2022年苏教版小学数学第六册备课笔记2

1、苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容认识年月日p1718 页的例题及想想做做第12 题。共几课第几课三维目标1.认识时间单位年、月、日；知道大小月的知识，记住各月的天数和大小月的判断方法。2.理解年月日知识产生的本源，动手计算，培养学生观察、分析和判断推理能力。3.在探究学习中，培养学生学习数学的兴趣，感受数学的气息和科学的魅力。教学重点难点教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：从知识的本源知道大小月的知识，掌握其判断方法。教学资源学情分析：学生在日常生活中对于年、月、日已经有一定的认识。教具学具：课件年历表。预习设计自学

2、书本p17 的例题，完成下面各题：1.向父母了解你的生日是月日（公历）。在书本 p17 年历卡上圈出来。2.观察 p172013 年的年历，你发现了些什么？3.把 2013 年每个月的天数填写在p17 的表中。4.是大月，5.把表格中的大月涂上黄色，小月涂上蓝色（涂月份，不是天数）6.你有什么方法记住大月和小月？自己先想一想，也可以看看书本p18 的图。7.2013 年 2 月有天，请算出2013 年全年的天数。学 程 设 计导 航 策 略一、激趣导入,揭示课题。（预设5 分钟）1.学生猜谜语：日历明确本节课的学习目标2.小组交流预习作学生根据预习单，组内交流各自的预习成果。二、自主学习，提炼

3、建模（预设17 分钟）1.组织全班交流，认识大月和小月。（1）1；3； 5；7；8；10；12 月都有 31 天。(2) 4；6；9；11 月都有 30 天。（3）2 月份不确定，有28 天，也有29 天2.交流大月、小月的记忆方法（1）7 月、 8 月十大月，之前的月份单月十大月，双月（除2 月外）是小月。之后双月是大月，单月是小【板块一】1.猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脱一件今天我们一起学习年月日的有关知识。（揭示课题）2.交流预习作业教师组织学生重点对问题（3） （4）进行交流。帮助学生看懂年历，知道年历上不同的数表示什么意义【板块二】尽量让学生去说自己的发现，充分运

4、用学生已有的知验比较零散，教师要及时的点拨、引导，帮助学生比较1.随学生的回答板书大月和小月的月份数。2.组织学生交流，鼓励学生用不同的方法记忆大月和小们用拳头记忆的方法。提醒：数到二月时，虽然在拳头的凹处，但它不是小月精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 24 页 - - - - - - - - -月。（2）用拳头来记忆大月、小月的方法。（3）民间的歌谣：“一三五七八十腊，三十一天永不差”。3.2005 年的 2 月有多少天？算出这一年全年的天数，并在小组里交流你的算法，指名板书。4.集体交流。三、分层作业，巩固内化（预设10

5、 分钟）1.想想做做1、2 2.请计算出2008 年有多少天？是几个星期零几天？3.一年有（）个大月，（ ）个小月。4.国庆节前一天是（）月（）日。四、当堂检测，评价反思（预设8 分钟）让学生先尝试，再交流各自的方法，对比较简便的方小结分大、小月来算一年的天数比较清楚。【板块三】1.先独立思考再同桌交流，相互在年历上找找、说说。还可以再找几个有意义的日子。2.独立思考，指名回答，并说出怎么想的。【板块四】教师提问：今天这节课你又学会了什么新的知识？1. 教师巡视，辅导学困生。2. 当堂批改，采取自批、同桌互批等方式校对作业。3. 师生分析原因，及时订正。作业设计课堂作业：必做题： 补充习题第1

6、8 页第 1、2、3 题。选做题：小明在外婆家连续住了2 个月，正好62 天，这两个月是（）月和（）月，也可能是家庭作业：评价手册板书设计教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容认识平年、闰年p1920 页的例题及想想做做第15 题及思考题。共几课时3 课型新授第几课时2 三维目标1. 经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2. 在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。3. 了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科

7、学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。教学重点难点重点：知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数。难点：掌握判断平年与闰年的方法。教学资源每人准备两张二月份的月历。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 24 页 - - - - - - - - -预习设计自学书上p1920 页的内容1. （）是平年。（）是闰年。2.2004 年全年有（）天。3. 观察 19992010 年 2 月的天数，你有什么发现？4. 怎么判断是平年，还是闰年？5. 平年一年有（）天，是（）个星期零（）天。闰年一年有（）天，是（）个星期零（）天

8、。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、激趣导入, 揭示课题。（预设 3分钟）学生交流，并说明理由。全班交流：对这个问题是怎样理解的？再全班交流。二、自主学习、建构模型（预设17 分钟）1. 探究活动一认识平年、闰年学生独立观察、思考后在小组内交流。全班交流：充分地让学生交流自己的发现。学生活动，教师参与学生讨论中。反馈：以小组为单位汇报自己的发现。学生活动后反馈：说一说知道了些什么。2. 探究活动二观察 1999 2010 年的 2 月的天数完成问题。学生按要求活动。汇报归纳：通常每4 年里有3 个平年， 1 个闰年。理解“通常”和“一般”的含义，知道 公历年份是 4的倍数的一般是闰年，

