小学二年级教育叙事故事3篇

1、小学二年级教育叙事故事3篇小学二年级教育叙事故事3篇小学二年级教育叙事故事篇一：新担任第二实验小学二年级数学，看到那些可爱小不点，我什么 都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为兴趣是孩子学习数学的动 力。开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数 学的淡漠，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢 ？ 实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢 ？对我真是 一个挑战！我除了上课尽量使用做中学，做一些动画，讲一些故事，放宽对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自

2、信的丧失！我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学！我打算把考题提前叫一些同 学先做一遍。 有的家长问我这样好吗？我说：其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。接下来的日子里，我要考试的题都会在考前 3到5天发布到网 上，然后一个一个单独对 需要自信 的学生说：我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下载下来做吧 ！老 师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。评讲 试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容!一个学生在网上这样写到：昨天， 姜老师把试卷发下来了，我看了一下得分是95

3、 分，错了两道小问题，我唉声叹气地说：要是得了 100 分就好了，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。啊 ! 这真是我最满意的数学试卷啊。 还有学生这样写：今天是 3 月 21 日，星期三。上午，我们第一节是数学课，陈老师先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀?有很多同学都说愿意考试，陈老师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶 ! 数学考试喽! 一会儿，陈老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈! 我全会做 ! 我一定能得到 100 分!要知道他们都是数学有点 问题 的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。就

4、这样，班里几个上期数学不好的孩子，都考 到了很好的成绩，上课他们特别的认真，作业虽不算很好，却能较好的掌握新真正的单元测查更令我高兴，上期班上不及格的付淑悦同学也考了 84 分，她已经成为班上听课认真、积极举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。不过我和她的秘密还要进行下去，直到她考得更好。小学二年级教育叙事故事MV -篇二：低年段的教学从一开始我就比较注意学生的心理特点和接受能力。特别是对农民工子女的教育，要善于用农民工子女能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。所以，永远不要被几个优秀学生的表现迷惑，充分考虑到全体学生的接受能力，用能使最差学生明白的话和语速来授课，才是明智之举。象了解自己的

5、右手一样了解学生的学习状况，然后安排你的教学。一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告诉你学生学习的状况，也在一定程度上反映了你的教学水平高低; 后者则是你选择教学方式的依据。例如：期中考试后，我发现班里学生拼音巩固都不是很好，同时形近字、同音字也难以准确区分，相反，写话部分却表现出了他们灵活的思维能力，因此，考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学，而训练学生写说的教学相应的就减少了。让学生在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。虽然大纲中的低年级教学重点在生字词，老教师们也认为抓好生字是根本，但千万别把这作为放弃让学生解词的理由，否则吃亏的只能是学生和自己。借助

6、字典中的解释来解词是比较傻的一种办法，除非碰上诸如 地质 一类很抽象很专业的词语，否则千万别指望字典中的饿解释能帮助二年级的学生理解这个词语，更别提记住和运用了。解词最有效的办法就是根据上下文的情境、联系学生的实际生活，其次可以造句、找同义词等。朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主人公或者作者的情感共鸣，切忌告诉学生或让学生说出应该用什么样的语气去读这一段，只要把重点词语理解到位，学生读懂了，再加上你的一点巧妙点拨和激情感染，自然会水到渠成。阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标，不要问一些一眼就弱智问题。教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无关联的问题不问，有重复嫌疑的

7、问题不问 ; 相反，能作为引起下文的问题要问，能引发学生思考的问题要问，能激发学生探讨兴趣的问题要问。这样班里的农民工子女成绩很优秀。小学二年级教育叙事故事篇三：作为一名小学教育工作者，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。在多年的教学中，体会到语文与生活联系紧密，它来源于生活，同时也服务于生活。对学生而言，学好语文尤为重要，因为语文是百科之母。为了学生学好语文，首先培养学生的语文素养。为此我绞尽脑汁，想千方设百计。我个人认为，要想学好语文多读书，多积累是学好语文的前提条件。语文学好了就会带动其他学科，多年的工作教学积累了点点滴滴。我认为

