山东省济宁市金乡县多校2024-2025学年三年级上学期月考语文试卷

2024-2025学年山东省济宁市金乡县多校三年级（上）月考语文试卷1．（4分）下列加点字的读音全部正确的一项是（）A．合拢（lóng）沙啦沙啦（la） B．长嘴（zuǐ）翠绿（chuì） C．响亮（xiǎng）一本正经（jīng） D．悄悄（qiāo）而且（ěr）2．（8分）结合语境写字词。（1）我喜欢同蒲公英的róngmáowánshuǎ。（2）夏夜，一只壁虎正在qiāoqiāobǔshí蚊虫。3．（6分）给下面的多音字注音并组词。朝冲绿乐劲盛4．（9分）照样子，加一加，变一变。例：鸟+（武）＝（鹉）（鹦鹉）舟+＝（）又+＝（）走+＝（）例：鸟+（它）＝（鸵）（鸵鸟）舟+＝（）又+＝（）走+＝（）5．（6分）根据意思写词语。（1）合到一起，闭合。（2）故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。（3）形容很规矩，很庄重。（4）引起人们的注意。6．（4分）用另外一个词语替换句中的加点字词。（1）没一会儿，翠鸟又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。（2）翠鸟站在船头，一口就把小鱼吞了下去。（3）这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（4）当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。7．（6分）词语搭配。的羽毛的翅膀的长嘴的草地的花瓣的蒲公英8．（10分）用加点的词句造句。（1）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（2）我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”（3）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（4）有一天，我发现草地并不是金色的，而是绿色的。（5）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！9．（5分）阅读下面的句子，填一填。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这段话是对这只小鸟的描写，作者用、、等词语来表现小鸟的美丽。在作者眼里，这只小鸟比还漂亮。10．（9分）阅读课文片段，回答问题。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（1）早晨，草地是色；中午，草地是色；傍晚，草地是色。（2）一天中，蒲公英发生这些变化的原因是什么呢？请用横线画出相关句子。（3）“多么有趣的蒲公英！”到底有趣在哪呢？11．（13分）课外阅读。春风沉醉的西湖我很喜欢西湖，尤其是春天的西湖，特别美丽、亲切。西湖四周，近看，百花齐放，绿树成荫，生机盎然。远看，山色葱茏，画桥烟柳，云树笼纱，如同一幅（优秀优美）的画卷，让人赏心悦目。漫步于西湖的石阶路上，秀丽的湖光山色，充满了诗情画意。西湖的美在于晴天水光潋滟，雨天山色空濛，犹如人间仙境。湖面上波光粼粼，小船荡漾，无论雨雪晴阴，还是朝晖晚霞，都能（变化变幻）出美丽的景色。漫步苏堤、白堤，（凝望环顾）四周，仿佛是“景在城中立，人在画里游”。的确，“杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也”，“未能抛得杭州去，一半勾留是西湖”。苏堤两边，水波潋滟，游船点点，远处天色空濛，青山滴翠，杂树生烟。走在堤上，你会为眼前的景色所惊叹，心醉神驰。西湖三面环山，朦朦胧胧，山宛如与湖相衔接，山中蕴涵着碧水，水中斜映着青山，山水辉映。西湖之美，美在其如诗如画的湖光山色，将西湖连缀成了色彩斑斓的绸带。西湖的美景不仅是春天繁花（灿烂绚烂），景色别具一格，更有夏日里莲碧接天，秋夜中月印三潭，冬雪后疏影横梅。但我更喜欢春天的西湖，也许是春天的西湖在百花与绿树的环抱中，来的特别有精神。细雨蒙蒙，漫步西湖，沉醉在这美景之中。（1）用“\”画去文中不恰当的词语。（2）本文是按什么顺序写的？从哪些语句可以看出来？（3）第7自然段列举西湖四季的美丽，目的是。（4）文中画“_______”的句子表达了作者怎样的感情？12．（20分）写作。把自己最感兴趣的一次观察事物（动植物、小物件等）的情形写清楚，特别是从这个事物中细心找到的“新发现”，把它写具体。要求：题目自定，语句通顺，字数在300左右。

