小学英语互动教学的策略探究

1、    小学英语互动教学的策略探究    李建强摘 要：在小学英语课堂实施互动式教学能够充分实现教师与学生学生与学生之间，围绕英语知识的沟通交流经验，实现提升学生英语学习兴趣以及教学有效性的目的实践表明互动式的教学非常适合小学阶段的英语教学，对此，文章围绕小学英语互动教学的策略展开探究，为今后的小学英语教学实践提供借鉴。关键词：小学英语;互动教学;教学策略互动教学在提升学生的英语表达能力以及思维能力具有独特的书籍，因此小学英语教师应当注重在教学过程中互动教学的应用，避免传统英语教学模式中教师对学生单方面传递知识的弊端，通过互动式教学引导学生参与的英语课堂

2、的全过程，使学生真正获得英语，学习上的时间机会，进而让学生的学习变得更加高效，让教师的英语课堂变得更加有效率。对此，在小学英语教学中如何实施互动教学越来越成为教师关注和研究的重点，在实践中探究出合理恰当的教学策略是非常必要的。一、设计合理教学情境，激发学生互动热情情境教学是提升英语教学效果的重要教學途径，也能够让学生真正感受到英语课堂的学习氛围，学生在情境中可以充分利用自己所学到的英语知识展开思维运动，并与其他学生进行积极交流，提升自己的英语口语表达能力，从而为实施互动教学提供了更加有力的课堂环境，对此，小学英语教师在教学过程中需要创设一个与教学内容有关的亲近学生就可以在情境之中进行英语的学习

3、和交流，从而提升其英语学习水平和能力，充分激活学生互动热情。例如，在“whats your favourite subject？”一课的教学中，在学生掌握了基础的词汇与句型之后，为了增强学生对本课主要表达的运用熟练度，教师可以创设合理的英语对话情境以引导学生的对话欲望，让学生在合理的契机之下进行英语对话表达，教师可以借助多媒体，展示教室内下课的情境主题图，还可以播放下课时细微嘈杂的声音，以提升情境的感染性，进而鼓励学生围绕自己喜欢的学科进行英语对话表演，学生可以结合自己的学习实际开展对话，给与学生自由发挥的空间，进而增强学生对本课主题内容的理解与运用。二、设置有效课堂提问，在问答中实现互动课堂

4、提问是最广泛使用的一种师生互动教学形式，也是最有影响力的一种互动教学艺术之一，因此，小学英语教师在实施互动教学过程中一定要重视课堂提问对互动教学效果的显著影响，通过有效的提问不仅能够引导学生对重难点英语知识进行更深层次的学习与探究，也能够增强学生对英语课堂参与度和积极性。基于此，小学英语教师可以依据每一堂课的具体教学内容并结合学生的实际学习状况精心设计出有效的课堂提问，确保其能够充分激活学生的英语学习思维，进而在问答中实现课堂互动。例如，在“do you like running？”一课的教学中，为了引导学生积极表达爱自己的兴趣爱好，并说出“yes/no”的回答，教师可以问题引导学生对课堂的参

5、与欲望，借助多媒体展示跑步、跳绳等动作的图片，首先让学生描述自己对画面上动作的理解，在此基础上使学生逐渐学会“run、skip”等词汇表达，在此基础上，询问学生“do you like？”根据图片的变换反复询问学生，进而形成与学生不断来往反复的一问一答对话，使学生初步了解主要句法内容，在进一步组织学生与同坐进行情景对话的练习，通过时提问实现课堂上的多元互动，实现提升教学效率的目的。三、积极开展小组合作，提升课堂互动维度学生与学生之间的互动也是互动教学中最重要的构成部分，在小学英语教学具体的教学活动中，由于小学生正处于学习英语的初级阶段，因而其英语学习水平较为薄弱，且中国学生缺乏良好的英语语言学

6、习环境，仅采用传统的英语教学模式难免会令学生对英语课堂产生枯燥的感觉，对此，小学英语教师在实施具体的英语课堂教学活动中，可以积极组织学生进行小组合作学习，让学生围绕英语知识展开讨论交流，在这个过程中学生能够将自己的看法充分表达出来，通过学生自己的发言不断增强学生对知识的理解能力，进而提升教学效果。例如，在“what day is today？”一课的教学中，教师可以结合教材内容，展示一周的课程表，在学生基本掌握“what day is today？、i like 、we have”表达模式之后，教师组织学生以小组为学生单位，依据教师提供的课程表，仿照以上的句式共同编写对话并依据各组编写的对话分别表演出来，为了使学生的对话不重复，教师可以让每组学生负责一天的课程对话编写，给学生足够用的讨论时间，鼓励学生畅所欲言，说出自己喜欢的日期和理由，教师可以观察小组之间以及组内成员之间的互动情况，进而为确保小学合作学习顺利开展。综上所述，互动的小学英语课堂是提升英语教学效率的重要且有效的教学手段，而互动的课堂需要有互动的环境，同时也需要教师与学生平等、多元、创新的对话，因此，小学英语教师在实施互动教学中要在这几方面多加注意，尽最大努力使小学英语课堂朝着高效的方向前进发展。参考文献：