小学语文三年级上册《去年的树》教学设计

1、部编版语文三年级上册教学设计课题去年的树课时2 班级授课教师教学目标（一）知识与技能认识“融、伐”等6 个生字，读准多音字“切”，会写“冷、离”等13 个字。（二）过程与方法1. 分角色朗读课文，能读出鸟儿心情的变化。2. 能联系课文展开想象，说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。（三）情感态度与价值观体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。教学重难点重点：读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：预习课本。第一课时教学过程一、

2、创设情境，导入新课1. 出示课件（学生描述画面，自由发言: 在一片小树林里，一只鸟儿面带笑容的站在一棵大树上，叽叽喳喳的给大树唱着动听的歌，大树摇曳着茂密的枝叶正入神的听着歌声，这是一个多么令人感动的画面啊）2. 围绕着这美丽感人的画面，到底发生了怎样一个故事呢？今天我们来学习日本著名作家新美南吉的一篇童话故事：8 去年的树二、资料分享，了解作者个性思考部分1. 新美南吉是日本非常著名的一位童话作家，对于他你们了解多少？指名交流。2. 教师补充简介作者。三、初读课文，扫清障碍，整体感知1. 用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2. 边读边想，这篇课文讲了一件

3、什么事呢？四、反馈交流，检查字词学习1. （大屏幕）出示本课的生词，指名读，教师相机正音。重点强调“冷、等、睁、剩”都是后鼻音。2. 开火车读生词。3. 教师相机指导学习多音字“切”。4. 指名交流：这篇课文讲了一件什么事呢？（鸟儿寻找大树的事）五、再读课文，聚焦角色1. 请同学们再读课文，边读边思考：鸟儿为了寻找好朋友树,都分别问了谁？最终结果如何？2. 交流反馈。（鸟儿分别问了树根，门，小姑娘，鸟儿在点着的灯火前唱了去年唱过的歌）六、指导写字，布置作业1. 重点指导书写“离、等、剩、柴”四个生字。师范写，学生观察每个字在田字格中的占格，讨论交流。2. 学生练习。3. 书写作品展示，全班评价

4、。4. 布置作业教学反思第二课时教学过程一、谈话导入同学们，我们每个人的童年都是伴随着童话成长的，童话是我们梦想的摇篮，它净化了我们的心灵，孕育了我们的梦想，今天这节课让我们继续走进日本著名作家新美南吉的童话故事：板书：去年的树二、回顾复习，理清课文内容1. 回忆一下这篇童话主要讲了什么内容？指名根据大屏幕上的提示补充课文主要内容。2. 全班齐读。三、学习第一自然段，感受朋友间的深厚友谊 1.学生自读第一自然段，找一找从哪个词感受到鸟儿和树是一对很要好的朋友？（天天）2. 想象一下，鸟儿会在什么时候给树唱歌？（指名交流）3. 创设情境，教师引读，感受鸟儿和树的深厚友情。4. 这么好的朋友，我们

5、可以用哪些词来形容他们的关系呢？（亲密无间形影不离）5. 全班齐读第一段。四、情景朗读 3、4 自然段，感受鸟儿与树的依依惜别之情1. 师过渡：美好的日子总是太短，到了冬天鸟儿不得不与大树分别了，分别时他们说了什么？同桌分角色读一读课文3、4 自然段鸟儿与树的对话。2. 指名读。从他们刚才的对话中你们感受到了什么？（依依惜别依依不舍）3. （教学助手随机挑人）挑一对搭档再读对话。4. 男女生分角色读对话。五、聚焦三次对话，体会鸟儿心情的变化1. 师过渡：一对好朋友就这样依依惜别了并做了约定，第二年春天鸟儿满怀深情的跑回来找她的好朋友树，然而往日朝夕相个性思考部分处的伙伴却不见了，鸟儿着急的找了

6、又找，问了又问，鸟儿都问了谁？（树根、大门、小姑娘）2. 四人小组分角色读6-16 自然段鸟儿和树根、大门、小姑娘的对话。3. 在你们读的过程中，感觉小鸟的心情有怎样的变化？（从疑惑到着急，从着急到难过，一次比一次沉重）4. 谁愿意做这只寻找树朋友的鸟儿，通过你的朗读再现当时的情景？（指名）你愿意谁做你的搭档就飞到他的面前让他和你一起读。5. 教师采访：找不到你的好朋友树你的心情怎样？（着急、难过）你在心里呼唤他了吗？为了寻找你的好朋友你可能顾不上吃饭，顾不上喝水你觉得辛苦吗？为什么？6. 谁还想读小鸟的话？愿意读的同学都上台来读，其他同学配合他们读好树根、大门、小姑娘的话。六、品味结尾，展开

7、想象说话写话1. 师过渡：小鸟一路风尘仆仆，日夜兼程，她找到好朋友树了吗？（没有）树虽然不在了，但她点着的灯火还在，教师读课文最后三个自然段。2. 在这三段中同一个动词出现了两遍，是哪个词？（看）世事多变迁啊，去年的树不见了，只剩下树跟留在那里，山谷里锯木头的沙沙声还在响着，村子里的油灯还在亮着，鸟儿却永远失去了去年的家，也失去了很好的朋友。她的内心会怎样？好多话作者想说却没说出来，给我们很大的想像空间。现在请你想象一下，（课件出示）当鸟儿睁大眼睛看着灯火的时候，她想说些什么？当她唱完了歌对着灯火看的时候她又想说些什么？从小鸟的身上我们感受到了什么？（信守诺言珍惜友情）3. 小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。那么鸟儿的好朋友树呢，在生命的最后关头，大树最想对谁说话呢？（也许是小鸟、也许是人类、也许是大地母亲）请同学们为大树写下最后的遗言。（课件出示）4. 学生写话。5. 交流反馈。七、回归课题，升华理解1. 去年的树，今年已不复存在， 让我们无限留恋地读 （读题）。去年的树，为什么会不复存