8、扩大学生阅读量，不仅要让学生对阅读有兴趣，而且还要采取多种形式，为学生课外阅读提供条件。一、我想先谈谈校内阅读。我觉得首先要保证学生每天有1 小时以上的阅读时间，在校阅读课外读物的时间在30 分钟以上。像我们学校就开设了专门的阅读课，进行集中阅读课外读物，时间大约在 20 30 分钟。我们学校的学生还可以随时利用课间的时间到图书室借阅图书，因为图书架内的图书众 多，学生可以选择自己喜欢的图书进行阅读。第二我还经常带领孩子们去学校图书室、阅览室阅读，学生们都非常喜欢。学校还为每一位学生办理了借书证，允许学生随时外借图书。这样，学生除了在校进行统一的阅读外，还可以随时随地把图书室的书籍带回家里进行

9、阅读。 第三就是在班级建立图书角，每 1 2 周更换一次图书。像我们班级的读书角命名为 快乐读书屋 ，每一名学生把自己喜欢的书送到读书角，大家利用这个平台互相交换，看过后再归还到图书角。这样一来，班级59 个人，大家的资源就可以共享，再进行读书交流活动时，孩子们的热情也非常高，同时也让学生了解到分享也是一种快乐。第四是我校还定期开展师生阅读 活动，老师把自己喜欢的书与学生们一起分享，把自己的读书笔记给学生看，这样一来，学生们的读书热情就会高涨，课下时间还可以和老师在一起交流读书心得，这样的活动定会起到事半功倍的效果。二、我再来谈谈课外阅读。其实 语文就是社会 。语文课本里有着包罗万象、广阔丰富

10、的有关社会、历史、地理、文学等各方面的知识。但基于小学生的知识经验与水平，他们对课文内容的有些背景性知识根本不了解，对课文中所描绘的自然景观缺乏感性经验，所以有必要利用丰富便捷的网络资源进行拓展性阅读。学生从网络上可以查找到更多的知识，对课文会有更加深入的了解。除此之外，我认为给孩子营造良好的读书氛围也是非常重要的。在家庭中，家长可以和孩子采取亲子阅读 的形式，家长可以和孩子读一本书，低年级的家长可以尝试和孩子分角色朗读，高年级的家长可以选择与孩子一起阅读，家长看成人的书籍，孩子看自己的书籍，让家长成为学生学习的榜样，建设书香家庭，我相信，有了这样的家庭氛围，学生的阅读量一定会更加丰富。再有，

11、我还经常通过校讯通孩子和家长在双休日时，多去逛书店，让学生养成在书店看书的好习惯，书店内的书籍丰富，学生选择的面又较广，读书的氛围也非常安静。我相信，这些多种的读书形式定会丰富孩子们的课余文化生活，让书籍真正成为学生的良师益友。 教学叙事：培养学生的阅读兴趣通北二小庞尊燕记得在教学秋天的图画时，使我对语文教学有了进一步的认识。学完生字，我让学生拿出笔来，看看课文中写了哪几种景物把它们找出来，在下面画上小圆圈。我在教室里巡视，发现有的学生不知画什么，有的画出一整句话。我叫大家暂停，对他们说：课文中写了哪些秋天的景物呢?有梨树。我转身在黑板上写下梨树 然后在下面画上小圆圈。这下，同学们懂了，快速地

12、画出了 苹果 、 稻海 、 高粱 。 把这些景物在图上找出来，标上小红旗好不好啊 ? 我提出了第二个要求。这个任务同学们都爱完成，很快就画完了，看着图，让他们感觉秋天真得像幅画。第三个要求提出来了：同学们读书，看到 挂起 这个词了没有?梨树后面是挂着，苹果、稻海、高粱后面都是什么词呢 ?能不能用曲线画出来呢 ? 能 学生们兴高采烈。画完了，我紧跟着追问：梨树上挂起了什么 ? 灯笼 在灯笼下面也画上曲线，后面的同学们自己就能找出来，我看谁找得快，别忘了画上小曲线啊! 看着一只只小手在书上认真地画着，我说不出地高兴。 同学们画得真好，下面轻松轻松，做个小游戏。老师说一个词，你们接一个词好吗 ?游戏