9、但如果公历年份是整百数，必须是 400 的倍数，才是年。3. 知识链接：“你知道吗？”三、分层作业，巩固内化（预设10 分钟）1. 学生在小组内互相说一说。在班级交流。2. 先在小组内说一说，组织交流，并适时地进行一些必要【板块一】师：通过上节课学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？师：前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗？小明有一个非常可爱的弟弟，他是2004 年出生的，再过几天就满一周岁了，全家人都在为弟弟准备过生日呢，小明也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可2005 年的年历上怎么没有弟弟的生日呢？同学们，你们知道这是怎么回事吗？【板块二】师：请同学们拿

10、出自己的2004 年和 2005 年的年历卡，对比着找一找，小明的弟弟应该是 2004 年哪一天出生的？师： 2004 年 2 月的天数和2005 年 2 月的是不同的。小明的弟弟应该是2004 年 2 月 29日出生的。可2005 年的年历上找不到2 月29 日。 2 月只有28 天的这一年是平年；有29 天的这一年是闰年。谁来说说，2004 年和2005 年，哪一年平年？哪一年闰年？这样一来，平年和闰年的天数也不一样，你能很快算出像2004 年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？教师出示问题先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？你还有什么发现？将你的发现和小组内的同学交

11、流。师：那么公历年份中哪些年是平年，哪些年是闰年呢？各小组在19992010 年这 12 个年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现？【板块三】1. 想想做做1 问：他们说的年份是平年还是闰年？你还能像他们这样说一说一些值得纪念的时间是在哪一年发生的？这一年是平年还是闰年？2. 想想做做2 平年一年有多少天？是几个星期零几天？闰年呢？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 24 页 - - - - - - - - -的思想品德教育。小组交流后反馈。3. 学生独立完成，班级交流。4. 学生独立解决这个问题

12、，算出每个季度的天数，填在相应的括号里。学生自主小结：一年有四个季度，和通常所说的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事。四、当堂检测，评价反思（预设10 分钟）3. 想想做做3。4. 想想做做4。问：看了这个问题后，你知道了什么？说明：季度也是常用的时间单位，从每年的1 月份起， 3 个月为一个季度，一年有四个季度。5. 想想做做5 【板块四】谈话：今天这节课，你有什么收获？关于年、月、日的有关知识，你还想知道哪些？作业设计课堂作业：必做题：补充习题第19 页 14 题选做题：某年的5 月份有 5 个星期四， 4 个星期五，这一年的劳动节是星期（） 。家庭作业：评价手册板书设计教后小记苏教版小

13、学数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容生日快乐三（下）第 22 23 页中相关活动共几课时3 课型活动第几课时3 三维目标在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。教学重点难点重点：运用年月日的知识解决实际问题。难点：熟练运用年月日的知识解决生活中的简单问题。教学资源教学课件。预习设计1. 调查自己爸爸、妈妈以及爷爷、奶奶的生日、自己的生日（公历）2. 完成书上第22 页的问题。3. 完成书上第23 页最后一个问题。4. 仿照书上第22 页，用一句话来描述一下你的生日。

14、学 程 设 计导 航 策 略调整与反思精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 24 页 - - - - - - - - -一、激趣导入、明确目标（预设5 分钟）猜测几位同学的生日，生 1：我的生日是一年的倒数第三天。生 2：我的生日是第三季度的第一天。生 3：我的生日在教师节前两天。生 4：我的生日是八月的最后一天。二、目标驱动、自主活动（预设23 分钟）活动 1：让同学猜你的生日。想一种说法，让你小小组里同学猜生日。小小组交流，集体汇报。活动 2：制作全班同学的生日统计表。先分别在小小组里统计，再交流汇总，得到全班数据，然后制成

15、条形统计图。看图回答图下的问题。活动3：按照季度把本班学生的生日制作一张统计表。活动 4：你还能提出什么问题？小小组交流。活动5：你知道爸爸、妈妈的生日吗？在年历卡上圈一圈，并说说准备怎样为爸爸、妈妈过生日。三、全课总结、巩固知识（预设2 分钟）说说今天学习了什么知识，自己有什么收获。四、当堂检测，评价反思（预设10 分钟）【板块一】在猜一猜这四位同学生日时，引导学生回忆已经掌握的年月日的知识，然后分别确定是几月几日，说一说自己是怎样想的。对有困难的学生，可启发他们利用年历来找。？【板块二】教师参与小小组活动，对于能力差的小小组给予指导。统计时，教师维持秩序。学生把班级同学生日按照季度统计到表

16、里后，组织学生交流填表过程中的想法。鼓励他们再提出一些有创意的问题。组织学生交流家庭成员的生日，教育学生热爱家庭，热爱父母。【板块三】教师提问：今天这节课的学习，你又有了哪些收获？【板块四】1. 教师巡视，辅导学困生。2. 当堂批改，采取自批、同桌互批等方式校对作业。3. 师生分析原因，及时订正。作业设计课堂作业：必做题：补充习题第20 页。选做题： 2009 年 1 月 1 日是星期四， 2009 年 10 月 1 日是星期几？家庭作业：评价手册板书设计教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容平移和旋转（ 1）p2426 例题及想想做做第15 题

