以学论教促进学生自主发方案

1、“以学论教促进学生自主发展”项目三年规划与实施方案青海省湟中县教育局 2001年以来，湟中县基础教育课程改革得到深入推进，中小学教育教学质量全面提升，学生综合素质明显提高；为贯彻落实十三届“三中全会”提出的进一步深化改革的意见，促进全县教育教学稳步提高，在县教育局教研室推行的“六环节学案导学”、“导学·展交·训练”两个模式不断得到充实的基础上，经局领导申请、协商，决定加入“教育部北京师范大学基础教育课程研究中心，中国新课程研究院”建立的区域课程改革理事会，并申请“公益基金推动课程改革深化与教育创新”课题“以学论教促进学生自主发展”，现制定项目实施三年规划和方案。一、项目界定

2、“以学论教促进学生自主发展”，即以学生的主动学习及学习的过程、方法和效果来评价教师的教，以学生学习的内容、速度、进度和程度确定教师的教的方法与策略；尊重学生主体地位，激发学生的学习自主权和责任感，调动学生学习兴趣、学习动力，培养良好的学习行为和品质，促进学生的主动发展；以学习能力培养为轴心，建立学生的激励评价机制，激发学生在学习品质、道德素养，个性特长等方面更全面的发展。二、指导思想以尊重每一位学生的自主发展为目标，以培养学生自主规划、自我监控，自我指导，自我评估为发展路径，以改变学校管理者、教师的教育观、教学观和学生观为突破口，采用多种方式开展培训、研讨，积极探索促进学生自主发展的机制和策略

3、，培养学生的意志品质、创新精神、实践能力，培育学生的自主精神和自主发展能力。采用典型示范，榜样引路，全面推进，整体提高的策略。三、项目工作任务1.对全县中小学教师组织全员培训；2.通过县级课题研究、小课题研究、子项目研究、课例研究、同课异构、微型教研、叙事研究等多种方式，每个教研组每学期开展至少10次以上的校本研训活动，深化理论，指导实践，保证项目顺利实施。3.项目实施三年内，积极外派中小学管理者和教师参加课改理事会的各种活动，并组织全县范围内的培训会、大型研讨会、现场观摩会和交流会68次，通过各类活动，积极传递全国理事会成员的经验，推广本县重点实施项目学校的典型经验。4.承担课改协作理事会安

4、排在我县的项目展示会任务。以评价标准做好对项目实施单位年度过程性考察和全县中小学的三年终结性考核评价。5.各学校加强过程管理，注意收集典型经验，梳理成果，各校形成课题研究的成果集，积累影像资料（调查报告、课堂教学、教研活动、展示会等音视频资料）。6.项目实施结束后，进行项目评估。对项目实施到位，成效显著的县属学校和乡镇中心学校给予课题研究结题方式的奖励。四、项目实施的范围、周期和目标范围：全县普通高中和义务阶段所有学校。教师3400人，学生58000人。周期：2014.102017.12 总目标：通过项目实施能够构建健康向上的学校研修文化；转变中小学各管理者的教育观、教学观和学生观，提高教师课

5、堂教学水平；培养学生学习的方法和能力，激发学生学习的兴趣；完善学校评价机制，发挥评价机制对项目实施的指导作用；进一步提高全县高中、初中、小学的教育教学质量。分类目标：内容年度一类学校二类学校三类学校四类学校合格率 %优秀率 %合格率%优秀率%合格率%优秀率%合格率%优秀率%20157510707705653201678137397287052017801575127510727（注：60分为合格，85分优秀。）一类学校：6所普通高中、康川、鲁沙尔二小。二类学校：鲁沙尔、西堡、甘河滩、拦隆口、多巴镇中心学校。三类学校：土门关、上新庄、共和、李家山、海子沟中心学校。四类学校：田家寨、大才、上五庄、

6、群加中心学校。五、项目实施措施：1、建立项目领导小组。项目组组长：樊明德副组长：张文义、张文龙、张永山、李进泰、赵田德，县属学校、乡镇中心学校校长。项目执行负责人：张文龙 项目联系人：李积雄、丁生智项目实施重点单位：二中、拦隆口中学、康川学校、巴达学校、什张家学校、田家寨小学、多巴一小、共和小学项目研究员：李积雄、丁生智、贾生军及教研室全体成员，县属学校主管教育教学的副校长、教务主任。项目实施核心成员：丁生智 宋吉仓、杨世伟 伊万林 卢光明、李成仓 魏成全 杨明盛 王多、汪海琴、李永发、王延财、祁小芹张师安、魏小珍、甄永顺、王先国2、项目启动时组织召开全县项目组组长、副组长、研究员参加的项目开

