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文档简介

1、.精品文档 . 丰碑公开课教学设计 丰碑公开课教学设计 阿城区实验小学 周晓艳 教学目标 ：1、有感情地朗读课文。2、理解文中含义深刻的句子，通过学习对军需处长冻 死时的神态、动作、穿着及神态的描写，体会军需处长毫不 利己、专门利人的献身精神。3、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和 教育；正确理解“丰碑”的含义。二、教学重难点：1、通过对军需处长冻死时神态、动作、穿着及将军的 神态的描写，体会军需处长的献身精神。2、理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹 的丰碑。教学流程：一、 创设情景、激情导入。 同学们，为了新中国的诞生，多少中华儿女抛头颅、洒 热血，谱写了一曲曲可歌可泣的

2、英雄赞歌。今天，我们将把 纷飞的思绪再一次拉回那艰苦的战争岁月，去聆听发生在长 征途中的那个感人肺腑的故事！.精品文档 .二、 紧扣题目、直奔中心。1、同学们见过碑吗？在哪见过？有什么用？什么是“丰碑”？在课文中 “丰碑”指什么？你从课文什么地方知道的？2、课件3、引导质疑：此时的你最想弄明白什么？三、 研读“愤怒” ，感悟可贵1、。这就是那支装备极差的队伍在雪地中艰难的前行， 风雪似乎要吞噬一切生命。2、你有什么感受？环境如何？找到课文中的环境描写。 自己读读，看看从哪句话、哪些词中感受到云中山的冰雪漫 天迷茫？3、通过朗读再现文中的环境。4、这样一支装备很差的队伍，等待他们的是恶劣的环 境

3、和残酷的战斗，可能可能可能可能，想象一下，还可能遇 到什么困难？在恶劣的环境中，他们面临着许许多多不可预 知的可能，你能把这种严峻的形势读出来吗？5、我们的忧虑正是将军的忧虑。环境如此恶劣、装备 如此之差，将军能不思索吗？正当这时候，发生了什么事？ 作为一个军队的统帅将军，当他亲眼目睹这一画面时有什么 表现？画出文中的相关语句。6、交流语句，抓将军的神态、心理变化，体会军需处 长舍己为人的精神。.精品文档 .预设： 1、“将军的脸顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动 着。忽然他转过脸向身边的人吼到：把军需处长给我叫来！ 为什么不给他发棉衣？”感受愤怒：抓住“严峻” “抖动”及将军的语言。体验愤怒：假

4、如你是将军，面对走来的军需处长，你会 对他说什么？有感情朗读：当看到在狂风呼号、大雪纷飞的冰天雪地 里，战士因为穿着单薄破旧竟被活活冻死的场面时，将军的 内心有一种无法言语的愤怒、悲伤与自责！齐读。预设： 2、“他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分 可怕。”“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！ ”将军 两腮的肌肉抖动着。深究原因：将军为什么会有这些变化？抓“抽动” 、“抖 动”，体会将军“心情沉重”到“悲痛、愤怒之极”的变化。 抓“吼、红着眼睛、发怒的豹子”体会将军难过、激动、悲 愤的心情。体会怒不可遏：假如你是将军，面对跑步过来的军需处 长，你会说什么？重现愤怒：没有人回答他，也没有人走开，军需处长迟 迟不来，而纷飞的大雪悄无声息地覆盖着冻僵的战士的身体， 将军愤怒了。指名读句子。将军一次比一次更加愤

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