17、。共几课时3 课型新授第几课时1 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 24 页 - - - - - - - - -三维目标1.通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象，能区分平移和旋转；能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。2.联系生活经验，体会平移和旋转的特点，培养观察力、想象力和空间观念。3.感受数学与生活的密切联系，体会运用数学知识可以解决生活中的简单实际问题。教学重点难点重点：认识平移和旋转，能区分判断。难点：平移的方向和距离。教学资源教学准备：挂图、小黑板、课件，

18、学生的预习结果、房子图。预习设计1.阅读教材p24-26，再举出3 个平移和3 个旋转的例子；2.用一句话说：什么是平移？什么是旋转？3.记下你不懂的地方。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标（预设2 分钟）1.学生伸出手指跟教师一起做旋转的动作。2.揭示课题，学生明确本节课的学习目标。二、自主学习，建构模型。（预设 25 分钟）（一）认识平移和旋转1.交流预习作业：同桌围绕学习单交流学习单：（1）举三个旋转的例子，用手指表现；（2）举三个平移的例子，用手指表现；（3）打开你的预习本，用一句话说说你理解中的旋转和平移。2.小组交流想法和算法。注意：教师蹲点参与学生的小组

19、活动，看看是否有效。3.集体交流（1）学生小组回答旋转和平移的现象，组员补充，其他同学倾听思考，并表达自己的想法，有疑问提出来。（注意：注重学生之间团体协同发展，引导学生健康良性的合作交流！比如，意见不统一时，该使用文明婉约的用语。 ）（2）手脑合用，理解旋转和平移的运动。（二）、探究平移的方向和距离1.学生能看出小房子向右平移。师指出：用箭头表示移动的方向。图形在移动前用虚线表示，在移动后用实线表示。2.小房子平移的距离。各小组交流提纲：1.大胆猜测；2.动手探究，验证结果；3.完成金鱼图和火箭图的填空。4.你们小组还有问题吗？学生小组交流时，师在一组仔细倾听。集体交流时，师引导学生认识到：

20、两幅图在同样位置上的点，叫做一组“对应点”。小结： 1、找点； 2、数格。（三）画平移后的图形同枝交流：1.和同伴交流画的步骤【板块一】1.师：上个单元我们认识了年月日，同学们知道了地球绕太阳旋转一圈就是一年；月亮绕地球旋转一圈就是一月；地球自己旋转一圈就是一日。2.在生活中，还有哪些物体运动起来是旋转的现象？有哪些平移的现象？请大家按照自学提纲，来初步认识旋转和平移。（揭示课题）【板块二】（一）认识平移和旋转1.学生自主学习，教师巡视参与学生的活动。2.学生小组活动。学生小组交流中，一定是从自身体验出发的，比如，他们会说电风扇转动起来，叶片是旋转的；直升机飞翔的时候，螺旋桨是旋转的等等；平移

21、如拖动箱子时，箱子是平移的；电梯在运动时，是平移的等等；他们理解的旋转就是转起来，平移就是平平的移来移去。3.集体交流（ 1）师：哪个小组来说说旋转的现象，并用手指表示一下。师：哪个小组来说说旋转的现象，并用手指来表示呢？（ 2）说说你理解中的旋转和平移。判断下面的运动现象是旋转还是平移。（课件：想想做做1）（ 3）师小结。（二）、探究平移的方向和距离1.小 房 子 平 移 的 方 向 （ 课 件 出示）2.小房子平移的距离小组交流，集体讨论。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 24 页 - - - - - - - - -2.

22、独立画图三、组织练习，完善认知（预设 6 分钟）1.完成“想想做做”第4 题。学生小组说做的步骤，独立完成，集体校对，师小结。2.完成“想想做做”第5 题学生小组说做的步骤，独立完成，集体校对，师小结。四、当堂检测，评价反思。（预设 7 分）师小结： 1.找点； 2.数格；（三）画平移后的图形1.小组交流2.集体讨论师小结： 1.找点； 2.数格； 3.描线【板块三】讲练结合。作业设计课堂作业：必做题：补充练习p21。选做题：有 6 枚正面朝上的硬币，每次翻动4 枚硬币使它反面朝上，能否经过若干次翻动，使所有的硬币反面朝上？家庭作业：评价手册板书设计教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间

23、：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容平移和旋转2三年级 (下)第 27 页。共几课时3 课型新授第几课时2 三维目标1. 通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。2. 利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的兴趣。3. 让学生在设计中获得成功的体验，进一步增强他们对数学学习的兴趣。教学重点难点重点：欣赏和创作。难点：学会欣赏和想象，培养创新意识。教学资源学生：通过上节课的学习，已初步认识平移，能在方格纸上把图形平移，挂图、小黑板。教师：挂图、小黑板。预习设计布置学生收集花边，教师准备实物投影仪。学 程 设 计导

24、航 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标（预设5 分钟）1. 让学生比一比，谈【板块一】1. 谈话：今天，我们请好朋友丁丁和冬冬一起来学习好吗？2. 课件出示两个小伙伴丁丁和冬冬。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 24 页 - - - - - - - - -自己的看法，教师引导学生注意到花边在这 里 起 到 的 美 化 作用。2. 学生认定学习内容和学习目标。3. 板书课题二、自主学习，建构模型（预设15 分钟）1. 请学生在小组内进行讨论交流花边有什么特点，猜猜是怎样制作的？教师巡视指导。2. 各小组派代表在全班交流3.

