9 弹力 教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版

9弹力教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“弹力”，包括弹力的概念、产生原因以及弹力在生活中的应用。具体章节为2023-2024学年科学四年级上册苏教版教材第九章《弹力》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已有一定的弹力现象的直观经验，如弹簧、橡胶筋等。本节课将引导学生从科学的角度认识弹力，让学生理解弹力产生的原理，并与力学知识相联系，如力的作用、力的传递等。教材中通过实例和生活情境引入弹力的概念，帮助学生将抽象的物理概念与实际生活相结合。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力，通过观察和实验，使学生能够理解弹力的基本概念，掌握弹力产生的条件，以及弹力在生活中的应用。同时，鼓励学生运用科学方法解决问题，发展学生的创新意识和实践能力，培养他们运用科学知识解释自然现象的兴趣和习惯。学习者分析1.学生已经掌握了力的基本概念，了解力的作用效果，并且在日常生活中对弹力有了直观的感受，如使用弹簧、拉扯橡皮筋等。

2.学习兴趣：学生对身边的弹力现象感兴趣，愿意探索弹力在日常生活中的应用。学习能力：学生具备一定的观察、实验和总结能力，能够通过实验探究弹力的特性。学习风格：学生偏好通过动手操作和直观演示来理解抽象的科学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对弹力概念的理解可能存在误区，难以将弹力与力学的其他概念联系起来；在实验操作中，可能难以准确测量弹力的大小；此外，将理论知识应用到实际问题中时，可能缺乏足够的解题策略和创新能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解弹力概念，引导学生进行实验观察和讨论。具体教学活动包括：小组合作完成弹力实验，通过弹簧和橡皮筋的拉伸来探究弹力变化；设计弹力相关的游戏，如弹力接龙，以增强学生对弹力的直观感受。在教学媒体使用上，将利用PPT展示弹力的原理和应用案例，同时辅以视频资料，帮助学生更好地理解弹力的科学原理。教学过程一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的物理概念——弹力。在开始之前，我想请大家回忆一下，我们在日常生活中都有哪些物品或现象与弹力有关呢？

2.生：弹簧、橡皮筋、蹦床……

3.师：很好，大家说得都很对。那么，你们知道这些物品或现象背后的科学原理吗？今天我们就来揭开弹力的神秘面纱。

二、探究弹力的概念

1.师：首先，我们来探究一下弹力的概念。请大家拿出课本，翻到第九章《弹力》的内容。请一位同学来朗读一下第一段。

2.生：力可以使物体发生形变，当物体恢复原状时，它会对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。

