课改推进教师引领课总结讲稿

1、课改推进教师引领课总结讲稿张军一、本次课改推进教师引领课的目的1、理念传达: 小组的建设与培养、自学及预习要求的落实、课堂教学模 式的推进。2、学校重视：本次上课教师大部分为学校行政, 从学校管理层已经重视课堂教学的改革，所有教师应该积 极加入。二、结合学案说说蜜蜂教学的设计本课的设 计上一是在于引导教师如何在自已的教学中运用学案一一 自学、研学、导学、活学、测学几个部分的处理及衔接； 二是在于让思考如何指导学生自学或者预习。1、自学根据 预习要求一步一步实施落实自学部分的内容，预习最初必 须放在课内进行，保证预习质量。当学生养成习惯之后， 放在课外进行，但习惯培养的时间至少在半期以上。我班

2、的预习要求概括为“三读一抄一查一考”，一抄则是学生的 家庭作业。课堂完成其它三栏。蜜蜂的教学在自学中处 理了字词、课文朗读、课文内容的了解、扫清不懂的词几个方面，应该说，自学是本课教学的一个关键内容。应该花大力气。同时,学案自学部分由小组长检查。对于自学部分，有几点评价建议：(1)揭题导入，能激发兴趣。1分;(2)出示学习目标，目标必须具有明确的导向作用，能充分调动学生学习的积极性，有利于开展探究性学习，能较 好的启发学生思维，发展思维能力。教学目标符合本节课 内容。2分；(3)教师有明确的自学要求。2分；(4)学生 对自学要求已领会且能独立完成。3分；（5）老师对学生自 学有检查反馈，学生自

3、学部分完成较好。2分2、研学、导 学这两块是不可分割的，要整合在一起。教师在这两部分 的处理中一定要先解读好教材，有自己的感受和体会，查 阅资料，拓宽与本课相关的知识。不然会造成学生提出的 问题无法作答的尴尬局面。一般的讲，这两块的处理应该 是：学生独立思考后提出问题（自学部分第5题）一一小 组内讨论作答一一无法解决的问题由发言人在班上提出一 教师针对与学案研学部分有关联的问题引导。如果学生 的问题与课文主题关联不大，则教师要提出，适时运用好 小组讨论，难度很大的问题则可以分解成若干个小问题引 导。导是关键。这环节，小组的培养则是关键中的关键， 发言要有序，发言人要确定，我班是一天一人发言。组

4、长 的组织作用要体现。对于这两环节，有几点评价建议：（1） 学生能在小组内提出有价值的问题。5分（2）给予了学生 充分独立思考的时间。3分（3）建立健全小组激励机制， 小组分工合理，合作学习效果较好，能较好地落实目标。8 分（4）教师重视了培养学生认真倾听，大胆发言的习惯。4分（5 ）小组内学生汇报形式多样。5分（6）教师能抓住 学生提出的重点问题，适时点拨，起到释疑解难的作用。10分（7）班内交流时，体现学生为主，教师扮演了主持人 的角色。5分（8）学生听说等能力得到进一步培养。2分(9)学生习得了一定的学习方法。5分(10)学生对重点 内容有记录，有作笔记的习惯。5分(11)学生发言率高，

5、 积极。有争先恐后的气氛。3分蜜蜂教学在这两环节中, 出现了学生的提出的问题与我最初预设相差很大，如学生 提到另外三只蜜蜂到哪去了？法布尔为何会作出蜜蜂飞不 回来的推测？法布尔为何会得出无法解释的本能这一结论? 但这些问题与课文密切相关，学生提出后，虽与教学设计 相差很大，但不能放过，抓住这些问题引导，从而课堂流 程与最初预设流程刚好相反。先有了得出了结论、才有了 试验研究，最后才道出为何做这样一个试验。3、活学蜜 蜂的教学的活学部分已经在导入中处理，即读阅读链接、 资料袋中实现。但学案中，有的活学则涉及课本知识的拓 展，有的是积累、有的是写的落实、有的是习题，教师要 灵活处理。对于活学部分，

6、有两点评价建议：(1)学生将 课内所学到的知识、方法能很好地用。8分(2)学生思维 能力得到发展，解题能力得到提高。2分4、测学测学的处理流程:学生独立完成一一小组检查一一教师反馈误多的问题集体订正。对于测学部分，可以这样来审视:(1)学生测学部分能较好地完成。5分(2)对存在的重点问题应及时进行矫正、点评和指导，力争人人过关。15分 总之，学案的使用，必须充分体现了先学后教的理念。把 握两个关键：小组培养和确定自学要求并在课内落实。三、 本次引领课情况汇总1、定量评价姓名平均分张军9 2. 56 段琴霞89. 85谭红艳95. 49刘小锋90. 55张小兵93王 华权95. 0 82、定性评价见课堂评价量表评语栏：姓名评 价记录张军有班级特色的课堂教学模式，充分体现以学生 为主体的理念，学生参与度较高，班级竞争氛围有待加强, 课堂评价机制要进一步加强，学生语感训练不足。知识拓 展不够。课堂教学设计过细，束缚了师生生成性。段琴霞 课堂结构合理、紧凑，但课堂不能完全放开，主要以一问 一答的形式展开，注意提问的技巧，小组的培养有待进一 步加强。谭红艳基本能体现先学后教的理念，班级小组建 立基本成型，但学生听的能力有待提高，自学部分的目标 还不够明确，活学部分学生不能很好地将书面语言与生活 语言对接，要注重学生学习效果的评价。后面的教学有点 乱。刘小锋学生自学能力有了