25、p27“画一画”第一个图案，请学生尝试完 成 ， 教 师 巡 视 指导。4. 请同学们评一评，谁 的 花 边 画 得 最 漂亮。5. 提出要求，请学生尝试，展示作品，自我评价。三、组织练习，完善认知（预设10 分钟）自 主 创 作 美 丽 的 花边。四、当堂练习，评价反 思 。 （ 预 设10分钟）丁丁：这是我们为了庆祝五一劳动节创办的手抄报。冬冬：请同学们当评委，说说谁的作品更漂亮。为什么？3. 师：同学们都感觉到花边把冬冬的手抄报变得如此美丽。今天我们就来学习“美丽的花边”。【板块二】1. 初步感知。课件放大手抄报上的花边，引导学生观察。2. 尝试操作。谈话：同学们对美丽的花边都有了初步的

26、了解，想不想自己也尝试画一条美丽的花边？3. 展示交流。（1）展示不同水平的学生作品。（2）互相交流。在制作花边时，你觉得哪些地方最不容易画好？请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么？有什么好的办法。4. 再次操作。【板块三】自主创作1. 欣赏作品。呈现图案，组织欣赏2. 开展小竞赛提出要求，学生操作，教师指导，展示作品，总结评价。【板块四】学生独立练习，师关注后进生。【板块五】作业：五一劳动节快到了，我们想更换黑板报，还想装扮一下我们教室的门窗，课后，请同学们用自己创作的美丽花边把我们的教室装扮得更绚丽多彩。作业设计课堂作业：必做题：补充习题p22家庭作业：评价手册板书设计教后小记苏

27、教版小学数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容平移和旋转3 补充练习。共几课时3 课型练习精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 24 页 - - - - - - - - -第几课时3 三维目标1. 通过练习使学生进一步认识物体或图形的平移和旋转，并能熟练的在方格纸上将图形平移。2. 通过练习让学生进一步体会平移和旋转的特点，培养空间观念。3. 善于发现生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系。教学重点难点重点：熟练判断平移和旋转的现象。难点：熟练平移的方法，在方格图上能熟练地表示。教学资源学

28、生通过上节课的学习，已初步认识平移，能在方格纸上把图形平移。教学准备：投影仪、小黑板。预习设计寻找生活中还有哪些现象是平移，哪些是旋转？学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标（预设3 分钟）1. 学生认定学习内容和学习目标。2. 板书课题。3. 交流预习作业二、多层练习，内化提升。（预设17 分钟）（一）下面的运动哪些是平移？哪些是旋转？1. 升降国旗2. 拧开水龙头 3.用钥匙拧开房间门4. 拉动抽屉 5. 吊扇在空中运动6. 乘坐电梯7. 转动转盘8. 指针运动属于平移的有：属于旋转的有：（二）生活中你还见过哪些平移和旋转？请各写出两个：平移旋转（三）选择正确答案的序

29、号填在括号里。（1）教室门的打开和关上，门的运动是（）平移旋转既平移又旋转（ 2） 电 风 扇 的 运 动 是 （） ； 推 拉 窗 的 运 动 是（）。平移旋转既平移又旋转（3）下面（）的运动是平移。转动着的呼啦圈电风扇的运动拔算珠（4）左图是图形经过（）得到的。平移旋转既平移又旋转（5）右图中，从图到图是（）得到的，从图到图是（）得到的。a、向右平移7 格b、向右平移9 格c、向右平移11 格d、向下平移1 格e、向下平移5 格f、向下平移9 格【板块一】说说生活中还有哪些现象是平移，哪些是旋转？【板块二】1. 学生练习，教师巡视指导。2. 小小组交流，并说说原因。3. 针对难点，集体交流

30、。4. 练习后小结，提出注意点。1. 小明向前面走了3 米。2. 树 上 的 水 果 掉 在 了 地上。3. 汽车的轮子在不停地转动。4. 火箭发射升空。5. 风扇的叶子在转动。6. 拧开水龙头。7.大 风 车 在 转 动 。8. 射箭运动员把箭射在靶子上。9. 小明推教室的门，门被打开了。10. 窗帘被拉开了。（1）画出图1 向下平移4格后的图形。（2）画出图2 向左平移6格后的图形。（3）画出图向右平移8 格后的图形。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 24 页 - - - - - - - - -（ 四 ） 下 面 的 运

