圆锥的认识教案设计

1、圆锥的认识教学设计平昌县荔枝小学何雪芹4 / 4教学内容：教科书第31-32页的例1和“说一说”。教学目标：1、知识及能力目标：借助生活中的实物或模型，会说出圆锥的各部分名称，会正确地辨认圆锥，会举例说明生活中哪些物体是圆锥形。认识 圆锥，掌握圆锥的特征。2、过程及方法：让学生通过动手实践、主动思考、合作交流认识圆锥 的高，并会正确测量圆锥的高。3、情感态度及价值观：培养学生的动手操作能力、观察分析能力和一 定的空间想象能力。学情分析：由于已经是六年级的学生了，他们的主动性和能动性已经有较大的提 高，能够有意识的去主动探索未知世界。同时，他们的思维能力、分析问 题的意识和能力也有明显的提高；动

2、手操作能力、语言表达能力有所发展。 所以在教学时适宜让生动手实践，主动思考，合作交流，让学生在具体情 境中亲自体验感知圆锥的特征。另外，要鼓励学生主动参及、动手操作、 发挥自己的聪明才智，能根据具体情况想出多种测量高的方法。教学重点：掌握圆锥的特征，及各部分名称。教学难点：圆锥高的测量方法。教具、学具准备：教师准备一个圆锥形物体、一个圆锥形模型、一块平板, 一把直尺,课件，学生准备圆锥形物体、直尺、长方形和三角形硬纸板、 三角板、扇形图片。教学过程：一、新课导入1、学生动手操作，并想一想，说一说。（1）以一张长方形纸板的一条边为轴旋转一周，想一想，转出的是一 个什么形状？它有哪些特征？（学生回

3、答，师flash课件演示）（2）以直角三角形的一条直角边为轴旋转一周，想一想，转出的是一 个什么形状？（学生回答，师flash课件演示）2、师提问：生活中有哪些物体是这种形状的？学生回答后师出示图片，小结并引入课题，板书课题：圆锥的认识。3、判断哪些图形是圆锥。（师课件出示图形）二、课堂探索（一）认识圆锥的特征1、圆锥的基本特征请大家拿出准备好的圆锥形，看一看，摸一摸观察一下它是由哪 儿部分组成的？说一说，圆锥各部分都有什么特征？（同桌讨论，全 班交流）学生一边汇报，师一边课件展示并简要板书。（1、圆锥是由一个 圆面和周围的一个曲面组成的。2、圆锥的这个圆面叫做底面。它是一个圆。3、周围的这一

4、个曲面叫做侧面。4、锥尖的那一点叫做圆锥顶点。）2、圆锥侧面的展开图说一说：圆柱的侧面沿高展开是一个什么形状？想一想；圆锥的侧面展开是什么形状？（学生讨论交流）做一做：拿出准备好的扇形图片，然后围起来看一看是什么形状的？出示课件：圆锥侧面展开图3、圆锥的高（1）大家知道圆柱的高是两底面之间的距离。那么，圆锥的高呢？它有几条高？高在哪里？（两人一组指一指，说一说。）谁愿意指给大家看？他指得对吗？有没有不同意见？（小组讨论、交流、汇报）（2）课件演示：圆锥的高。（3）判断图中标出的高哪些是正确的。（课件出示图片）圆锥只有一条高，在圆锥的内部5、测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，怎样测量圆锥的高呢？学生先讨论，再动手操作演示。教师指导测量步骤：（1）先把圆锥的底面放平；（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。注意的事项：（1）圆锥的底面和平板都要水平地放置。（2）读数时一定要读平板下沿及直尺交会处的数值。启发：对生活中一些圆锥物体高的测量，如圆锥形的草垛、谷堆等。三、巩固练习（出示课件）1、填一填。2、小法官辨是非四、课堂总结想一想：圆锥及圆柱有哪些相同点？（底面都是圆