苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》读书心得

1、苏霍姆林斯基?给教师的一百条建议?读书心得苏霍姆林斯基 ?给教师的一百条建议? 读书心得 1 阅 读苏霍姆林斯基的?给教师的一百条建议? ，感受朴素的文 字中透出无比高明的教育智慧，感受简单的文字中蕴藏无比 睿智的教育思想，在和教育大师的心灵对话中，我找到了重 新出发的理由。?给教师的一百条建议?是苏霍姆林斯基专为中小学教 师而写的。译者根据我国的情况和需要，选择了?给教师的 一百条建议?的精华局部，另从苏氏的其他著作里选择了有 益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍 有一百条，统称?给教师的建议? 。书中每一条谈一个问题， 有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆

2、林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。它让教师明白了一个 道理，原来学生该这样教。读着读着，蓦地就会因为某一句或一席话，使困惑我好 久的疑难问题茅塞顿开，或使我开始反思自己的教育观、学 生观。她就象是一位睿智的老者，总会在你最需要的时候， 循循善诱，谆谆教诲，催促你不断思考与反省自己的言行。苏霍姆林斯基所言： “潺潺小溪，每日不断，注入思想 大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和 对知识的渴求。纵观中国名师于永正、支玉恒无不知 识渊博，挥洒自如， 妙手天成， 上课时如磁石般吸引着学生， 丰富的知识储藏总让同行叹为观止。全国特级教师窦桂梅老 师的成功，无非就是这么几点：阅读，积累，再阅

3、读，再积 累，反复循环，如此而已。至于厚积薄发，不过是水到渠成 而已。就如窦桂梅老师在自己的文章中写道：读书，已成为 我精神生命中的呼吸。苏霍姆林斯基在?给教师的一百条建议?里提倡“每天 不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。 孩子需要需要博 学的老师，更需要老师人格魅力的感染。教师教学的魅力在 于博闻强识，教师人格的魅力那么在于言传身教。读书吧，它 是知识的源泉！它会使你消融困扰，滋养心灵；它会给人力 量，改变人生。让我们每天不间断地读书，跟书籍结下终生 的友谊！梁实秋老先生说： “读书永远不恨其晚，即使晚了，也 比不读强。 为了明天课堂的自信和沉着，语言的优美和简 洁，让阅读成为我们必须的生

4、活。苏霍姆林斯基 ?给教师的一百条建议? 读书心得 2 这 几天抽空拜读了苏霍姆林斯基的?给教师的一百条建议? ， 有个是十分精彩的比喻，我很喜欢，他说： “教师要像对待 荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮 的露珠是美丽可爱的， 却又是十分脆弱， 一不小心露珠滚落， 就会破碎不复存在。 我不禁想到那些后进生，他们就好象 不小心丧失了翅膀的天使吗，那些学生的心灵，不是更需要 教师和家长的加倍呵护吗？在我们的周围，往往有这样的学生，上课不认真影响纪律；成绩不及格影响平均分；品行不端正影响他人；行为不 标准影响集体荣誉；一句话，他们是“后进生。于是，为师者在埋怨“后进生的同时，更是

5、把与“后进生作斗争 当作班级工作的重心，或冷嘲热讽，或严盯死防，或冷落惩 罚，或驱逐出“班。总之，大家都不能容忍“后进生的 存在，原因很简单，因为这些后进生会搅混“班级！可以理解：现在学校里都在搞各种考核，平均分、升学率、及格 率是校长乃至社会关注的焦点，考核排名结果与奖金、评先、职称直接挂钩，与名师、名校评选直接挂钩，与学校、老师 的前程直接挂钩？试问，谁能不食人间烟火？但，理解不等于赞同。没有人会否认教育是一种崇高的 事业，她的崇高主要表达在对现实的超越、对世俗的批判上，一味追求现实得失的教育非但无法让人体验崇高，反倒让人 觉得为师者是多么功利，多么自私，多么目光短浅！静下心 来想一想，学