7、题培训会。积极向全县各学校的管理者做深入的宣传，明确项目实施的意义和作用，营造良好环境，转变学校管理者教育理念，加强全县中小学教师的分层培训，鼓励中小学教师紧密结合各自实践，深化课堂教学改革，积极引导教师实践探索，大胆创新。3、确立项目实施重点单位，加强培训，强化研究，不断总结经验，培育典型做法，及时扶持和培养，并且定期组织全县学校管理者和教师召开现场观摩会，推广典型做法。4、项目研究员深入各学校调查研究，及时发现问题，及时矫正，不断解决突出的问题，保证项目工作的顺利实施。5、构建项目实施的评价体系，将课前、课中、课后的学生学习状态和自主学习能力发展自我核心加以关注，引导管理者和教师加强培育，

8、促进学生自主发展。6、及时组织参加“课改协作理事会”组织的培训、学习活动，汲取成果经验，为我所用，改进我们的项目实施工作。7、不断总结经验，时机成熟后，积极邀请课改理事会专家来我县指导项目实施工作，并且邀请兄弟理事会成员来我县切磋项目实施工作。8、对参与项目实施的重点单位在岗位考核中给予加。依据过程性成果表现情况计加1-3分；对表现突出的校长、教务主任，按照层级同样给1-3分的考核分奖励。对教师获得项目培训、校本教研组织、优秀教案、优秀课堂教学展示等按照各自教师岗位考核积分办法计分，并且做到累计。六、各级要求对重点单位的要求：1、优先参加全国课改理事会相关展示交流活动；2、确定学校重点学科和课

9、题研究骨干教师，以“小课题研究”或者“子课题”研究方式，在校内组织多次交流活动。每年要生成诸如教案集、优秀校本教研案例、教师“以学论教促进学生自主发展”论文集、学生学习成果集等直观性、示范性强的资料；3、结合教学特色建设，率先实践，取得经验后在全县同类学校中展示成果；4、建立长效机制，逐步实现定期（每月、每学期）开放日活动，面向全县推介成果的经验。5、每次大型活动，每学期开展的教研活动，每年度工作都要做出总结，上报教研室。中教（呂珍），小教（宋吉仓）。对各学校的要求：1、组建各自的领导小组，统筹规划，精心安排项目各阶段各项工作，形成项目实施方案及三年工作履历表；2、积极参加全国、全县的各类研讨

10、、观摩活动。3、按照项目评价标准，构建学校“管”，教师“教”，学生“学”的思想与方法体系；积极培育本校的教育教学骨干，加强跟踪观察与指导，为全校树立标杆，组织全体教师借鉴、模仿和实践，推动整体发展。4、在各自范围内适当适时组织研讨会、观摩会和示范引领活动。到第二、三年，组织每位教师的汇报活动，保证完成“分段目标”规定的指标。5、注意保留生成性资料，准备接受县教育局的阶段性评估和终结性评价。七、阶段性工作任务规划2014年1、10月，组织项目申报；2、11月份，组织管理者和中小学教师研讨项目实施方案及评价标准；3、12月份，中小学管理者进行“以学论教促进学生自主发展”开题培训会；2015年4、3

11、月，分县属学校、乡镇中心学校进行各学科的项目理论研讨活动；5、4月份组织初高中学校管理者“以学论教促进学生自主发展”校长论坛；6、5月小学管理者项目论坛；7、半年工作小结；8、9月份完中组课堂教学现场观摩会（二中）；9、10月份初中组课堂教学现场观摩会（巴达）；10、11月份小学组课堂教学现场观摩会（共和小学）；11、12月项目工作年度工作总结；2016年12、3月，全国课改理事会典型经验培训推介会；13、4月，“教学有特色”及学生自主发展成果展示会（拦中）；14、5月，学生自主发展成果展示会（康川）；15、6月，学生自主发展成果展示会（田家寨小学）；16、7月，学校管理者“以学论教”研究进程

12、工作座谈会，阶段性成果汇报会；17、8月，中小学分别组织“以学论教促进学生主动发展”论文比赛。18、9月，“以学论教促进学生自主发展”中学组全县讲课比赛。19.10月，小学组项目讲课比赛；20、11月，各学校组织学生参与课堂教学评价研讨；21、12月，重点研究单位项目实施经验交流会；2017年21、3月，项目实施评估（高中组）；22、4月，项目实施评估（初中组）；23、5月项目实施评估（小学组）；24、6月各学校骨干教师、学科带头人、名师项目实施成果报告会；25、7月项目工作总结会。八、预期成果及形式1、中小学管理者和教师的教育观、教学观和学生观得到明显改变，“课堂教学中学生的精彩才是教师的精彩”的理念成为共识和培育的方向，并成为自觉行动。2、“以学论教”的评价观念得到改变，形成的评价工具得到进一步运用，教师习惯于从学生的“学”以及“学得状态和效果”来评价教学