浅谈小学数学总复习的步步反馈层层提高法

1、    浅谈小学数学总复习的“步步反馈，层层提高”法    包玉清摘 要：在小学阶段进行数学总复习时，“步步反馈，逐层提高”复习方法，是一种高效且非常实用的方法，它能大幅度地提高學生复习的效率和质量。运用此方法能让学生的复习做到全面、系统和深入，从而全面巩固所学知识和提高考试成绩。关键词：小学数学；总复习；步步反馈；逐层提高教师在组织小学数学总复习时，运用“步步反馈，逐层提高”的复习方法，学生再也不用花很多时间做很多练习题就能提高复习的质量和效果。在复习中，教师要特别注重发挥学生的积极性和主动性，让学生真正成为数学复习的主体。一、抓好基础知识复习，重视全

2、面反馈要让学生全面掌握所学数学知识，在进行总复习时既要做到全面系统又不能按部就班地按书本顺序对所学知识进行详细讲解。在复习中要抓住复习重点，加强对数学概念、基本计算、操作技能、知识应用这四个方面的复习，并要在复习中作出全面反馈。在第一阶段的复习中，抓好基础知识的学习，并对学生复习情况进行全面反馈。小学数学总复习涉及的内容知识比较多，而且时间跨度比较长。在对学生所学知识掌握情况不能全面了解的情况下，要进行全面反馈，以便从中了解学生对数学知识的掌握程度。进行总复习要以大纲为依据，对每一部分内容的基础、重点和难点知识，都要安排中等难度的作业题目或测验。教师可以根据学生作业的质量情况，从中寻找和发现复

3、习中的薄弱内容和环节，然后再调整复习教学计划和进度。对于全面试探反馈出来的问题，要逐一解决，在解决这些问题后，应把重点放在对每一部分知识的综合典型题的练习上来，以提高学生的解题思路和应用能力。在对基础知识进行复习的基础上，要针对每部分的重点和难点问题进行强化训练，并把对这些知识的练习作为反馈的主要手段。通过这样的练习，学生就会对总复习有一个全面深入的认识，才能在熟练掌握基本知识的基础上有一个较大幅度的提高。二、做好专题复习，加强重点反馈在做好第一阶段基础复习之后，就要根据实际反馈情况，组织进行专题内容复习。教师要运用典型反馈和个别反馈相结合的方法，针对学生普遍存在且极易出现的共性问题和个性问题

4、，重点开展有针对性的专题训练方法，可以采取各个击破的方式方法进行突破。根据学生的不同情况，采取“分层导学”方法进行复习。在对学生进行分层指导时，既要注重发展学生的共性，又要培养学生的个性。在分层复习中，教师要鼓励同层学生互相出题进行检验，以便能共同进步与提高。对学生的分层指导复习，要根据不同层次的学生确立不同的目标。比如，对于优等生明确其要达到的学习目标，就是在解题时能做到审题无差错，能多种解题方法灵活运用；对于中等学生要达到的复习效果，是在解题过程中做到细心，不断提高能力和速度；而对于学困生要达到的目标，就是打牢基础知识，明确学习要实现的最低要求。在进行专题练习时，要对全部知识进行科学合理的

5、分类。在此基础之上，应进行精讲精练，特别要加强典型习题训练，并要及时做出反馈，特别要重视综合性的练习测试和学生自我评价的反馈。为了提高数学知识的综合运用能力，在复习中要把所学知识联系在一起综合复习，提高复习效率。还要在专题复习基础上，通过综合测试进行查漏补缺，这样就能够发现问题和不足，然后再进行定向突破。在复习中要把速度与效果进行结合，让学生建立一本总复习错题集，科学运用错题集，争取不犯同样的错误，真正提高复习效率。三、查找补足薄弱内容，强化主体反馈在“步步反馈，逐层提高”第三阶段的复习中，要体现出学生在复习中的主体性，要逐步培养学生在复习中的主体地位，积极训练学生发现问题、提出问题的能力，引

6、导学生思考和总结复习中的得失，从而让学生找到自己掌握数学知识的薄弱环节和缺陷，并强化学生的主体反馈，以便改进复习策略。在这个阶段的复习中，尽量不要让学生大量重复地做那些已经熟练的习题，要把复习重点放在查漏补缺上，强化复习的针对性和有效性。在这个阶段的复习中，教师要经常检查学生的综合素质和解题应变能力，需要对学生进行多次综合性、开放性、灵活性的测验。这就需要教师精心挑选编写质量高、目的性强、灵活开放的综合性试题进行测验。在对学生数学知识综合测验的基础上，需要教师对学生共同作出全面反馈，以便进一步调控学生的复习内容、计划、进度。在复习中要让学生对自己数学学习情况，进行正确的自我评价。经过这样的复习之后，要使学生对于复杂多变的题目能做到缜密审题，弄清题目的要求，能够发掘题目中隐含的条件，能够进行灵活多变的解题。通过这个阶段的查漏补缺和强化主体反馈，让每个学生的潜力都能得到发挥，在考试中取得理想的成绩。总之，由于小学数学的总复习，是一项综合性要求比较高的学习过程，在总复习中既要对学生进行统一要求，又要照顾不同学生的差异，重点做好培优、辅差、促中间的