2024-2025学年山东省济宁市金乡县多校三年级（上）月考语文试卷参考答案与试题解析一、1．（4分）下列加点字的读音全部正确的一项是（）A．合拢（lóng）沙啦沙啦（la） B．长嘴（zuǐ）翠绿（chuì） C．响亮（xiǎng）一本正经（jīng） D．悄悄（qiāo）而且（ěr）【解答】A.有误，“合拢”的“拢”应读“lǒng”。B.有误，“翠绿”的“翠”应读“cuì”。C.正确。D.有误，“而且”的“且”应读“qiě”。故选：C。二、结合语境写字词。（8分）2．（8分）结合语境写字词。（1）我喜欢同蒲公英的róngmáo绒毛wánshuǎ玩耍。（2）夏夜，一只壁虎正在qiāoqiāo悄悄bǔshí捕食蚊虫。【解答】故答案为：（1）绒毛玩耍；（2）悄悄捕食。三、给下面的多音字注音并组词。（6分）3．（6分）给下面的多音字注音并组词。朝cháo唐朝zhāo朝阳冲chòng冲压chōng冲洗绿lù绿林lǜ绿灯乐lè欢乐yuè乐器劲jìng刚劲jìn使劲盛shèng茂盛chéng盛满【解答】朝：读[cháo]时，指朝代。可组词“唐朝”。读[zhāo]时，指早晨。可组词“朝阳”。冲：读[chòng]时，指在冲床上加工金属工件。可组词“冲压”。读[chōng]时，指用水或酒浇注，水撞击。可组词“冲洗”。绿：读[lù]：义同“绿”（lǜ），用于“绿林、绿营、鸭绿江”等。可组词“绿林”。读[lǜ]：像草和树叶茂盛时的颜色，由蓝和黄混合而成。可组词“绿灯”。乐：读[lè]时，指快乐。可组词“欢乐”。读[yuè]时，指音乐。可组词“乐器”。劲：读[jìng]时，指坚强有力。可组词“刚劲”。读[jìn]时，指力气。可组词“使劲”。盛：读[shèng]时，指兴盛；繁盛。读[chéng]时，指把东西放在容器里。可组词“盛满”。故答案为：cháo唐朝zhāo朝阳chòng冲压chōng冲洗lù绿林lǜ绿灯lè欢乐yuè乐噐jìng刚劲jìn使劲shèng茂盛chéng盛满四、照样子，加一加，变一变。（9分）4．（9分）照样子，加一加，变一变。例：鸟+（武）＝（鹉）（鹦鹉）舟+亢＝航（航行）又+又＝双（一双）走+取＝趣（有趣）例：鸟+（它）＝（鸵）（鸵鸟）舟+见＝舰（军舰）又+寸＝对（对错）走+召＝超（超人）【解答】故答案为：亢航航行又双一双取趣有趣见舰军舰寸对对错召超超人五、根据意思写词语。（6分）5．（6分）根据意思写词语。（1）合到一起，闭合。合拢（2）故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。假装（3）形容很规矩，很庄重。端庄（4）引起人们的注意。引人注目【解答】（1）合拢：有合到一起、闭合的意思，例如“合拢书本”“合拢翅膀”等。（2）假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相，如“他假装不知道这件事”。（3）端庄：形容人很规矩、很庄重，例如“她举止端庄”。（4）引人注目：能够引起人们的注意，例如“商店的橱窗里摆放着一个引人注目的模型”。故答案为：（1）合拢；（2）假装；（3）端庄；（4）引人注目。六、用另外一个词语替换句中的加点字词。（4分）6．（4分）用另外一个词语替换句中的加点字词。（1）没一会儿，翠鸟又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。叼着（2）翠鸟站在船头，一口就把小鱼吞了下去。咽（3）这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。开心（4）当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。开放【解答】（1）衔着：指用嘴含着。近义词：叼着。（2）吞：不经咀嚼，整个地咽下去；侵占；兼并。近义词：咽。（3）快乐：指作为人的一种心态；感到高兴或满意。近义词：开心。（4）盛开：意思是形容花朵开得又多又好。近义词：开放。故答案为：（1）叼着；（2）咽；（3）开心；（4）开放。七、词语搭配。（6分）7．（6分）词语搭配。洁白的羽毛有力的翅膀尖尖的长嘴碧绿的草地美丽的花瓣蓬松的蒲公英【解答】中间为“的”，后面为名词，前面需要搭配合适的形容词，如：洁白的羽毛。故答案为：洁白有力尖尖碧绿美丽蓬松八、用加点的词语造句。（10分）8．（10分）用加点的词句造句。（1）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（2）我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”（3）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（4）有一天，我发现草地并不是金色的，而是绿色的。（5）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！【解答】（1）对于“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”首先分析原句结构，“难道……吗？”是一个反问句结构。按照这个结构，我们可以选择一个合适的情境来造句。（2）对于“我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’”原句中“一本正经”用来形容人的神态。据此造句如：老师一本正经地说：“同学们要认真学习呀！”