优化创意教学促进与谐师幼

1、优化创意教学促进与谐师幼摘要：在实施活动的过程中，教师设置多种学习区 角，开展多样化的单元主题活动，采用丰富而各异的课程， 提供有充分选择性的活动等，都能为儿童提供多样化的学习 方法、途径，帮助幼儿自我认识到采用怎样的方式与途径能 更好地获得知识、理解概念。关键词：创意教学；和谐；幼儿；信任一、在创意教学活动中，让每一位幼儿感受到信任事例一：刚刚入的当当小朋友从小到大从未离开过妈妈，连午睡都要妈妈陪着睡，所以来到幼儿园她非常不适应。其他幼儿都已经适应了幼儿园的集体生活时，好动的当当还 是不停地哭哭啼啼，而且总在班上跑来跑去。于是，她妈妈 不得不狠狠心，这一天让她在幼儿园午睡。这一天，我接中午班

2、，看到当当坐在床上没有哭，心想: 这是个好兆头。平时，哭哭啼啼的当当还时常吵着要干值日, 她的态度诚恳得很，可她的表现不能让老师放心。于是，我 灵机一动摸着她的头对她说："你现在不困是吗？那你等一 会儿帮老师做点儿事情好吗？我知道你是最能干的。”听我 这样一说，她瞪着大眼睛不停地点头。安顿好其他孩子，我 牵着她的手轻轻地走到活动室对她说：“我们给小板凳洗洗 澡，你帮我把板凳拿到老师这里来，然后把干净的板凳再轻 轻地放到桌子底下去，好吗？ ”她没有吭声，蹑手蹑脚地干 了起来，而且边搬板凳边数起数来：1、2、3做完后，我对她说："当当，你真能干，下次再帮我做 其他的事情好吗？现

3、在你也累了，到床上睡一会儿吧。”她 乐意地笑了，回到床上一会儿就睡着了。在以后的学习中，我和班上老师不断地给当当鼓励，以 赏识的教育方式进行教育，让孩子感受到自己能行。果然， 她的言行及表现都赢得大家的好评。通过以上的事例，我认为，要针对每一位幼儿的特点， 因材施教；要让每一个孩子感受到信任，建立和谐的师幼关 系，需做到以下两点：1. 尊重幼儿的自主性在活动中，我们应尊重幼儿的兴趣及独特的个性，尊重 幼儿的自主权，尽可能多地给孩子机会，满足孩子的需要。 如上例，每个孩子都有各自的差异，当当小朋友喜欢“动”， 也就是说，她擅长运动智能来满足自己或学习的需要。因此, 教师要在了解每个幼儿的基础上，

4、设计出符合所有幼儿学习 特点的活动，并鼓励幼儿主动地与老师、同伴、家长分享自 己的经验与体验，让我们更好地认识了解孩子的发展特点、 优势智能与弱势智能。2. 给幼儿承担任务的机会与信心在教育教学活动中，教师要给幼儿承担责任、表现自我 的机会。尤其是当幼儿喜欢、乐意去做一件事时，教师应及 时给幼儿以勇气与信心，鼓励幼儿通过做自己喜欢做的事 情，感受对周围环境的热爱。二、在创意教学活动中，让每一位幼儿感受到关爱事例二：在操作活动中，心儿小朋友很少动手操作，只 是看着别的小朋友做。回忆这个活动情景，我们觉得，要让每一位幼儿感受到 “关爱”，教师须注意以下两点：1.及时察觉幼儿的需要教师的爱心是幼儿最

5、渴望的心理需求。从以上的事例 中，可注意到心儿小朋友不喜欢动手操作，即动手操作是其 弱势智能。2善于接纳幼儿的差异创设丰富的情境，展示多方面活动领域；根据幼儿的个 性特点构建符合其发展水平的学习活动，采取多元的教学方 法，避免教育的整齐划一，做到因材施教；在尊重幼儿个性 发展的同时充分挖掘每一位幼儿的发展潜能，帮助幼儿以优 势方面带动弱势方面的发展，最大限度地促进每个幼儿全方 位的和谐发展。三、在创意教学活动中，让每一位幼儿体验到成功事例三：昊昊的听读、识字、计算等让老师伤透脑筋， 学习时注意力不集中，但在操作活动中，尤其是对汽车的操 作，昊昊不仅能说出汽车诸多配件的名称，还讲述零件的用 处，他在装配方面表现出极大的兴趣。昊昊跟汽车有关的东 西打交道，比做什么都高兴。幼儿教育不断深入，新型的教育理念与模式不断地促进 幼儿教育事业的发展。积极健康的创意教育教学形式，在引 导中建立和谐的师幼关系，要以幼儿为中心