31、 动 ， 是 平 移 的 打 “” ， 是 旋转 的 画“”。三、组织练习，完善认知（预设10 分钟）1、看图填一填。图向（）平移了（）格。图向（）平移了（）格。图向（）平移了（）格。图向（）平移了（）格。2、移一移，画一画。2 1 四、当堂检测、评价反思（预设10 分钟）作业设计课堂作业：必做题：补充习题p21 选做题：家庭作业：必做题：评价手册板书设计教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容乘法口算例题，第29 页试一试及想想做做1-5 题。共几课时9 课型新授第几课时1 三维目标1. 通过实例探索两位数乘整十数的口算方法，锻炼应用多种策略解决

32、实际问题的能力。2. 经历解决两位数乘整十数口算方法这一数学问题的过程，体会口算方法的多样化，并逐渐养成严谨的学习习惯。3. 经历探索的磨练，领略交流的过程，体会成功的喜悦. 3.让学生在练习中获得成功的体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 24 页 - - - - - - - - -教 学 重点难点重点：探讨两位数乘整十数的口算方法。难点：让学生用数学语言叙述计算的过程，讲清算理。教 学 资源1. 学生已有的两位数乘一位数的口算及整十、整百数乘一位数的口算。2. 准备例题教学挂图，口算卡片

33、等。预 习 设计1. 预习两位数乘整十数的口算，你知道哪些口算的方法？2. 算一算，比一比： 123254206 123025402060学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、揭示课题，明确目标（预设2 分钟）1. 导入课题。2. 揭示课题，认定目标。二、目标驱动、自主学习（预设8 分钟）1. 从图中寻找信息。2. 将收集到的信息综合、分析，探索解决问题的策略。学习菜单：（1）先算已经搬的9 箱，再加正在搬的一箱。（2）先算堆在右边的5 箱，再算两个5 箱。（3）先算 10 个 10 瓶再加 10 个 2 瓶，一共是120瓶。（4）还可以用表内乘法算，因为121=12，所以1210=120

34、 (5) 12个 10，就是 120。三、全班交流，提炼建模（预设8 分钟）1. 全班交流比较、归纳算法：(1) 12 9=108 108+12=120 (2) 12 5=60 60+60=120 (3)10 10=100 102=20100+20=120 （4）121=121210=120（5）1210=1202. 小结算法。3. 独立做 29 页试一试。不会的可以小组合作。你是怎么样算的？小组交流，最后全班讨论。四、分层练习，内化提升（预设12 分钟）1. 比一比，完成想想做做第1、2 题。2. 算一算，完成想想做做第3 题。3. 玩一玩，完成想想做做第4 题。4. 填一填，完成想想做做第

35、5 题。五、当堂练习，评价反思。（预设 10 分钟）【板块一】1. 出 示 放 大 的 例 题 图 ， 提 问 学生：你从图中得到了什么信息？2. 学生从得到的信息中过渡到问题的提出。【板块二】教师引导：你准备怎样计算？（1）学生独立尝试。（2）小组内交流算法，谁的方法多？教师参与其中，给予指导。【板块三】1. 你喜欢哪种方法，说说你的理由。2. 学生比较各种方法的特点，选择自己认为最简便的方法计算。注意算法的优化。3. 如果搬下30 箱够分给多少个同学？学生完成试一试，教师巡视，辅导有困难的学生。交流算法，教师引导学生利用新知、估算等知识解决问题。【板块四】让学生分层练习，先独立完成，再 组

36、 织 学 生 交 流 ， 领 悟 口 算 方法，激发学生学习的兴趣。作业设计必做题：补充习题p24 选做题：公路旁每两根电线杆之间的距离是15 米，小明从第1 根电线杆跑到第11 根电线杆。小明共跑了多少米？家庭作业：必做题：评价手册精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 24 页 - - - - - - - - -板书设计苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容乘法笔算第30 页例题，第31 页试一试及想想做做1-5 题。共几课时9 课型新授第几课时2 三维目标1. 经历探索两位数乘两位数

37、的计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的方法验算乘法。2. 在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。3. 在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。教学重点难点重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。难点：理解乘的顺序和第二部分积的定位。教学资源教学准备：挂图、小黑板、例题挂图、多媒体。预习设计1、阅读教材第30 页，看懂竖式中每一步算的是什么。2、自己出一道两位数乘两位数的题，尝试计算一下。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、谈话导入，发现问题。（预设 5 分）1. 学生提问题，并口头列式可能出现： （订一份牛奶3 个月要花多少

38、钱？订一份牛奶6 个月要花多少钱？订一份牛奶一年要花多少钱？）2. 学生估算：可能有： 2810=280，2812要比280多，可能是300 多3012=360 ， 2812要 比360少，可能是300 多。二、自主学习，建构模型。（预设 15 分）1. 选择自己喜欢的方法计算2812 2. 小组交流自己的算法。3. 全班交流可能会出现：(1) 先算半年要多少钱，再算一年有多少钱？286=1681682=336（2）先算 10 个月和 2 个月各多少钱，再合起来2810=280，282=5628056=336 （3）用竖式计算4. 在教师的引导下归纳提炼计算方法。5. 打开预习本，修正预习作业

