【方案】XX学校教师信息技术能力提升工程2.0校本实施方案

1、XX学校教师信息技术能力提升工程2.0校本实施方案为推动XX学校教师主动适应信息化与人工智能等新技术变革，切实提升信息技术应用能力，积极有效开展教育教学，按照教育部、省教育厅、市教育局以及区教育局对中小学(幼儿)教师信息技术应用能力提升工程2.0的总体部署，结合我校实际，制定XX学校信息技术能力提升工程2.0校术实施方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，围绕深化推进教育综合改革的总体任务和教育信息化2.0行动计划的有关要求，以提高教师信息素养为核心，立足本校教师队伍专业发展实际，坚持“面向未来、整校推进、学用结合、多方协同、均衡发展”的基本原则，通过实施能力提升工程培训，拉动校领导信息化

2、领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全而促进信息技术与教育教学融合创新发展。 二、学校总体介绍 学校目前有专任教师XX名，各级骨干教师XX名。在骨干教师的带领下，教师已经掌握了信息技术的基本技能，河以比较熟练的应用于教学，中老牛教师教学经验丰富但是对于信息技术应用于教学，基本上还停留在能制作、会制作简单的课件基础上，对于年轻教师，他们一直在尝试上信息技术深度融合课、paid课。 三、学校信息化建设情况 学校现有X间计算机教室，X间paid教室，X间智课录播、教学行为分析系统专用教室，X间梦想中心，这些设备为教师创新教学，多学科融合以及数据分析提供了保障。学校现有XX个教

3、学班，班班都有一休机，一休机中装有白板等系列备课资源，为教师备课上课提供了便利，为提高课堂效率提供了必要基础保障，网络资源使利，教育局统安装干兆教育网络。同时，学校WiFi全覆盖，教师在校园内随时可以应用平板、手机等设备进行教学。学校的信息技术基础坏境条件比较好，基木能够满足教学需求。 四、活动目标 (一)在培训周期内，提升教师备课能力、协同备课能力、教师视频制作能力、教师移动教研能力，全而提高教师信息化素养。 (二)在培训周期内，以信息化教学核心能力点测评活动为牵动，探案形成信息技术应用能力提升工程2.0背景下的XX学校精准研修模式。组织全校教师每人完成不少于50学时的培训任务(线上课程学习

4、和线下实践应用均不少于25学时)，推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。 (三)在培训周期内，全校教师达到熟练进行线上协同备课，独立操作视频录制及制作，随时随地进行移动教矿，实现40岁以下教师达到智慧环境教学，55岁以下教师达到混合环境教学。 五、具体措施 在XX教育局和教师发展中心领导下，全面实施信息技术应用能力提升工程2.0培训项目，在校本培训中突出信息技术应用能力提升工程2.0内容，打造信息技术应用培训指导团队。在精准教研中促进信息技术应用能力提升工程2.0落实到教学实践中，整校全员推进。 (一)组建由XXX校长为组长、XXX教学副校长为总负责的学校信息化管理团队，根据我校的实

5、际情况，下设山教导主任、学年组长组成的校级教师信息技术应用能力培训指导团队，每个教研组教师按照年龄特点，信息化技术水平掌握的程度，均衡搭配，结成互帮互学的二人小组，全员参与信息技术应用能力提升工程2.0培训，提升教师信息化教学能力。 (二)X月初召开信息技术应H能力提升工程2.0培训部署大会，布置各教研组制定本组研修计划。 (三)依托“协同备课”、“钉钉”、“企业微信”平台，进行线上25学时课程学习和线下25学时集中学习。通过数据分析及测评结果，我们学校根据四个维度、30个能力点的具体要求，在多媒体教学环境下选择6个微能力点提供给全体教师进行选择，在混合学习球境下选择8个微能力点供中青年教师选

6、择，在智慧教学环境下选择6个能力点供骨干教师选择。 多媒体教学环境下的能力点： A1学情分析技术支持的学情分析 A2教学设计数字教育资源获取与评价 A3教学设计演示文稿设计与制作 A5学法指导技术支持的课堂导入 A6学法指导技术支持的课堂讲授 A8学法指导技术支持的方法指导 混合学习环境下的能力点: B1学情分析技术支持的测验与练习 B2教学设计微课程设计与制作 B3教学设计探究型学习活动设计 BA学法指导技术支持的发现与解决问题 B5学法指导学习小组组织与管理 B6学法指导技术支持的展示交流 B7学法指导家校交流与合作 B9学业评价自评与互评活动的组织 智慧教学环境下的能力点: C1教学设计

7、跨学科学习活动设计 C2教学设计创造真实学习情境 C3学法指导创新解决问题的方法 CA学法指导支持学生创造件学习与表达 C6学业评价应用数据分析模型 C7学业评价创建数据分析模型 (四)利用“协同备课”平台，由主讲人发起协同，木组教师集中智慧共同商讨技术支持的学情分析、技术支持的课堂导入、技术支持的课堂讲授、技术支持的方法指导、探究型学习活动设计、技术支持的发现与解决问题、学习小组组织与管理、技术支持的展示交流、学业评价自评与互评活动的组织、跨学科学习活动设计、创新解决问题的方法，在协同备课过程中达到这里能力点。 (五)利qq群、“微信群”组长组织本组教师学习演示文稿设计与制作、微课程设计与制

8、作、家校交流与合作能力的达成。 (六)利用智课系统“人工智能深度学习技术”开展教研工作。通过记录并分析学生听讲、读写、举手、师生或生生互动等行为，将学生课堂行为数据与学业成绩进行关联分析，从学生群体中挖掘哪此类型的关注度有助丁提高学习成绩，从而帮助学生养成良好的学习行为习惯。 六、实施阶段 (一)第一阶段:准备阶段 1.完成学校信总化教学环境预测试工作，做好能力提升工科培训的实施环境与提升基础研判。 2.成立学校能力提开工程培训领导组织机构，明确目标任务。 3.制定学校信息技术2.0整校推进的实施方案和考核方案。 (二)第二阶段:宣传、部界阶段 1.统一思想，积极动员。组织方案解读专题会议，解读学习任多清