12 我们小点儿声 （教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

12我们小点儿声（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们，今天我们要一起学习的是《道德与法治》二年级上册的“我们小点儿声”。这个章节啊，可是挺有意思的，因为它教会我们如何在生活中做到文明有礼，尤其是在公共场合保持安静的重要性。我会通过一个“安静小卫士”的角色扮演游戏，让你们亲身体验安静的魅力。咱们先从听一首安静的歌曲开始，感受一下宁静的环境，然后再一步步引导你们认识到在校园、在家里、公共场所保持安静的重要性。咱们一起试试看，用我们的声音创造一个美好的学习环境吧！😊🎶🎓核心素养目标1.培养学生的文明礼貌意识，让他们学会在公共场合保持安静，尊重他人。

2.提升学生的自我管理能力，学会控制自己的情绪和声音，做到自律。

3.增强学生的社会适应能力，让他们明白在集体中遵守规则的重要性。

4.培养学生的责任感，让他们意识到保持安静是对自己和他人的尊重。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：理解保持安静的意义和价值。

-详细列明：通过案例和实例，让学生认识到安静对于学习、工作及公共秩序的重要性。例如，讲解图书馆为何要保持安静，医院为何需要避免喧哗，这样可以帮助学生将抽象的概念与具体场景联系起来。

2.教学难点：

-难点内容：如何在实际生活中实践保持安静的行为。

-详细列明：难点在于将课堂上学到的理论知识转化为日常行为。例如，设计一个“安静日”活动，让学生在一天中尝试完全保持安静，观察并记录自己的感受和挑战，从而理解在真实环境中如何控制自己的声音和行为。此外，通过小组讨论和角色扮演，帮助学生探讨如何在家庭、学校和社会不同场合中应用保持安静的原则。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册的教材。

2.辅助材料：准备与安静主题相关的图片，如图书馆、电影院等需要安静的场所图片，以及相关的视频片段，帮助学生直观理解安静的重要性。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置安静角，让学生在模拟环境中体验安静的氛围，同时准备分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组讨论。教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段图书馆内孩子们安静阅读的视频，引导学生思考在这样的环境中人们为什么会保持安静。

-提出问题：图书馆为什么需要安静？我们生活中还有哪些地方需要保持安静？

-学生回答：收集学生的回答，总结出保持安静的重要性。

讲授新课（15分钟）

-核心知识讲解：讲解保持安静的意义，包括个人学习、公共秩序、对他人的尊重等方面。

-案例分析：通过具体的案例，如课堂纪律、家庭用餐时的安静等，让学生理解安静的具体实践。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同场合保持安静的方法和技巧。

巩固练习（10分钟）

-练习活动：发放练习题，让学生在小组内完成，题目涉及不同场景下如何保持安静。

-小组汇报：每组选派代表分享讨论结果，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

-互动环节：随机提问学生关于保持安静的理解和应用，鼓励学生积极参与。

-课堂讨论：针对学生的回答，展开讨论，加深对保持安静重要性的认识。

师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分成几组，每组扮演不同的角色，模拟课堂、图书馆等场景，体验保持安静的氛围。

-教师点评：教师对学生的表演进行点评，指出做得好的地方和需要改进的地方。

创新教学活动（5分钟）

-创意小剧场：让学生分组创作一个关于保持安静的小剧本，通过表演的形式加深对知识的理解。

-学生展示：每组选出代表进行小剧场的展示，全班学生投票选出最佳创意奖。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调保持安静的重要性。

-作业布置：让学生回家后观察家人在安静与喧哗环境中的不同表现，并记录下来，下节课分享。

教学过程时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学活动：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安静的力量》这本书可以让学生了解安静对于个人心理健康的重要性。

-《公共场所礼仪手册》摘录，介绍不同公共场所的礼仪规范，包括保持安静的部分。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察并记录家庭中不同成员在不同场合下的声音行为，分析哪些是适当的，哪些是不适当的。