39、中的错误。6. 学生独立完成，明白用这种方法可以对题目进行验算。7. 独立完成“试一试”。【板块一】1. 谈话导入：在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如这小小的“喝奶”问题。出示例题，提问：从图中你们知道了哪些信息？根据信息你能提出什么问题？2. 选择学生提出的数学问题“订一份牛奶一 年要花多少钱？ ”板书，列式：2812 师：谁能估算订一份牛奶一年要花多少钱？【板块二】1. 请一位用竖式计算的学生把竖式写在黑板上供大家交流。（选择有代表性的几种）2. 指名学生说说自己这样做的理由，总结出正确的竖式。把竖式和方法2 做比较，让学生明白竖式计算就是把三步合在一起。3. 提问：竖

40、式中的“ 56”是怎么来的？“280”是怎么来的？4. 归纳笔算方法：第一步算什么？第二步算什么？第三步算什么？竖式计算要注意什么？板书课题：两位数乘两位数的笔算。小结：做两位数乘两位数的笔算时，其实是把它分解为两位数乘一位数、整十精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 24 页 - - - - - - - - -三、分层练习，内化提升。（预设 10 分钟）（一） 、基本练习：1. 想想做做第1 题学生独立练习，然后交流汇报。说说计算时要注意什么？2. 想想做做第3 题要求学生找出错误并分析原因，再加以改正。3. 想想做做第 2

41、 题的前两题。（二）解决问题练习想想做做第5 题学生根据信息提出问题再解答。四、当堂检测，评价反思。（预设 10 分）在计算时要提醒同学们注意的是什么？数来 分别计算，然后把两个得数加起来。5. 指导有困难的学生。个别指导。【板块三】教师巡视，指导有困难的学生。评讲时重点讲解书写的格式。【板块四】1. 学生独立解答2. 教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。3. 先 做完的同学，可以尝试做拓展练习，不要求全班做。4. 师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。作业设计课堂作业：必做题：补充习题p25 选做题：算出每道题的得数，看看有什么规律。1111111211131114家庭作业：

42、评价手册板书设计教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容练习三 三年级数学下册第32 页。共几课时9 课型练习第几课时3 三维目标1. 引导学生在解决实际问题的过程中进行简单的有条理的思考。2. 通过练习，熟练掌握两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算方法，进一步沟通口算和笔算之间的联系。3. 进一步培养学生自主学习的能力，并获得成功的体验。教学重点难点重点：正确熟练地进行两位数乘两位数的口算和笔算。难点：对算理的理解和掌握正确的计算方法，提高熟练程度。教学资源通过前一阶段的学习，学生已经初步掌握两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的笔算方

43、法。小黑板若干块。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 24 页 - - - - - - - - -预习设计1. 回忆两位数乘以两位数的口算方法。2. 口算： 2510 30 23 40 60 14 603. 谈谈你的收获与困惑。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一回顾交流，自主梳理（预设2 分钟）1. 两位数乘整十数的口算2. 两位数乘两位数的笔算3. 明确目标。二分层练习，巩固深化（预设 25 分钟）（1）口算练习三第一题。（2）“啄木鸟医院” （3）做练习三第二题。学生独立完成。校对，择题说一说计算过程。（4）练习三

44、第3 题先填表，再观察。（5）解决问题独立完成想想做做第4、5 题。学生看图， ，说说从图上看出什么？学生提出适当的问题，根据问题进行解答。三、当堂检测，评价反思（预设 13 分钟）【版块一】谈话：前2 节课我们学习了什么？这节课我们练习“两位数乘两位数的口算和两位数乘两位数的笔算”。【版块二】1. 小黑板出示练习三第一题指定学生口答。指定几题说说是怎样想的？2. 让学生当小医生检查病号，说说这些竖式都生了什么病。小结：计算时应该注意些什么？（数位对齐，满十进一, 特别是第二步的积的定位。 ）3. 学生独立完成练习三第二题。集体校对。针对错误说说错在哪里。4. 学生观察表格，说说发现了什么？5

45、. 组织学生提出不同的问题，再分别有选择地加以解决。在交流探讨的过程中要有重点的引导学生理解重难点。6. 总结：通过刚才的练习，有什么新的收获？【版块三】1. 做作业。2. 巡视，个别辅导后进生。3. 学有余力的学生可适当补充拓展题。4. 要求学生认真完成作业，教师做到有布置、有检查、有批改、有讲评、有订正。作业设计课堂作业：必做题：补充习题p27 选做题：用简便的方法计算： 2516家庭作业：评价手册板书设计精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 24 页 - - - - - - - - -教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记

46、备课时间：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容乘法估算三（下）第33 页中的例题，第33 34 页的 1 5 题。共几课时9 课型新授第几课时4 三维目标1. 让学生自主探索并掌握两位数乘两位数的估算方法，体会解决问题的方法的多样性。2. 体会不同估算方法的不同价值，估算时根据具体情况合理选择估算方法。发展学生的数学思维，提高解决问题的能力。3. 体会估算的作用，帮助学生养成自觉估算、验算的良好习惯。教学重点难点重点：掌握两位数乘两位数的估算方法，体会估算的作用。难点：根据具体情况，合理选择不同的方法进行估算。教学资源口算卡片、小黑板、挂图。预习设计计算： 6146 7505 480 4