13、开始了。挂起 灯笼 露出 脸颊 真好，现在这样，男同学说前边的，女同学说后边的。 一声声稚嫩、欣喜的童音欢快地飞出教室。紧接着第四个要求出台了：我有两个句子，大家比一比，看那个好，记着要告诉大家你的想法啊。听好了：梨树上挂起金黄的灯笼。梨树上挂起灯笼。两句哪句好? 又是张竞文举起了手，他慢条斯理地说：是第一句好，金黄的是颜色，有了颜色就告诉了我们梨是黄的，我们就像看见了黄色的梨挂在树上。 真好，掌声鼓励! 那你们把 金黄的 这样的词找出来画上括号好吗 ? 又做游戏了 ! 词语搭配开始 ，金黄的 灯笼 ! 红红的 脸颊 ! 我高兴地和同学们一起玩 着，意犹未尽地说：多美的句子啊，越读越爱读，我们

14、深情地读一读吧 ! 又一串带着美情感的读书声飞出窗外这篇课文的处理我是根据新课标中 培养学生的阅读兴趣 为基点去做的。美的文字，美的情景，就要用美的心情去对待，当学生的心情与美的文字形成共鸣的时候，学生的朗读还用指导吗 ?那种发自内心的美之情不是老师范读引出来的，也不是老师强调读出感情逼出来的。而是文本、孩子、情感融为一体时的情不自禁地宣泄。这种朗读的意境是我这些年来一直追求探索的。在这个片断的教学中，我收获第 8 页 共 12 页到了成功。这样的阅读兴趣盎然孩子们能不喜欢吗 ？时间长了，孩子们 自然会爱上阅读。小学二年级教育叙事故事附送：小学二年级数学教学心得体会 3篇小学二年级数学教学心得

15、体会 3篇小学二年级数学教学心得体会范文 1本学期我担任二年级的数学教学。整个班学生成绩较好，有不少 学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有作风懒散的 学生等待改进的。现谈谈自己的教学感受。一、主要工作和成绩我始终严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教 学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学 习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常 规检查都得到肯定。1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重 新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材，备学生，备教法；能围绕本课时教学目的，要

16、求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取 有舍；环节齐，有后记等等。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研 教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整。对完成作业优秀的学生评优，学期结束时进行总评，数量前5 名的学生给予奖励，进一步激发了学生做作业的兴趣，提高了作业完成的质量。4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工

17、作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划，有效果，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高合格率和优秀率。5 、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况，提问效果，课前准备等等表现都做出公正，准确的评价，鼓励学生不断进步。通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。二 、存在不足与今后打算1 、班级发展不平衡，二班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。2 、继续更新观念，努力实践主体教学

18、 ; 积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量; 加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文 ; 继续加强业务学习，提高自身的业务素质。一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。小学二年级数学教学心得体会范文 2通过本学期的教学，我想结合实际教学对二年级教材分析 , 谈一些自己的感触。1.认真学习教材分析和有关参考书，领会教材编写意图，明确教学任务，弄清双基内容、重点、难点和关键，研究单元、章节和本课在全书中的地位和作用，了解它们之间的内在联系，把握教材知识的全貌。备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键。依据教材特点和学生实际情况处理教学内容，选择教学手段和教学

19、方法。从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3. 在课堂教学中，重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中注意多提一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。4、作业设计符合四性 ：目的性、科学性、量力性、计划性。精心设计练习和作业。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设

20、计。认真批阅作业，并进行讲评。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。6、 加强课后辅导，重点是学困生。要把功夫花在学困生的提高上，同时也要兼顾其他学生，使优生更优，使全体学生都能弥补自己的学习缺陷。作为老师，我们必须对学困生 有一个正确的认识。正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。我发现转化 学困生 是有窍门的，只要学困生 愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。小学二年级数学教学心得体会范文 3教学是与学生沟通的桥梁，你的教学吸引了谁?二年级教材分析后谈一些自己的感触。1 .认真学习教材分析和有关参考书那是必须，领会教材编写意图，明确教学任务，弄清双基内容、重点、难点和关键，