《小蝌蚪找妈妈》教学设计_第1页
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文档简介

1、小蝌蚪找妈妈教学设计教学要求 ：1学会 13 个生字和由生字组成的新词。认识3 个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2初步理解课文内容，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。4分角色有感情地朗读课文。教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。课时安排 两课时。第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。教学过程 第一课时一、创设情境，导入课题。1. 昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们

2、想看看吗？2. （出示寻人启示）读：寻人启示我是小蝌蚪 , 我非常想念我的妈妈。可我不知道我的妈妈是谁?它在哪里 ?听说一 (1) 班的小朋友是最聪明的, 请你们帮我找找妈妈吧 ! 你们愿意帮这个忙吗 ?今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。（板书：小蝌蚪找妈妈）这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。（揭示课题， “蝌蚪 ”（k d u）二、学习课文。（一）、提示自学课文方法：1、小朋友们，仔细观察，这篇课文和以前的课文有什么不同的地方？这样的课文怎么读呢？看图；遇到不认识的字看图猜一猜再读

3、；猜不出来的，查字典和词语手册；问同学和老师（二）、整体感知课文自由读课文：1、数一数，课文共有几幅图，几段文字？2、小蝌蚪找了几次才找到妈妈？3、它们都找到谁？结果怎么样？（三）、检查自学情况，教学生字词。结合学生回答上面的两个问题，出示词语。我会读：甩着顶着披着鼓着捕食迎上去变短阿姨黑灰色一条追上去（1）开火车指名读，全班齐读，教师正音。（2）读第一行，说一说，你有什么发现？（甩着、顶着、披着、鼓着、都是动词，轻声）（3）谁是认字小能手，课件出示，游戏巩固识字。（四）学习第一自然段1、出示蝌蚪图片，学生观察蝌蚪长的什么样子2、看图填空，读一读，记一记。池塘里有一群小蝌蚪，（）的脑袋，（）的

4、身子，甩着（）的尾巴，快活地游来游去。（五）、再读课文：1、读课文，看看小蝌蚪在找妈妈的过程中有什么变化？、一边读，一边在发生变化的地方作上记号。池塘里有一群小蝌蚪，它们（）。又过了几天， 长出了两条（）地游来游去。他们游哇游，过了几天，长出了两条）。没过多久，它的尾巴（）、（）了，变成了一只只能捉害虫的（）。（2）学生反馈，齐读。（3）课件演示蝌蚪变青蛙的过程。三、读读写写1、出示要写的生字：有、在、什、么、变、条。2、给生字口头组词。3、学生观察，提出难写的字4、教师课件范写笔顺。指导写好？“变”和“条”5、学生自由练习。四、作业（任选一题）：（1）这不，又一群小蝌蚪来找妈妈了，你能把刚才的“寻人启示 ”改一改

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