浅谈小学数学教学中小学生自主学习能力的有效培养

1、    浅谈小学数学教学中小学生自主学习能力的有效培养    摘 要：自主学习能力是指学生在学习活动中表现出来的一种综合能力，具有了一定自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问题、个性充分发展的学习的主人。学生自主学习的精神，需要教师经常地启发、点拨和引导，需要长期地、有计划地进行培养。数学的自主学习能力是信息、科技、经济等信息处理的基础能力，是学生在社会上生存必备的能力。教师可以通过发挥学生主体自主学习的动力、引导强化学生自主学习理论及学校带头构建教学新模式等方面入手，更好地帮助小学生培养数学学习中的自

2、主学习能力。关键词：小学数学；自主学习能力；培养；研究小学是学生培养自主学习能力的最佳时期，数学更是学生培养自主学习的重要学科，所以我们必须从现在抓起，从自身做起，努力找寻在小学数学教学过程中学生培养自学能力的困难，挖掘教学过程中小学生数学自主学习能力培养的有效方法。一、充分把握小学生自主学习的重要作用在小学阶段的学习中，由于学生年龄小的缘故，学生自主学习的作用不能够很完美地体现出来。但是，这个时期是学生学习能力和习惯培养的最佳时期，家长和教师必须把对学生的能力和习惯培养重视起来。小学数学还处在基础的计算和应用当中，这些技能都是今后学生学习和生活必备的能力，更是学生培养自主学习能力的基础。学生

3、在自主学习的过程中，既要使数学学习成绩得到质的提高，还要使其在生活中对知识的应用能力得到提高。同时，小学生的自我意识也会逐渐形成，意志力也在不断地增强。可见，小学生自主学习的重要作用非常大。二、小学数学教学中学生自主学习能力的有效培养途径1.从学生入手，发挥自主学习的动力，锻炼自主学习的能力小学生是学习的主体，是自主学习能力培养的对象，其从内心到行动是整个自主学习能力培养的重点。所以对于自主学习能力的培养要先从学生入手。第一，学生树立信心，强化自我意识和效能。首先，在每天的学习和练习中不斷进行暗示，从“我能行”最后到“数学，其实很简单”的暗示发展。将数学当成一个要获胜的游戏，积极开心地向着获胜

4、努力。其次，学生要学会自己查缺补漏，积极发现自己的缺点和漏洞，有针对性地进行相关的测试和锻炼，通过这些练习逐步地完善自我。学生以此来树立自我的信心，发现自己的能力，激发学习的动力。第二，发现问题，解决问题，正确地归因。学生要学会发现学习中存在的问题，把问题进行归因。是因为“没好好复习”，还是“没预习”“计算方法弄错”，“某个知识点还没打牢”等等，只有学生懂得将问题具体归因，发现自己身上的不足，才能有下一次学习的动力，才能更好地改正。第三，制订目标和计划，自我监控执行。目标不止对学生有着导向力，更是学生的内在驱动力。在目标的支撑下，学生设立了计划，比如今天一定要完成“两位数乘法”的预习，然后总结

5、，练习，检查。这样一个学期下来，学生形成了这一系列的习惯，之后的自主学习就变得水到渠成了。2.注重教师引导，强化学生自主学习理论，提升课堂的教学效率教师在对学生自主学习能力的培养中起到最主要的引导作用，教师要在课堂上给学生潜移默化地灌输自主学习的观念，教给学生自主学习的方法，有效激发小学生自主学习的动力。首先，多种教学方式并用，激发自主动力。在小学数学教学过程中，教师可以采用分层教学法、分组讨论、情景模拟等教学模式来让学生体会到课堂的乐趣，并懂得自主学习。通过多种不同的教学方式来提升学生的信心和学习的乐趣。其次，要让学生自主学习，必须让学生懂得如何自主学习。学生在课后将教师课堂上的知识转化成思

6、维导图。例如数的计算包括了“加减乘除”，而这其中的每一个又可以按照位数区分为“一位数的加减乘除”“两位数的加减乘除”，然后举出例子来。其三，教师需要在课堂上给学生树立自主学习的观念。例如在“两位数的乘法”课堂上，教师让学生反思一位数和两位数乘法的异同点，这样来帮助学生举一反三，并且逐步锻炼学生自主学习和思考的能力。3.从教师、学生、学校以及家庭等多个方面着手，培养学生的自主学习能力学校是教育的发源地，是学生培养自主学习能力的主要场所。学校多开展讲座，给学生教育。组织教师培训，提高教师的观念和水平。组织数学活动，如“我最爱的七巧板”，让学生比比看谁拼得最好看，用这样的方式来提高学生自主学习数学的兴趣。总之，学生存在意识缺乏，对自主学习认知不够，自我管理能力薄弱，缺少情感的投入等问题。这些问题的解决需要从教师、学生、学校以及家庭等多个方面着手，共同解决。相信有理论的支持，加上各种实践，能够真正地帮助学生从小学就培养起影响学生一生的自主学习能力。参考文献：1万素芹.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养