浅谈高中生应如何学习计算机信息技术

1、    浅谈高中生应如何学习计算机信息技术    刘畅摘要：信息化社会的到来标志着计算机信息技术在生活中的普遍应用，人们的工作生活也逐渐依赖计算机的功能，在方便物质需求的同时满足了群众在精神层面的需要，因此计算机的专业型人才是社会缺口，需要从高中阶段开始接触，后期在发展中不断完善自身水平，成为社会专业型人才。关键词：高中生；计算机；信息技术；学习方法：tp393 ：a ：1009-3044（2017）18-0106-02不可否认，新时期下电子信息社会的到来改变了人们的生活方式，知识与科技的高速发展让每一名学生都增强了对整个世界的好奇心，特别是在互联网信息

2、的领导下，全球化已经不再是幻想。由于计算机科技的发展飞快，作为高中阶段的学生必须要通过理论知识的了解并应用于实践，同时对所学知识加以运用，演化为头脑中的常识，开拓思路不断创新，才能跟得上社会的发展速度。1当前高中生的计算机学习概况计算机信息技术的学习在长时间以来依旧处于劣势，由于其存在感较弱，再加上高中时代对升学率的要求较高，学生接触计算机课程的时间并不算多，计算机信息技术作为一门实践性很强的学科，在理论与操作相结合的过程中容易产生矛盾，即理论与实践的冲突，这主要是因为计算机并未像主干课程一样有系统性的教学目标，教师没有采用先进的管理办法，而是继续使用僵化的管理程序，无法领会到新时代背景下的信

3、息热潮，高中生对教师的认同感强烈，但即便悉心学习也感受不到计算机科学带来的生活便利，将计算机课程流于形式之上。除此之外，我国的高中生普遍在应试教育下学习生活，对专业性的知识无法深入探索，学校教师及家长过于重视高中生的文化课成绩，对计算机的研究大多持反对态度，因此高中阶段很少出现计算机信息的专业人才。高中信息技术课的教师很多不是专业领域的研究人员，只是负责把课本上的知识教授给学生，再进行简单的计算机操作，注重形式而非内涵，这是阻碍高中生在计算机领域发展的关键因素，我国应重视高中生的信息技术学习，毕竟在当前的信息热浪中，信息网络中能够探索更多的未知世界，对学生日后的全面发展有利。2高中生应学习的计

4、算机技术高中生已经在不断学习中掌握了专有的学习方法，对计算机的了解也不再局限于空洞的理论内容，而是与生活实践相结合，因此作为高中生要积极参加学校组织的计算机科技比赛等活动，在锻炼中提高信息技术素养，借助计算机信息科学来培养自身的创新精神。2.1计算机信息意识任何学科的学习首先要具备充足的兴趣与对知识的敏感度，即通常所说的学习意识，在计算机的学习中也是如此，要时刻拥有计算机信息意识，才能在学习中不断突破自己，实现创新。在这里，信息意识是指当高中生独自面对纷杂的社会环境时，要保持自身的主动性，积极获取相关的知识，面对生活万象有独立的观点，并选择恰当的方式解决在计算机学习中遇到的困惑，总之，一名具备

5、良好信息意识的高中生必然能够处理复杂的社会信息。信息技术涵盖社会生活的方方面面，不只在计算机领域发挥作用，比如像现在兴起的知识产业，离不开信息技术的辅助，即使仍旧沿袭以往的传统风格，也在信息技术的引领下展现了不同的特色，将创新意识发挥到极致，使用于相关领域也取得了可观的效果，从这个层次来讲，拥有计算机信息意识是体现某高中生不同于其他学生的特征，若想成为新环境下的未来引导者，必须要在有信息需求的氛围下主动获取知识，具备强烈的信息意识。2.2计算机信息检索現在的教学通常“授之以渔”，即教会学生学习方法而非只是单一地讲解例题，站在高中生的角度，学习知识时也增添了许多学习方法，只有掌握其中的原理才能找

6、到适合自己的思路，对于计算机信息技术的学习也是如此，高中生要不断提高自身的学习能力，主动跟随时代步伐。众所周知，新时代中的信息呈现泛滥式爆炸，无用信息和有用信息相互掺杂，高中生由于学习任务繁重，在使用计算机时必须要掌握一定的检索技术，通过对所需信息的搜索来学习知识，而非在大量的知识海洋中漫无目的地查看，久而久之成为游逛于信息知识之外的“门外汉”，对以后升入高等院校继续深造极为不利。因此作为高中生要对信息检索有较为全面的了解，形成专属的学习习惯。3高中生如何学习计算机信息技术3.1借助图书馆资源计算机信息技术的学习不能只局限于每周一节课，而是借助有限的资源不断提升自己对信息技术的掌控能力，通过检

7、索有用信息来答疑解惑，现在大多数高中学校的图书馆已经采用新型检索系统，对内部图书资料统一管理，根据索书号进行查阅，这就有利于高中生对信息技术的深入了解，通过实体存在的信息资源库查询所需数据。通常情况下，学校内的图书馆要使用大量的人力物力财力才能建成，并在不断完善中满足校内师生的需求，因此对图书的管理更加有条理性，根据书名、作者、类别等放置图书，并在入馆处配置电脑，学生可以根据电脑检索自己要借阅的书目，图书馆中的检索工具是高中生学习计算机信息技术的良好平台，应妥善对待。3.2利用现代化工具高中生在校内获取网络信息除了借助图书馆资源之外，通过教室内的多媒体也可以及时有效地了解相关信息，在经过教师的

8、同意后查询资料，方便快捷，且能够及时与同学们分享，打造一个良好的信息环境。另外，高中生要分外珍惜计算机专业课程，在上课时遇到不明白的地方迅速向教师提问，在有限时间里完成更多课下学不到的知识点，多层面了解信息革命带给群众的变化。周末休息时间可以在完成课业之余探索更深奥的信息知识，有条件的同学在家中适当上网，自学关于计算机信息的知识，才能将高中生活变得更加充实。3.3合理分配学习时间高中生的计算机信息技术学习大都在主干课程完成之后，因此学会合理地分配信息技术学习时间是提升高中生能力的关键，这就需要学生根据自身的情况展开协调，学习内容要保证在计算机教育大纲之中，并且逐渐形成自己的学习习惯，作为一种新

9、兴的学科，计算机信息技术对高中生而言充满着吸引力，高中生无需像传统课堂一样按部就班的了解计算机，可以利用假期休闲时间大规模的接触计算机培训。相对来说，高中生的思想正处于成长期，对计算机网络的了解必定能改变高中生的价值观及人生观，在获取信息时，应在完成文化课学习的同时培养计算机操作能力。作为学生，呆板僵化的授课不能满足大多数同学的需求，教师可以通过游戏的方式激发学生对计算机的兴趣，快速集中学生的注意力，并且增强教师的亲切感，在沟通交流中完成教学，比如在教学课件中插入短视频或热门图片，在上课时调动学生积极性，在微机室上机操作时允许学生脱离统一控制，探索与课程有关的知识点，体现劳逸结合的时间分配。3.4布置课后巩固练习高中生的大部分时间都在校园中度过，但对于计算机教学而言，课下任务的布置能够促使高中生巩固所学的知识，可以在同学之间互分学习小组，每小组按情况布置作业，由教师审阅后方可执行，这样能够让大家在学习中寻找乐趣，增强班级凝聚力。比如安排每个小组的带头人制定一个主题，然后根据主题搜集材料制作flash动画，或者组建ppt课件与其他同学共享，在竞争中更深层次的了解计算机信息技术。4