提高数控维修实训教学成效的策略探讨

1、    提高数控维修实训教学成效的策略探讨    李晓龙近年来，随着社会经济的不断发展，制造业发展速度加快。在制造业企业发展中，技术设备应用很重要，而数控设备是核心设备之一。但在数控设备应用过程中，往往会出现一系列问题，需要加强数控设备维修。如今，社会对数控维修技术专业人才的需求量加大。在这样的情况下，必须不断提高高校数控维修实训教学成效，培养出更多的专业数控维修人才。数控维修实训教学成效策略在现代化企业生产过程中，数控设备很常用，但如果出现故障，维修起来比较麻烦，难度较大，必须让专业人才负责数控设备维修工作。要想为企业培养出足够多的高素质专业数控维修人

2、才，高校必须不断地优化数控维修教学体系，加强对专业学生的数控维修实训，提高学生的数控维修技能。本文主要探讨提高数控维修实训教学成效的策略。一、设置科学的数控维修实训教学课程要想切实提高数控维修实训教学成效，首先要优化数控维修实训教学课程设计，只有这样才能让学生在全面掌握理论知识的基础上，提升自身的数控维修技能，从而明确数控机床维修技术的发展前景，制定技术学习目标。要想做到这一点，高校必须结合学生的实际情况，科学设置和设计数控维修实训教学课程，优化数控维修实训教学课程体系，适当地增设相关领域的课程内容，赋予课程体系更强的灵活性。高校教学者要以实际技术操作为依据实施教学，要突出数控维修实训教学当中

3、的实践操作内容，让学生明确数控维修课程知识学习中的重点和难点，不断地突破自我。在数控维修实训课程设置过程中，要始终围绕学生的长期发展和未来就业方面，以使学生的数控维修操作能力满足国家标准要求，满足企业对人才的专业能力需求。要多设置实践类课程模块，给予学生更多的实训机会，以使学生将课堂所学知识灵活准确地运用到数控维修工作中，激发出学生的思维创新能力，提高学生的实践操作能力。二、不断地尝试新的教学方法第一，在数控维修实训教学当中，高校要不断地引进现代化网络技术，最常见的是多媒体教学技术。因为在实际的数控维修实训教学中，往往要讲解很多复杂的理论知识点，且知识往往很抽象，会在一定程度上增加学生的学习难

4、度。而通过应用多媒体教学技术，可以消除抽象理论知识教学的枯燥感。例如，在数控机床结构知识与工作原理教学中，如果按照传统式的教学方法进行纯粹的知识点讲解，学生往往很难接受，但如果通过flash动画或视频播放的方式，形象而有趣，更利于学生的知识掌握与理解。第二，在数控维修实训教学中，教师可合理运用翻转课堂教学法。该教学法颠覆了传统式的教学模式，丰富了课堂教学任务，改变了师生角色，彰显了学生在课堂上的核心主体地位，赋予学生学习主动权，从根本上激发出了学生的学习热情与兴趣。要想保证翻转课堂教学法在数控维修实训教学中的有效运用，教师要结合课程目标与学生的实际情况，营造出良好的教学氛围。学校要建设专门的数

5、控维修实训教学基地，实现教师“教”，学生“学”与“做”的有效结合，组织与开展实训实验，引导学生拍摄视频、制作微课。在翻转课堂上，教师要为学生合理分组，最好将小组人数控制在46人之间，确保各组实力相当。高校数控维修教学设备有限，教师为各组分配的任务也不同。教师要提前录制好教学视频，让学生在课堂上观看，并展开小组探讨，得出结论。另外，教师还要创建数控维修专业微课资源库，上传精选的学习视频，让学生下载学习。三、加强专业师资队伍建设第一，高校要加强对数控维修专业教师的专业化培训，不仅要加强专业知识培训，还要加强专业实践技能培训，从理论和实践两方面加强师资队伍建设。在节假日等闲余时间，学校可派教师到企业

6、内部参观学习，了解企业的实际工作环境条件，在与企业职工交流的过程中了解数控维修工作难点与重点，思考数控维修专业的发展前景，最终联系實际教学，优化教学体系。此外，学校还要对教师进行定期评估考核，将教学技能与素养当作核心考核内容，制定合理的奖惩制度，并公开实行，评估之后树立模范榜样，起到鼓励其他教师完善自我的作用。针对模范教师，要从物质和精神两方面入手给予嘉奖。第二，高校要适当地吸引招聘外界人才，比如聘请专家学者，入校讲课，并开展讲座，为数控维修专业的学生指明就业方面，让学生在听讲座的过程中明确当今企业的招聘要求，掌握数控维修专业的实践工作重点，结合自身情况制定就业规划，激励自我，提高自身数控维修

7、技能。另外，高校还可邀请有名气的企业的数控维修专业工作者，以及有着丰富经验的高素质技术人员，入校担任专业顾问，落实数控维修专业实训课程优化工作。四、加强校企合作，实施合作教学现代化高校的教育目的，是为社会培养出更多的专业化人才。与此同时，也能为企业输送更多人才，推动企业的可持续发展。反过来说，企业对于数控维修专业人才培养也起到了辅助作用，为高校人才培养提供了便利。因此，要想提高数控维修实训教学成效，完成人才培养目标，应加强校企合作。如今，虽然很多高校都有了完善的数控维修实训教学设备体系，也建设了接近真实的模拟工作机构，但课堂教学和实践操作差别很大，相对于企业，高校内部教学设备落后，无法让学生及

8、时接触和认识先进的数控维修设备。此外，学生在校内，面多问题能请教教师，但进入企业内部，必须独自面对和解决问题。从这一点上说，加强校企合作，培养学生的独立性也很重要。校企合作方式很多，主要方式如下：企业依照人才培养目标，为学生创建数控维修实习基地，使得学生在校掌握基础理论知识和技能之后，进入企业实习基地，接受深入的实训，提高学生的实践操作水平；让部分企业工作者入校承担教学任务，或者让教师到企业内部参与实践，为学生传授实践工作经验，促使学生明确数控维修工作重点与要领；校企签署人才培养协议，促使数控维修专业学生理论、实践训练、企业工作统一化和一体化，在有效解决数控维修教学问题的基础上，为企业培养更多

9、的高素质人才。五、建立科学的学生成绩评估体系在数控维修教学实训中，要结合实际情况，建立科学的学习成绩评估体系，这样能够起到激励学生的作用，促使学生丰富自身理论知识，提升自身数控维修技能，监督数控维修教学工作的全过程。通过应用科学合理的学生成绩评估体系，可以为学生发展明确方向，促进每一位学生的不断进步，促使学生理论和技能的共同发展。数控维修专业学生成绩评估体系，需要满足以下要求：在考察学生理论知识掌握程度的基础上，着重考察学生的数控维修技能；在评估学生阶段性技能水平的同时，考察学生的日常表现；在督促学生掌握基础知识与技能的同时，鼓励学生个人特长的发展。六、结语综上所述，无论是社会还是企业，都需要大量的数控维修专业人才。但在当前的数控维修实训教学中，还存在一系列尚待解决的问题，创新型人才缺乏。因此，必须从实训教学课程、教学方法、教学师资队伍、校企关系、学生评估体系多方面入手，加强数控维修实训教学改革，完善数控维修实训教学体系，促进数控维修教育事业的可持续发展。参考文献：1刘永芳.提高数控维修实训教学成效策略探析j.科技展望，2014，（23）：40.2吴云龙.高职数控维修实训教学效果的提升策略研究j.科教导刊，2016，（20）：91-92.3余新.“