3.师：很好，这位同学朗读得非常准确。那么，根据这段内容，我们可以得出弹力的定义是什么？

4.生：弹力是物体恢复原状时对与它接触的物体产生的力。

5.师：非常棒！接下来，我们通过一个简单的实验来观察弹力的产生。请同学们分成小组，每组准备一个弹簧和一个挂钩。

6.生（小组合作）：将弹簧挂在挂钩上，用手拉弹簧，观察弹簧的形变和恢复过程。

7.师：请大家分享一下你们的观察结果。

8.生：我们发现，当我们拉弹簧时，弹簧发生形变，当我们松手时，弹簧恢复原状，并且对挂钩产生一个向外的力。

9.师：很好，这个向外的力就是弹力。现在，请大家思考一下，弹力产生的条件是什么？

10.生：弹力产生的条件是物体发生形变，并且物体要恢复原状。

三、探究弹力的大小与形变量的关系

1.师：我们已经了解了弹力的概念，那么弹力的大小与形变量之间有什么关系呢？接下来，我们进行第二个实验来探究这个问题。

2.生（小组合作）：将弹簧一端固定，另一端悬挂重物，观察弹簧的形变和弹力大小。

3.师：请大家记录不同重物质量下弹簧的形变程度，并计算弹力大小。

4.生（小组合作）：记录数据，计算弹力。

5.师：请大家分享一下你们的实验结果。

6.生：我们发现，随着重物质量的增加，弹簧的形变程度增大，弹力也随之增大。

7.师：很好，根据实验结果，我们可以得出什么结论？

8.生：弹力的大小与形变量成正比。

四、探究弹力的应用

1.师：现在我们已经知道了弹力的概念和弹力大小与形变量的关系，那么弹力在日常生活中有哪些应用呢？

2.生：弹力广泛应用于弹簧、弹性材料、机械结构等领域。

3.师：非常好，接下来我们来看一些具体的例子。请大家观看PPT中的案例，并思考这些案例中是如何运用弹力的。

4.生（观看PPT）：案例分析，讨论弹力的应用。

5.师：请大家分享一下你们的分析结果。

6.生：在弹簧床垫中，弹簧利用弹力来支撑人体的重量；在汽车悬挂系统中，弹簧和减震器利用弹力来吸收道路不平的冲击力。

五、总结与拓展

1.师：通过今天的学习，我们了解了弹力的概念、弹力产生的条件、弹力大小与形变量的关系，以及弹力在生活中的应用。现在请大家总结一下我们今天学到的内容。

2.生：弹力是物体恢复原状时对与它接触的物体产生的力；弹力产生的条件是物体发生形变，并且物体要恢复原状；弹力的大小与形变量成正比；弹力在日常生活中有广泛的应用。

3.师：很好，接下来我想请大家思考一个问题：如果我们在设计中需要增大或减小弹力，我们可以采取哪些方法？

4.生：增大弹力可以采用增加形变量、使用更硬的材料等方法；减小弹力可以采用减小形变量、使用更软的材料等方法。

5.师：非常棒！今天我们学习了弹力的相关知识，希望大家能够在日常生活中发现更多的弹力现象，并用我们学到的知识去解释和解决实际问题。

六、布置作业

1.师：最后，我给大家布置一个作业。请大家结合我们今天学到的内容，设计一个实验，探究弹力与形变量的关系，并撰写实验报告。

2.生：记录实验方案，准备实验材料。

3.师：好的，这节课我们就到这里，下节课我们继续学习弹力的相关知识。请大家课后认真完成作业，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：推荐学生阅读《物理世界》杂志中的相关文章，如《弹力的奥秘》、《弹性材料的广泛应用》等，这些文章能够帮助学生更深入地理解弹力的科学原理和应用。

（2）拓展实验：介绍一些简单的家庭实验，如使用不同硬度的橡皮筋进行拉伸实验，观察和记录弹力与形变量的关系，或者制作一个简易的弹簧秤，测量不同重物的重量。

（3）拓展视频：推荐学生观看科普视频，如《弹力现象解析》、《弹力在工程中的应用》等，这些视频能够直观地展示弹力在日常生活中的应用，以及科学家如何研究弹力。

（4）拓展案例：介绍一些著名的弹性材料应用案例，如航空航天领域的轻质弹性材料、桥梁建筑中的悬索桥设计等，让学生了解弹力在工程领域的重要性。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后收集与弹力相关的资料，如弹性材料的种类、特性及应用，整理成报告或PPT，进行课堂分享。

（2）引导学生关注生活中的弹力现象，如为什么蹦床能弹跳、为什么弹簧床垫能舒适地承托人体等，让学生学会用所学知识解释实际问题。

（3）组织学生参加科学小组活动，共同设计并实施弹力相关的实验，如探究不同材料的弹力特性，或者制作一个弹力驱动的模型。

（4）建议学生阅读《物理原理与实践》等书籍，书中详细介绍了弹力等物理概念的形成过程，以及物理原理在各个领域的应用。

（5）鼓励学生参加学校或社区的科技创新活动，将所学的弹力知识应用于科技创新项目，如设计一个弹力驱动的机器人或装置。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《力的作用与物体的形变》、《弹性材料的物理特性》等，这些材料能够帮助学生更深入地理解弹力的原理和物体形变的关系。

-视频资源：科普视频《弹力的秘密》、《弹性材料在现代工程中的应用》，这些视频将展示弹力在不同领域中的应用和科学家如何研究弹力。

2.拓展要求：

-学生在课后应自主选择阅读材料或观看视频资源，以加深对弹力概念的理解。

-学生可以记录下自己在阅读或观看过程中的疑问和发现，准备在下节课的讨论中分享。

-鼓励学生将所学知识应用到生活中，例如观察和分析身边的弹力现象，如弹簧床垫、弹性鞋底等，并思考其背后的科学原理。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐合适的阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-学生可以尝试设计一个简单的弹力实验，如使用不同硬度的橡皮筋进行拉伸实验，记录数据并分析弹力与形变量的关系。

-学生可以撰写一篇关于弹力应用的短文，描述弹力在某一领域（如建筑、机械、医学等）的具体应用，并探讨其对社会的影响。

-教师将鼓励学生进行思考和讨论，引导他们从不同角度看待弹力这一物理现象，并激发他们对科学探究的兴趣。教学反思与改进今天的课堂上，我们一起探讨了弹力的奥秘，从定义到实际应用，大家的表现都让我感到非常满意。但是，教学过程中总有一些地方可以做得更好。下面，我想和大家一起回顾一下这节课的内容，同时思考一下哪些地方我们可以进行改进。

首先，我觉得学生们对弹力的基本概念掌握得不错，但在实验操作环节，部分同学对于弹簧测力计的使用还不够熟练，这影响了他们的实验结果。我注意到有些小组在记录数据时出现了错误，这可能是因为他们没有完全理解实验的步骤和原理。

针对这个问题，我计划在下次实验课前，增加一个关于弹簧测力计使用的讲解和示范环节，确保每个学生都能够正确地使用工具，并且在实验过程中能够得到准确的测量结果。

另外，我也发现学生们在课堂讨论时，虽然积极参与，但有时候讨论的内容偏离了主题。这可能是因为我没有给出足够明确的讨论指导。为了改善这一点，我将在未来的课堂上，提前准备一些讨论问题，引导学生们更加聚焦于课程的核心内容。

此外，我觉得学生们对于弹力在生活中的应用这部分内容，理解得不够深入。虽然我们在课堂上讨论了一些案例，但可能缺乏实际操作的体验。因此，我打算在下一节课中，设计一个互动环节，让学生们自己设计一些利用弹力的装置或游戏，通过亲自动手来加深对弹力的理解。

我还注意到，在课堂小结