句中，“一本正经”修饰“说”这个动作，准确地表现出老师说话时严肃认真的神态。（3）原句是一个比喻句，把“蒲公英的花”比作“手掌”，并且描述了两者相似的功能“可以张开、合上”。据此用“就像”连接一个比喻句即可。如：秋天的红柿子就像红灯笼一样，漂亮极了。”（4）原句中“不是……而是……”是表示并列关系的关联词，用来否定前者，肯定后者。据此使用关联词：并不是……而是……进行造句。如：有一天，我发现这棵树并不是椿树，而是漆树。（5）原句是用“多么……多么……”的结构来表达对事物的喜爱和赞美之情。据此使用该词语连接句。如：多么美丽的校园！多么可爱的同学们！故答案为：（1）难道你不想上学吗？（2）老师一本正经地说：“同学们要认真学习呀！”（3）秋天的红柿子就像红灯笼一样，漂亮极了。（4）有一天，我发现这棵树并不是椿树，而是漆树。（5）多么美丽的校园！多么可爱的同学们！九、阅读下面的句子，填一填。（5分）9．（5分）阅读下面的句子，填一填。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这段话是对这只小鸟外形的描写，作者用翠绿、蓝色、红色等词语来表现小鸟的美丽。在作者眼里，这只小鸟比鹦鹉还漂亮。【解答】阅读文段内容可知，文段从外形方面细写了翠鸟，结合短文联系上下文理解，从“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”可知，这个句子写出了翠鸟的美丽。故答案为：外形翠绿蓝色红色鹦鹉。十、课内阅读。（9分）10．（9分）阅读课文片段，回答问题。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（1）早晨，草地是绿色；中午，草地是金色；傍晚，草地是绿色。（2）一天中，蒲公英发生这些变化的原因是什么呢？请用横线画出相关句子。（3）“多么有趣的蒲公英！”到底有趣在哪呢？有趣在蒲公英花一天中颜色的变化的新奇。【解答】（1）考查了文段内容的理解和提炼信息的能力。从文中的这几句话“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”“仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。”可寻找出答案：绿色→金色→绿色。（2）考查了对文章内容的理解。熟读文章可知，我明白“我”家窗前的草地变色的原因是蒲公英的花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。（3）考查了对文章内容的理解。解答时，要抓住关键语句。根据选文第一段“我们”通过探究草地颜色在一天中为什么会发生变化，表现这一切都是蒲公英的“功劳”，正因为蒲公英花一天中颜色的变化，让“我们”觉得蒲公英很有趣。故答案为：（1）绿金绿；（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。（3）有趣在蒲公英花一天中颜色的变化的新奇。十一、课外阅读。（13分）11．（13分）课外阅读。春风沉醉的西湖我很喜欢西湖，尤其是春天的西湖，特别美丽、亲切。西湖四周，近看，百花齐放，绿树成荫，生机盎然。远看，山色葱茏，画桥烟柳，云树笼纱，如同一幅（优秀优美）优秀的画卷，让人赏心悦目。漫步于西湖的石阶路上，秀丽的湖光山色，充满了诗情画意。西湖的美在于晴天水光潋滟，雨天山色空濛，犹如人间仙境。湖面上波光粼粼，小船荡漾，无论雨雪晴阴，还是朝晖晚霞，都能（变化变幻）变化出美丽的景色。漫步苏堤、白堤，（凝望环顾）凝望四周，仿佛是“景在城中立，人在画里游”。的确，“杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也”，“未能抛得杭州去，一半勾留是西湖”。苏堤两边，水波潋滟，游船点点，远处天色空濛，青山滴翠，杂树生烟。走在堤上，你会为眼前的景色所惊叹，心醉神驰。西湖三面环山，朦朦胧胧，山宛如与湖相衔接，山中蕴涵着碧水，水中斜映着青山，山水辉映。西湖之美，美在其如诗如画的湖光山色，将西湖连缀成了色彩斑斓的绸带。西湖的美景不仅是春天繁花（灿烂绚烂）灿烂，景色别具一格，更有夏日里莲碧接天，秋夜中月印三潭，冬雪后疏影横梅。但我更喜欢春天的西湖，也许是春天的西湖在百花与绿树的环抱中，来的特别有精神。细雨蒙蒙，漫步西湖，沉醉在这美景之中。（1）用“\”画去文中不恰当的词语。（2）本文是按什么顺序写的？从哪些语句可以看出来？（3）第7自然段列举西湖四季的美丽，目的是突出春天的西湖的美景，表达作者对春天的西湖的喜爱之情。（4）文中画“_______”的句子表达了作者怎样的感情？【解答】（1）考查选字词填空。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。优秀：（品行、学问、成绩等）非常好。优美：美好。变化：事物在形态上或本质上产生新的状况。变幻：指无规则可循、不易揣测的变化。凝望：目不转睛地看；注目远望。环顾：向四周看；环视。灿烂：光彩鲜