送别诗专题送魏万之京

1、送别诗意象和情感作者简介：李颀(?757?)，唐代诗人。祖籍赵郡。开元二十三年 (735)登进士第。一度任新乡县尉，不久去官。后长期隐居嵩山、少室山一带的“东川别业”，他的交游很广泛，与盛唐时一些著名诗人王维、高适、王昌龄、綦毋潜等，都有交往。李颀以边塞诗和送别诗闻名于诗坛。其送别诗现存五十多首，他善于在这类诗歌中用饱含感情的笔触，按照不同的志趣、处境、身份、年龄等，分别给被送者以关切、同情或者慰勉，很少千篇一律的套话。解题:诗歌分类：送别诗魏万：又名颢。上元初进士。曾隐居王屋山，自号王屋山人。他是李颀的晚辈朋友 “第一联叙题意趣；第二联合说人事，或叙别，或议论；第三联合说景，或带思慕之情，或

2、说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。于中二联或倒乱或并说亦可，但不可重复，须有次第。末句要有理警，意味渊永为佳。” 元杨载 诗法家数送别诗的写法首联点明事件，渲染环境颔联以物衬情，由景生情颈联虚写晚景，景中蕴情尾联直抒胸臆，劝勉友人言事抒情写景实虚即景抒情 骊歌 骊驹在门，仆夫具存。骊驹在路，仆夫整驾。【骊歌骊歌】告别之歌。逸诗有告别之歌。逸诗有骊驹骊驹篇云：篇云：“骊骊驹在门，仆夫具存；骊驹在路，仆夫整驾。驹在门，仆夫具存；骊驹在路，仆夫整驾。”客客人临去歌人临去歌骊驹骊驹，后人因而将告别之歌称，后人因而将告别之歌称“骊骊歌歌”。 正当今夕断肠处，正当今夕断肠处，骊歌骊歌愁绝不忍听。愁

3、绝不忍听。 李白李白“鸡声茅店月，人迹板桥霜”温庭筠商山早行群燕辞归群燕辞归雁雁南翔，念君客游思断肠南翔，念君客游思断肠 曹丕曹丕燕歌行燕歌行夜闻归夜闻归雁雁生相思，病入新年感物华生相思，病入新年感物华 欧阳修欧阳修戏答元稹戏答元稹见见雁雁思乡信思乡信, ,闻猿积泪痕。闻猿积泪痕。 岑参岑参巴南舟中夜市巴南舟中夜市 鸿雁：游子的惜别思乡之情，羁旅伤感；代指书信鸿雁：游子的惜别思乡之情，羁旅伤感；代指书信云山：“云横秦岭家何在”云雾缭绕的重重山岭，象征着和故乡、亲人的重重阻隔。离堂思琴瑟，别路绕山川陈子昂长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 深院静，小巷空

4、，断续寒砧断续风。 无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。 砧声：捣衣之声。秋天，家家捣练，为征人游子赶制寒衣。这种声音单调而亲切，常常引起在外之人对故乡、亲人的思念1、这首诗描绘了一幅怎样的画面？、这首诗描绘了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的感情？抒发了诗人怎样的感情？ 明确：这首诗描绘了明确：这首诗描绘了深秋送别深秋送别的画面。的画面。 抒发了抒发了悲秋伤别悲秋伤别和和对友人珍惜时光、及对友人珍惜时光、及时建功立业的劝勉之情时建功立业的劝勉之情。2、“微霜初渡微霜初渡”“”“树色催寒树色催寒”两意象两意象历来为人所称道，请分析其历来为人所称道，请分析其艺术手法艺术手法和和表达效果。表达效果。明确

5、：明确：这两个意象中，这两个意象中，“渡渡”和和“催催”都使用了都使用了拟人拟人手法。手法。 昨天晚上，薄霜刚刚渡过黄河。潼昨天晚上，薄霜刚刚渡过黄河。潼关城的树色催使寒气逼近。关城的树色催使寒气逼近。 形象生动地形象生动地营造了深秋已至、寒气逼营造了深秋已至、寒气逼人的气氛人的气氛，为悲秋和离愁的心境做了，为悲秋和离愁的心境做了极好的渲染和烘托极好的渲染和烘托.表达出诗人送别时的悲愁难抑、黯表达出诗人送别时的悲愁难抑、黯然神伤的情绪。然神伤的情绪。 3、尾联用什么、尾联用什么艺术手法艺术手法表达出表达出怎样的怎样的思想内容思想内容？明确：尾联直抒胸臆。明确：尾联直抒胸臆。 以长者的口吻表达了

6、对魏万以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。地而虚度大好时光。2 A（3分。B项对象不当，“浑然天成”多形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹，也形容人的才德完美自然。C项误解词义，“为渊驱鱼，为丛驱雀”比喻统治者施行暴政，使自己的人投向敌方，也比喻不善团结人，把关系本应亲密的人推向对立面。D项望文生义，“一蹴而就”指踏一步就可以获得成功，也比喻事情很容易做） 4参考示例：一花独放不是春。艺术家可以登上春晚舞台，草根同样也可以登上春晚舞台。（4分。角度可以是西单女孩、马梅、春晚等。态度1分，修辞1分，评点2分） 5参考示例：爸爸，“研