47、408 4 513 5 503 5学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、创设情境，引出课题。( 预设 3 分钟) 1. 学生观看情境图，收集信息，并尝试列式。2. 明确今天要学习的内容和目标。二、目标驱动，自主探究。( 预设10分钟 ) 1. 按学习菜单进行自主学习。（1）自己单独想一想，明明家一天大约可以挤多少千克的奶？（2）和同桌交流各自的想法。学生可能有的答案：(1) 比 800 多(2) 比 1500 少(3) 大约 1200 2. 全班讨论交流三、全班交流，提炼建模（预设5 分钟）独立计算精确值。思考：计算后的精确值与估算值对比，有什么想法？四、巩固练习，内化新知( 预设12 分

48、钟) 1. 完成“想想做做”第1 题。(1) 学生独立完成。(2) 全班交流。2. 完成“想想做做”第2 题。【板块一】1. 师出示例题情境图，要求学生弄清题意后尝试列式。2. 揭示课题：今天这课我们一起来学习两位数乘两位数的估算。【板块二】1. 师出示思考的学习菜单要求学生根据列式估算一下明明一家一天大约可以挤奶多少千克？待学生差不多有结果时，要求他们与同桌交流，说说各自的想法。2. 师根据学生所说的不同答案进行提问：你是怎么想的？为什么觉得比800 多？为什么觉得比1500 小？左右是什么意思？你是怎么考虑的？【板块三】要求学生动手算一算精确答案，并和估计值进行比较。提问：通过计算后与估算

49、值的对比，你有什么想法？让学生明确只要方法合理，几种估算的方法都是可以的。【板块四】1. 要求学生独立完成“想想做做”第1 题。2. 要求独立完成“想想做做”第2 题。（1）要求学生独立完成。（2）在观察的基础上引导学生进行结果范围的估计。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 24 页 - - - - - - - - -(1) 学生独立完成。(2) 观察每组中三道算式乘数、结果之间的关系，从而发现中间算式结果范围就是在第一题和第三题的结果之间。3. 做“想想做做”第3 题。(1) 学生独立完成。(2) 集体交流时说说自己是怎么

50、想的。4. 完成“想想做做”第4 题（练习上面 3 题） 。(1) 估算后计算(2) 同桌互相批改。5. 先弄清题意，然后进行合理的估算。五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）3. 要求学生在刚才的基础上完成“想想做做”第 3 题。集体交流时说说估算的想法。4. 要求学生完成“想想做做”第4 题，先估算再计算。5. 要求学生先独立解决，再组织大家进行交流，交流时说说各自的想法。引导学生进行合理的估算。【板块五】1、学生当堂作业，教师巡视指导学困生。2. 集体评议作业。3. 改正错题。作业设计课堂作业：必做题：补充习题p29 选做题：同学做操，明明站在左起第12 列，右起第16 列；从前面数是

51、第5 个，从后面起是第 20 个。已知每列的人数相等，做操的学生一共有多少个？家庭作业：评价手册板书设计教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容乘法估算三（下）第33 页中的例题，第33 34 页的 1 5 题。共几课时9 课型新授第几课时4 三维目标1. 让学生自主探索并掌握两位数乘两位数的估算方法，体会解决问题的方法的多样性。2. 体会不同估算方法的不同价值，估算时根据具体情况合理选择估算方法。发展学生的数学思维，提高解决问题的能力。3. 体会估算的作用，帮助学生养成自觉估算、验算的良好习惯。教学重点难点重点：掌握两位数乘两位数的估算方法，体会

52、估算的作用。难点：根据具体情况，合理选择不同的方法进行估算。教学资源口算卡片、小黑板、挂图。预习设计计算： 6146 7505 480 4 408 4 513 5 503 5学 程 设 计导 航 策 略调整与反思精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 24 页 - - - - - - - - -一、创设情境，引出课题。( 预设 3 分钟) 1. 学生观看情境图，收集信息，并尝试列式。2. 明确今天要学习的内容和目标。二、目标驱动，自主探究。( 预设10分钟 ) 1. 按学习菜单进行自主学习。（1）自己单独想一想，明明家一天大约可

53、以挤多少千克的奶？（2）和同桌交流各自的想法。学生可能有的答案：(1) 比 800 多(2) 比 1500 少(3) 大约 1200 2. 全班讨论交流三、全班交流，提炼建模（预设5 分钟）独立计算精确值。思考：计算后的精确值与估算值对比，有什么想法？四、巩固练习，内化新知( 预设12 分钟) 1. 完成“想想做做”第1 题。(1) 学生独立完成。(2) 全班交流。2. 完成“想想做做”第2 题。(1) 学生独立完成。(2) 观察每组中三道算式乘数、结果之间的关系，从而发现中间算式结果范围就是在第一题和第三题的结果之间。3. 做“想想做做”第3 题。(1) 学生独立完成。(2) 集体交流时说说

