人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案2

1、彩虹教案【教材分析】彩虹以一个小姑娘的口吻和视角写了雨过天晴以后，她看到天空中出现了一座彩 虹桥。接着，她分别向爸爸、妈妈、哥哥说了一段自己的心愿。她幻想走到桥上，帮助爸 爸洒水浇地；帮助妈妈照镜梳头；挂上哥哥的秋千，飘荡自己的花裙。整篇课文结构整齐，回环往复，充满了想象力和童真童趣。【学情分析】一年级的学生也许没有亲眼看见过彩虹，但他们一定从书本或者电视上见过彩虹。所 以，彩虹对于他们来说并不陌生。学习这篇课文关键在于引导学生有感情地朗读课文，发 挥他们的想象力，培养孩子们关爱亲人，热爱家人的美好品质。【教学目标】1 .学会本课生字新词。2 .能正确、流利、有感情朗读课文，注意读好长句子。3

2、 .想象画面，在童真的语言中感悟“我”的善良心底，学会关爱家人。教教学重难点】重点：会认生字新词，正确、流利、有感情朗读课文。难点：想象画面，在童真的语言中感悟“我”的善良心底，学会关爱家人。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、谜语导入，激发兴趣谜题：“雨后一座桥，挂在半山腰，仔细看一看，颜色还不少。”（打一自然现象）谜底：彩虹。【课件出示彩虹的图片】同学们，今天我们要学习的这篇课文就叫彩虹 ，既然彩虹像一座桥，那这座桥我们 能走上去吗？我们可以到桥上看到什么呢？下面，就让我们跟随课文中的小女孩，去看看 她做了什么有意义的事情吧。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1 .学生自由

3、朗读课文，根据课文中的拼音提示把课文读通读懂，把不认识、不熟悉的 字词画出来，询问同伴或者老师。2 .课件播放课文朗读彩虹，概括课文主要内容，留意课文的朗读语气和情感。3 .集体认读字词，巩固强化。课件出示生字：虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙课件出示生词:彩虹一座浇花提着水壶洒下挑水飘啊飘高兴镜子拿着照着系在秋千花裙荡来荡去（1）采取多种形式识读生字生词，比如：指名读、范读、开火车读等。（2）生字组词、扩词。虹：彩虹座：座位 座号浇：浇水浇花浇灌提：提高提出提问洒：洒脱泼洒挑：挑水挑担兴：兴高采烈 兴趣镜：镜面 眼镜拿：拿起 拿走昭昭射 光昭 昭片 昭亮八、 八、ZJJ八、 jws / | 八、千：

4、千万千辛万苦千家万户裙：裙子长裙4 .教师引导学生朗读课文，主要检测学生朗读的熟练程度，长句子的连贯性。三、品读感悟，深入探究课件出示第一自然段：“雨停了，天上有一座美丽的桥。”【课件出示彩虹的图片】问题引导：1 . 一座美丽的桥指的是什么？（彩虹）为什么说彩虹是一座美丽的桥？（指生说说桥 和彩虹的相似之处。）你能用上比喻手法说说这句话吗？2 .你还能想出其他的比喻句吗？（弯弯的月亮像小船。红红的苹果像太阳。黑黑的眼睛像葡萄。天边的彩霞像裙子。3 .指生说说对彩虹的了解和认识。4 .教师引导学生了解彩虹形成的原因，为什么会在雨后经常出现。四、布置作业1 .把课文大声朗读给爸爸妈妈听。2 .画一

5、幅雨后彩虹的画。第二课时、活动导入1 .比一比：展示同学们画的彩虹，看看谁画得最漂亮。2 .指名读课文。二、品读感悟，深入探究过渡：课文中的小姑娘发现了一座美丽的彩虹桥，接下来她对哪些人说了自己的心里话呢？向他们诉说了什么样的心愿呢？（一）“我”向爸爸说课件出示：“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是 我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”1 .教师示范、引导学生朗读“我”向爸爸说的话。2 .【课件出示爸爸浇水种地的图片】引导学生理解爸爸浇水种地的辛苦，理解爸爸的 不容易。让学生领会“我”是一个有爱心和孝心的好孩子。3 .引导学生思考：爸爸高兴不高兴

6、？他会怎么跟“我”说？4 .再次指导学生朗读本段，读出“我” 一心为爸爸着想的感情。（二）“我”向妈妈说课件出示：“妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮 吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗?1 .教师示范，引导学生朗读“我”向妈妈说的话。想一想，为什么“我”要走上桥为妈妈照镜？（【课件出示妈妈照镜梳头的图片】引导学生说说妈妈为我们洗衣做饭，体会她生活的不容易。）2.引导学生理解：为了回报妈妈对“我”的爱,“我”要走上彩虹桥，拿着梳头用的圆圆镜子为妈妈照明梳头。3 .让学生领会“我”是一个有爱心和孝心的好孩子。4 .指导学生朗读本段，读出感情以及“我”的

7、童真。（三）“我”向哥哥说课件出示：“哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去, 花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？”1 .教师示范、引导学生朗读“我”对哥哥说的话。2 .【课件出示秋千图片】指导学生说说对秋千的认识或者玩秋千的经历。3 .指生读句子，引导学生想象画面，感受“我”内心的快乐。并用合适的词语来形容 一下“我”是一个什么样的小姑娘。4 .哥哥会不会高兴？哥哥会怎么跟“我”说？三、拓展延伸1 .假如你也能走到彩虹桥上，你想对谁说些什么？为什么会这样做？,如果我,?我,你高兴吗？2 .你觉得小姑娘高兴吗？为什么？3 .说说从小姑娘身上学到了什么？我从小姑娘身上学到了要：4 .画一幅自己走上彩虹桥所做的事。（可以是洒水，可以是照镜，可以是荡秋千，也可以是其他的。）四、指导书写课件出示：那着 到高兴千成课堂要求：1 .学生说说自己观察到的生字在田字格中的位置。2 .学生说说书写生字时需要注意的地方。3 .教师示范书写，学生书空。书写要点：那：右大耳旁的笔顺。