语文集备组 扩大阅读：青岛66中高三语文备课组总结 青岛66中高三语文备课组总结 备课组成员： 王坚、任美珍、陈宏、吴书英、孙翠华 高三的教学工作是紧张而忙碌的，好在有了每周的集备，才使得我们的工作无论忙碌但总算有序。现将一学期来的工作总结如下，作为开展后面工作的借鉴。 这一学期的教学工作以期中考试为界分为两个阶段。期中考试前主要是文言版块的复习，这一阶段的复习总体感觉还可以，一步一个脚印，扎扎实实地由课内到课外，逐一进行复习。复习的效果也还不错，学生做文言文比以前轻松多了，得

6、分也有了一定提升。不够之处是耗时过多，学生的拓展迁移能力还不够，在文言翻译上还存在不少问题。 第二阶段主要为各个板块的复习，具体安排如下：旧知巩固： 认真讲评期中考试试卷，从中发现问题，并在第二阶段的复习中通过学习加以巩固。 1字音、字形、成语等基础知识，通过快餐卷进行检测，两周一总结。2将背诵内容精选，形成三张试卷，采纳日清、周清、月清方式，即天天检测一部分内容，周一检测上周内容，月考检测一张试卷内容。 3对学生容易出问题的环节，采纳强化训练贴进行强化，以养成优良习惯，例如针对文言翻译容易出问题的现状，我们制定了文言翻译用纸。语用板块： 选择了简明连贯得体和图文转换两部分内容进行复习，同时针

7、对学生出现问题较多的连贯，又进行了专项学习。散文板块： 散文关于我们多数学生而言难度较大，因而在复习我们将其定位在读懂上，让学生能快速准确把握主旨，理清文章思路，知道写了什么，怎么写的。为此，我们精选四篇文章，采纳了先读再练的方式，解决把握主旨、理清结构和理解语句三个问题。诗词板块 诗词同散文一样，定位在读懂。要求学生掌握意象、意境、常见题材、常用表现手法等诗词鉴赏常识，归纳梳理并掌握把握诗词主旨的方法，并能熟练运用，快速、准确把握诗词主旨。起始时，让学生以意象、意境为抓手把握主旨；第二步让学生了解诗歌常见题材、主旨；第三步引导学生关注题目、文本内容、表达方式、解释，整体把握主旨；第四步通过典型例子让学生理解常用表现手法。作文板块 在持续强化审题的基础上，用一周半的时间引导学生从类、因、果、法等角度设置分论点，要求写提纲，从而使文章思路清楚。 这一阶段的复习，因为比较有针对性，总体复习效