54、自己是怎么想的。4. 完成“想想做做”第4 题（练习上面 3 题） 。(1) 估算后计算(2) 同桌互相批改。5. 先弄清题意，然后进行合理的估算。五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）【板块一】1. 师出示例题情境图，要求学生弄清题意后尝试列式。2. 揭示课题：今天这课我们一起来学习两位数乘两位数的估算。【板块二】1. 师出示思考的学习菜单要求学生根据列式估算一下明明一家一天大约可以挤奶多少千克？待学生差不多有结果时，要求他们与同桌交流，说说各自的想法。2. 师根据学生所说的不同答案进行提问：你是怎么想的？为什么觉得比800 多？为什么觉得比1500 小？左右是什么意思？你是怎么考虑的？【

55、板块三】要求学生动手算一算精确答案，并和估计值进行比较。提问：通过计算后与估算值的对比，你有什么想法？让学生明确只要方法合理，几种估算的方法都是可以的。【板块四】1. 要求学生独立完成“想想做做”第1 题。2. 要求独立完成“想想做做”第2 题。（1）要求学生独立完成。（2）在观察的基础上引导学生进行结果范围的估计。3. 要求学生在刚才的基础上完成“想想做做”第 3 题。集体交流时说说估算的想法。4. 要求学生完成“想想做做”第4 题，先估算再计算。5. 要求学生先独立解决，再组织大家进行交流，交流时说说各自的想法。引导学生进行合理的估算。【板块五】1、学生当堂作业，教师巡视指导学困生。2.

56、集体评议作业。3. 改正错题。作业设计课堂作业：必做题：补充习题p29 选做题：同学做操，明明站在左起第12 列，右起第16 列；从前面数是第5 个，从后面起是第 20 个。已知每列的人数相等，做操的学生一共有多少个？家庭作业：评价手册精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 24 页 - - - - - - - - -板书设计教后小记苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容练习四 三（下）第35 页中 1 5 题。共几课时9 课型练习第几课时5 三维目标1. 进一步巩固两位数乘整十数的口算、

57、两位数乘两位数的笔算和估算，提高学生的计算能力。2. 在解决问题中，感受估算的实际作用，帮助学生养成认真计算、自觉估算、验算的良好习惯。3. 通过寻找规律的活动，培养学生的观察、推理能力。教学重点难点重点：正确进行两位数乘两位数的笔算和估算。难点：掌握估算策略，解决实际问题。教学资源1. 学生已经学会了两位数乘两位数笔算、估算的方法。2. 教师准备小黑板、投影仪。预习设计1. 口算第 3 小题想想你能发现什么规律？2. 观察第 4 小题你能发现什么？学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标( 预设 2分钟 ) 学生明确今天要学习的内容和目标。二、基础训练，巩固知识。( 预设

58、12 分钟 ) 1. 游戏：一生出题，一生估算。2. 根据老师的要求用竖式计算，并验算。3. 交流预习作业1，同桌说说上下两题的联系。三、拓展训练，提升能力。（预设 16 分钟）1. 交流预习作业2。（1）先观察每组算式中的前三题，找找其中的规律。（2）全班交流所发现的规律。（3）尝试填出下面的题目。（4）集体交流。2. 完成练习四5 （1）学生独立完成。【板块一】今天这课我们一起来练习前面所学的两位数乘两位数的笔算和估算。板块二1. 一开始老师可以出题让学生估要求同桌两人一生出题，一生进行估算，并说说是怎么估算的。2. 从估算的题目中选择三道题目，让学生用竖式计算，并验算。指名板演，并集体交

59、流。3. 集体交流，说说上下两题有什么区别，找出它们之间的联系。学生交流后也可以让学生也来编一编这样的一组题目。板块三1. 小小组交流预习作业2，说说你发现了什么规律，下面的括号里你是怎样填出来的。同学中如果有错误，请找出错误的原因，再帮助他改正。2. 集体交流。要求学生说说自己的想法。3. 如果学生提出有价值的问题，组织学生一起解精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 24 页 - - - - - - - - -（2）同桌交流做法，说说自己的思路。（3）思考：还能提出什么问题？四、当堂检测，评价反思。（预设 10 分钟）决。板

60、块四1. 学生当堂作业。2. 集体评议作业。3. 有错的及时改正。作业设计课堂作业：补充习题第31 页。家庭作业：必做题：评价手册选做题：先计算前面几题的得数，找出规律，再计算后面几题的得数。4248= 7674= 3139=4644= 2228= 6367=板书设计苏教版小学数学第六册备课笔记备课时间：上课时间：第单元第课时，总第课时教学内容乘数末尾有0 的乘法p3637 页的例题及想想做做第16 题。共几课时9 课型新授第几课时6 三维目标1. 让学生经历乘数末尾有0 的乘法计算方法的比较过程，发现乘数末尾有0 笔算的简便写法，掌握并能灵活应用该方法，提高计算能力，学会在多元化的解决问题策