6、校有强弱，师资水平有上下，办学条件有差异， 我们为什么就不能容忍“后进生的存在呢？ 一个后进生对 班级而言是五十分之一，而对他的家庭而言却是百分之百， 哪个后进生不是父母眼中的心肝宝贝呢？哪个孩子希望自 己成为“后进生呢？他们不是一直在努力吗？只是，被不 小心折断了自己飞翔的翅膀，有谁知道他们的痛，他们的委 屈？其实，中学生的可塑性很强。从生理、心理的角度看， 他们渴望被喜欢、被注意、被关爱。而问题的根本恰恰在我 们为人之师的教育者身上。由于教师的所作所为使得其他学 生对差生侧目而视，使得差生觉得自己一无是处，怎么做得 到的总是批评、训斥，甚至嘲笑、挖苦、漫骂？，干脆将 错就错，破罐子破摔，竭

7、尽捣乱之能事，叫你头痛没商量。有多年教育体验的老师都知道，当一届届的学生离开校 园进入社会后，头脑活络、吃苦耐劳、善于合作、勇于创新 的往往是你眼中曾经的“后进生；阔路相遇，大老远跑过来叫声“老师好的往往是你眼中曾经的“后进生；逢年过节，跟你贴心地 拜年或登门探望的还是这些你眼中曾 经的“后进生 ！一旦懂得了这个道理，我们在面对这些受伤的天使时， 怎能不顿生怜爱之情呢？要关注他们，并给他们更多的爱， 甚至更多的偏爱。作为教师要善于与学生一起学习，做学生 们的大朋友。在课堂上，还是在生活中，都要充分尊重学生 的个性，尽可能地让他们感到老师的关爱。这样的次数多了，学生心里自然对教师积存着一份亲近，

8、自然感受到了教师的 一份关爱。当我们教师用爱的心态去对待学生的每一次过失，用爱 的心态去等待学生的每一次进步，用爱的目光去关注学生们 的每一个闪光点，用爱的心情去赞许学生的每一份成功时， 我们就赢得了学生们的心，就获得了教育的主动权。爱的情 感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生们体验 到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得如此 可爱，他们的潜力是巨大的，无穷的！愿教师那暖暖的爱会让我们的后进生再生羽翼，教师那 深深的爱会让我们的后进生象天使一样在我们的眼前飞起！ 苏霍姆林斯基 ?给教师的一百条建议? 读书心得 3 书 到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们教师来说，要学 的

9、东西实在是太多了。唯一的方法就是读书。每天不间断地 读书，跟书籍结下终生的友谊。这是苏霍姆林斯基给我的一 条最好建议。但是，同时我也要做到一点：读书不是为了应 付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，不应该 找出各种理由为自己不读书辩白。要成为一个优秀的教师，还要懂得赏识教育的重要性。 在?给教师的 100 条建议?一书中，赏识教育是其精华，贯 穿全书始终。如何让学生在学习时象追逐蝴蝶那样快乐呢？ 这本书告诉我：要学会赏识自己的学生。充分肯定学生，发 现学生身上的闪光点，树立学生的信心，促进学生进取。我 们要时时刻刻让学生体味到学习的乐趣。我也尝试着用赏识的眼光来看待我的学生，不用分数的 上下来作为衡量一个学生的唯一的标准。我试着从课堂的点 滴中来发现学生点滴的进步，并为他的进步欣喜。当然，我 会将我的欣喜化为语言、化为动作来让他知道，使他明白： 别人能行，我也能行。我试着让我的学生始终能看到自己的 进步，不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果。我 要时时刻刻让学生眼中所谓的差生体会到成功的快乐，并让 快乐延续着。不过，我们在赏识教育过程中不应该无视孩子的缺点和 退步，该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时 批评， 该制止的问题应当及时制止， 这是不能模糊的。 否那么， 会导致孩子在