-设计一个“安静日”的家庭活动，要求全家人在一天中尽可能保持安静，并在晚上进行家庭会议，讨论保持安静的感受和体验。

-学生可以收集并整理关于公共场合保持安静的新闻报道或故事，了解不同文化和社会对安静的态度和规定。

-鼓励学生创作关于安静的小故事或诗歌，通过艺术形式表达对安静的理解和感受。

3.实践活动建议：

-在学校中组织“安静角落”活动，让学生在课间休息时可以安静地阅读或休息。

-在社区中参与或组织公共教育活动，如社区图书馆的阅读推广活动，让学生体验安静阅读的乐趣。

-与家长合作，在家中实施“家庭安静时间”，比如晚餐后全家人一起阅读或进行安静的游戏。

4.知识点拓展：

-研究声音对人类生活的影响，包括噪声污染对健康的影响。

-探讨不同文化中对声音和安静的不同看法和规范。

-学习关于听力保护的知识，了解长时间暴露在噪声中的危害。

5.实用性拓展：

-设计一个“安静行动计划”，包括在学校、家庭和社区中如何实践保持安静的建议。

-制作一个“安静海报”，展示保持安静的重要性，并在学校或社区张贴。

-参与或组织一个“安静比赛”，鼓励同学们在日常生活中实践保持安静的行为。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-保持安静的意义：个人学习效率、公共秩序、对他人的尊重。

-安静在不同场合的应用：课堂、图书馆、家庭、公共场所。

②重点词汇：

-安静：指没有声音或声音很轻的状态。

-尊重：对他人的权利和感受给予应有的重视。

③重点句子：

-“安静是一种美德，它能让我们更好地学习和生活。”

-“在公共场合保持安静，是对他人的尊重，也是对自己负责任的表现。”

-“每个人都可以成为安静的小卫士，共同创造一个和谐的环境。”教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨的“我们小点儿声”这个主题，孩子们表现得很积极，让我看到了他们在道德与法治方面的成长。

①教学方法与策略：

-我采用了情境教学法，通过播放图书馆安静阅读的视频，让孩子们直观地感受到安静的重要性。这个方法挺有效的，因为孩子们更容易通过视觉和听觉来理解抽象的概念。

-在小组讨论环节，我注意到学生们能积极地参与到讨论中，这让我很高兴。他们不仅分享了自己的观点，还能倾听别人的意见，这是很好的交流能力。

②教学管理：

-在课堂上，我尽量保持轻松的氛围，鼓励学生们大胆表达。我发现，当孩子们感到舒适时，他们的参与度更高。

-对于一些比较内向的学生，我特意给予了更多的关注和鼓励，让他们也能参与到讨论中来。我觉得这一点做得还不错。

③学生收获与进步：

-在知识方面，孩子们对保持安静的意义有了更深刻的理解，他们能够认识到安静对于个人学习和公共秩序的重要性。

-技能上，学生们在小组讨论和角色扮演中提升了他们的沟通能力和团队合作能力。

-情感态度方面，孩子们对公共秩序和个人礼仪有了更积极的认同，他们开始意识到自己的行为对他人和环境的影响。

当然，也有一些不足之处需要改进：

-在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够牢固。所以，我打算在接下来的教学中，更多地关注学生的基础知识，帮助他们建立自信。

-在小组讨论中，我发现一些学生比较依赖组长，不太愿意独立思考。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个体差异。今后，我会更加注意分组策略，确保每个学生都有参与的机会。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的全面发展。以下是我在本节课中的课堂评价方法和反馈。

1.提问评价：

-在新课导入环节，我通过提问“你们觉得图书馆为什么需要安静？”来引导学生思考。观察学生的回答，我发现他们对这个问题很感兴趣，并能结合自己的生活经验给出自己的看法。

-在讲解保持安静的意义时，我提出了“为什么在公共场合保持安静很重要？”的问题。学生们积极思考，有的说是因为尊重他人，有的说是为了维护秩序。通过这些回答，我能够了解到学生对知识点的理解程度。

2.观察评价：

-在小组讨论环节，我观察了学生们在讨论中的表现。我发现大部分学生能够认真倾听，积极参与讨论，并能从同伴那里学到新的观点。这让我对他们的合作能力和沟通能力有了更高的评价。

-在角色扮演环节，我注意到一些学生表现得非常投入，能够很好地进入角色，模拟出安静的环境。而有些学生则显得有些拘谨，这可能是因为他们对这个活动还不够熟悉。在今后的教学中，我会更多地鼓励学生参与此类活动，以提高他们的实践能力。

3.测试评价：

-为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我设计了一份简单的测试题。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些较为复杂的问题，仍有部分学生存在理解上的困难。针对这一点，我将在课