夜雨寄北第九版(20210929161355)

1、?夜雨寄北?教学设计教学目标：1、了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。2、通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。3、有感情的朗读，并背诵默写。教学重难点：在读懂诗句的根底上，感受诗中的美好意境，体会诗人的感情。 教具准备 : 多媒体课件 教学时间： 1 课时 教学流程 :一、情境导入师：诗句抢答。这几首诗出自哪位诗人之手？ 师：中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家 辈出。李商隐就是其中一位。今天，我们就来学习李商隐的?夜雨寄北?。 我们先来了解李商隐的相关信息二、作者简介李商隐813858 ，字义山，号玉谿生、樊南生，怀州河内现河南省沁阳 县人，唐代

2、诗人。仕途上被人排挤，潦倒终生。擅长律诗，绝句。所作诗歌典 雅华美，形象鲜明，具有独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗，最为人传诵。主 要名篇有：?登乐游原?、?无题?、?夜雨寄北?等。与杜牧合称为 “小李杜三、整体感知1、学生朗读教师进行评析。2、听录音范读，注意节奏。3、理解诗意。四、品析诗歌。1、品析标题夜雨寄北想一想， “寄是什么意思？可以说是寄信吧“北又指什么呢？北方。 诗题有寄友和寄妻之说，文章注释为寄妻，我们以寄妻来理解。 “寄北，当时诗人在巴蜀四川，妻子在长安，所以说寄北。 看一看，诗人是在什么时间，什么天气时 “寄北 呢？2、品析诗句“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 1读这两句诗

3、歌，你的眼前出现了几个形象?两个。从 "君问归期未有期 " 可看出有两个人物在进行问答。这应当是 一封回信，以诗代信，妻子在问询李商隐“归期，但自己未知何时才能 归去，归期无定，答“未有期。妻子对诗人的期盼和诗人归期未知的惆 怅失落之意溢于言表。诗一开始，一问一答，一扬一抑，摆出了不可解说 的矛盾，即归期的希望与未有期的失望，两相对立，欲归不得之苦跃然纸 上。2拓展：情景对话由于天气问题，交通不便，问候远方读书的亲人兄弟姐妹，近况如何，什么时候能回家。生 1 ：姐，你那里天气怎么样了？车票退了，那你什么时候才能回来呢？生 2 ：哎，天天下雨，道路阻塞，出行不便，好想快点回去

4、，争奈归期未可期啊。君问归期未有期一问一答，惆怅失落 3诗人写了哪些景来抒情呢？巴山、夜雨、秋池“巴山点明诗人所在的巴蜀山地，“秋点明季节，暗含悲凉，淡淡忧伤。 4 " 巴山夜雨涨秋池 " ，哪个字最为形象传神？“涨。“涨赋予动态形象，除写出了巴山夜雨注入秋池，雨大、水多的景象之外，还包含了作者哪些情感？“涨字包含了作者这样的情感：对自己一生不得志的郁闷，对妻子 的无比思念。这秋池里似乎涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦，表 现出诗人愁思的绵绵深重。巴山夜雨涨秋池情景交融，愁思深重 5请根据这些景，想象一幅“夜雨的画面，动笔写一写。例如素描 ： 此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，我

5、单独看着雨水涨满了秋天的河池，我甚是想念家中的生活，对你的想念如同涨满的池水，不可抑止。3、品析诗句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 何当共剪西窗烛想象重逢，西窗剪烛 却话巴山夜雨时重逢之时，诉说离情 1剪烛夜谈，话巴山夜雨，这情景是实写还是虚写？虚写。 既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换。虚实 相映，丰富地展示了彼此的相思之意。 2这里“巴山夜雨重出，有何用意？ 重复。这种重复，正好构成了音调与章法上的回环往复之妙，恰恰表现了时间与空间上的回环往复之美。是作者有意打破常规的成功尝试。 从时间上看：今宵他日今宵，

6、回环往复； 从空间上看：此地彼地此地，即巴山西窗巴山，往复对照。 从意境上看：未来的乐，反衬今夜的苦；而今夜的苦，又成了未来剪 烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。深婉、隽永，余味无穷。 3 “何当共剪西窗烛和“却话巴山夜雨时构成一幅重逢画面，请一位 同学有感情朗读这两句诗，其他同学闭上眼睛，想像有怎样的画面在你的面前 闪过，接下来给这画面写一段文字素描。例如素描： 什么时候我才能回到家乡， 在西窗下我们一边剪烛一边谈心， 那 时我再对你说说，今晚单独在巴山做客听着夜雨声， 我是多么寂寞，多么想念你！五、品味诗情。欣赏一段视频，再次感受诗人的情意深重，思归不得归的惆怅。六、小结这首诗通过归期的问询和答复，抒发诗人羁旅他乡的愁苦和对妻子深切的思 念。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。七、