关于教育游戏在小学英语教育中的模式探究

1、    关于教育游戏在小学英语教育中的模式探究    龚莉摘 要：小学英语是学生文化教育中的一门重要科目，也是学生在学习生涯中必不可少的一门课程。但就当前小学英语教育而言，由于受传统教学方法的束缚，教学效果并不十分理想。而在教学中适当融入游戏化的教学模式可以在一定程度上改善当前英语教学现状，还能进一步激发出学生的学习热情，让小学英语课程变得更加有趣。教师可从词汇教学、语法教学、听力教学等方面融入教育游戏，以提升学生学习信心，增强学生学习体验。关键词：教育游戏；小学英语；教学模式中图分类号：g62 文献标识码：a 文章编号：1673-9132（2017）0

2、6-0181-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.06.115一、教育游戏在小学英语中的应用现状当前，在小学英语教学中，教育游戏在课堂中的应用还存在着相当大的问题，这其中最重要的问题就是没有正确认识到英语教育游戏对教学的关键作用。由于受传统教学观念的影响和束缚，对教育游戏在教学中的广泛应用存在着抵制、不认同的现象，一些保守观念较重的教育者甚至认为，在教学中加入游戏会对学生的英语学习产生不利的影响。部分教师习惯性应用传统灌输式教育方法，这就不利于学生英语知识的学习。另外，小学英语教学中对教育游戏的应用形式主义的问题也比较突出。虽然一些教师对教育游戏有了一定的

3、关注，但在具体操作中并没有和实际教学情况相结合，因此，教育游戏对教学的作用并没有完全发挥出来。二、英语教育游戏与小学英语教学模式相结合的优越性（一）对学习氛围的营造产生促进的作用从一定意义上说，在日常教学中加入游戏环节对于调动学生的积极性起着极为重要的作用。游戏与教学的融合，小学生对英语学习的兴趣就能极易被调动起来。在教学中加入游戏的元素，是为了激发学生的求知欲，调动、活跃课堂气氛，能够使学生怀着对知识的好奇心、兴趣感更好地掌握知识，同时，能够在日常生活和学习中得到应用。当然，这就要求游戏的设计贴合现实生活、有一定的深度，能激发学生思考以便他们能在游戏中得到一定的进步。例如课上，教师可以通过让

4、学生上讲台演讲的方法，轮流让学生进行一分钟的英语演讲，这一游戏的目的在于帮助学生大胆开口讲英语、摆脱英语教学中“哑巴英语”的现象。（二）通过教育游戏，提升学生的学习信心其实，在日常的英语教学中，可开发和应用到课堂上的游戏不在少数，在这其中，教师要根据实际情况，选择适合学生年龄阶段、教育知识水平、智力水平的游戏，从而增强他们学习英语的信心。由于各式各样的小游戏环节、组成不可能完全相同，所以教师在平时的教学中要多利用色彩鲜明以及融合进当下学生最喜爱的音乐或游戏，同时，加入一定的竞争元素，有利于激发学生学习英语，并且在竞争获得成功后进一步增强其英语学习的信心。（三）通过教育游戏，增强英语学习的体验在

5、英语教学中，增强学生的参与感是尤为重要的，尤其是在口语教学中。因此，这就要求在选择和设计游戏时，对游戏的设置提出更高的要求，要求游戏环节中要加入一定生动形象的游戏设置，并且鼓励学生参与进来，融入集体。考虑到小学生的年龄，社会体验和实践等相关问题，在学习过程中对事物的理解力欠缺。而利用游戏活动，能够让小学生在真实的体验中去理解新鲜的事物，增强他们的实践能力、不仅能够让他们感受到英语学习的过程性、激发他们的学习兴趣，也能增强他们的理解力。三、教育游戏在小学英语教学中的模式方法（一）小学英语词汇教学中融入教育游戏在英语学习中，词汇的学习是最基础、也是最重要的。小学生在小学阶段很可能是人生首次接触外语

6、，所以对英语学习存在一定的陌生、不适应感，其中最让他们难以接受的是记忆单词。词汇的记忆需要不断重复，而小学生好动的天性，使他们无法长期集中注意力，在枯燥的单词面前很容易丧失学习兴趣。而一旦丧失热情，这将会对他们今后的英语学习产生极为不利的影响。因此，在日常教学中，教师要在词汇学习中适当加入趣味游戏，激发学生学习热情，帮助其克服其畏难心理。（二）小学英语语法教学中融入教育游戏语法作为小学英语教学中不可缺少的组成部分。在传统的英语教学课堂中，无论对于教师如何更好地教授还是学生如何更好地吸收及运用，都是一件棘手的事情。由于英语语法的枯燥性及复杂多样性，在日常的学习中，学生在应用上一直是一件吃力的事情，而英语语法对学生在英语阅读的学习、听力的学习以及日常交流方面都至关重要。因此，教师可以在日常教学中，设计一些语法小游戏，使学生在学习语法时不至于那么枯燥，也可以进一步提高学生学习语法知识的效率。（三）小学英语听力教学中融入教育游戏在小学英语教学阶段，听力不管是对于学生的英语学习还是教师的教学都是一件棘手的事情，往往越难学的内容，学生的学习积极性相应地也会逐渐减弱。因此，在英语听力课堂中适当融入游戏环节，能使学生在听力的学习中感受到有趣，进而进一步激发其英语学习的兴趣，才能不断促使他们在听力学习中提高自身的自主学习的积极性。参考文献：1 胡小