7、究性学习”是必修课，不能马虎！这阶段的努力使我收获不少，这种探究能力也是高考所需要的，希望你支持！（5分。观点1分；得体1分；理由3分，围绕“学校要求”“进行到一半”“高考不考”三个角度，各1分）送友人送友人 1、有人说，这首送别诗，充满诗、有人说，这首送别诗，充满诗情画意，有画面，有声色，请分情画意，有画面，有声色，请分析其画面和声色。析其画面和声色。画面画面：青山青山横亘在城上，横亘在城上，白水白水绕绕城潺潺流淌，天上的城潺潺流淌，天上的浮云浮云，地上，地上的的飞蓬飞蓬，西斜的，西斜的落日落日，离别的，离别的班班马马。声音：流水声，马鸣声。声音：流水声，马鸣声。颜色：青、白、红；颜色：青、

8、白、红； 2、“浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。”最是名最是名句，请从句，请从表现手法表现手法和和情感情感的角度赏析。的角度赏析。 比喻比喻和和象征象征手法，天空中一抹白云，随手法，天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别之情。别之情。 对偶对偶的手法，的手法，“浮云浮云”、“落日落日”作比，作比，来表明心意。写得有景有情，来表明心意。写得有景有情，情景交融情景交融。对偶十分工整，

9、对偶十分工整，“浮云浮云”对对“落日落日”，“游子意游子意”对对“故人情故人情”。3、挥手离别，诗人不写泪眼，而写、挥手离别，诗人不写泪眼，而写“萧萧班马鸣萧萧班马鸣”，这是什么手法？你，这是什么手法？你在其他地方见过这种手法的运用吗？在其他地方见过这种手法的运用吗？（这是一种（这是一种借景抒情借景抒情的手法：马因分的手法：马因分离而嘶鸣，难舍难分，这声音更叫到离而嘶鸣，难舍难分，这声音更叫到人心里，马都不愿分离，更何况是人，人心里，马都不愿分离，更何况是人，表情达意表情达意宛转含蓄宛转含蓄，别是一番风味。），别是一番风味。） 拓展练习拓展练习鹧鸪天鹧鸪天 送人送人辛弃疾辛弃疾唱彻阳关泪未干，

10、功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难！别有人间行路难！（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了蕴含了什么样的思想感情什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法运用了哪种表现手法? （1 1）翘首远望，依依不舍的翘首远望，依依不舍的惜别之情惜别之情；路途艰路途艰险，祝福平安的险，祝福平安的关切之情关切之情；山高水长，山高水长，前程迷茫的前程迷茫的郁闷之情郁闷之情。（2）借景抒情或寓

11、情于景借景抒情或寓情于景 （2）这首词以）这首词以“送人送人”为题为题, 下片写出了哪两层新意下片写出了哪两层新意?不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）的事。的事。 人世间的风波远比路途风波险恶得多。人世间的风波远比路途风波险恶得多。 拓展练习拓展练习2010江苏卷送送 魏魏 二二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 (1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永联想到柳永雨霖铃雨霖铃中

12、直抒离别之情的哪两个句子？中直抒离别之情的哪两个句子？(2分分)橘柚香。橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 (2)一、二两句诗中一、二两句诗中“醉别醉别”、“江风引雨江风引雨”表达了表达了惜别深情，请作简要说明。惜别深情，请作简要说明。(4分分) 惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托烘托悲凉的心情悲凉的心情 (3)三、四两句诗，明人陆时雍三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代为之思，其情更远。代为之思，其情更远。”请作具体分析。请作具体分析。(4分分) 由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过由眼前情景转为

13、设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 送别诗常见意象的分类送别诗常见意象的分类社会自然类意象时间类意象空间类意象社会自然类意象：杨柳杨柳 它源于诗经小雅采薇“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，古人喜欢折柳送别，折柳的寓意是惜别怀远。折柳送别的习俗产生于汉代，产生原因大体有三点：一则，千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。二则，“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。三则，柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。社会自

14、然类意象：月月 月也是送别诗歌中常见的意象，月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而古人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 李白此去与师谁与共，一船明月一船风。 韦庄 送君还旧府，明月满前川。杨炯 社会自然类意象：酒酒元代杨载说：元代杨载说：“凡送人多托酒以将意，凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意意”。 送元二使安西王维送元二使安西王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯劝

15、君更进一杯酒酒，西出阳关无故人。，西出阳关无故人。 时间意象：时间意象： 送别诗中常出现送别诗中常出现“日暮日暮”、“斜斜阳阳”、“暮雪暮雪”、“暮钟暮钟”等表明傍晚时等表明傍晚时分的词语。并非唐人喜欢傍晚时分送别，分的词语。并非唐人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调。并且，傍晚时候会伴随着苍茫感相协调。并且，傍晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪。绪。表示傍晚或是清晨的词语表示傍晚或是清晨的词语浮云游子

16、意，落日故人情。李白荷笠带夕阳， 青山独归远。刘长卿日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。严维 遥知汉使萧关外，愁见孤城落日边。王维时间意象：时间意象：古人因为交通不便，所以要远行都要及早出门，所以清晨这个特殊的时段往往成为人们分别道离的时间寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 王昌龄明月隐高树，长河没晓天陈子昂时间意象：时间意象：空间意象：长亭长亭 古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。如北周文学家庾信哀江南赋：“十里五里，长亭短亭。谓十里一长亭，五里一短亭。”“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。如柳永雨霖铃中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。春草碧色，春水渌波，送君南浦

17、，伤如之何。 江淹 送君南浦泪如丝，君向东州使我悲。王维南浦凄凄别，西风袅袅秋。白居易南浦：在中国古代诗歌中，南浦是水边送别的场所。古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的代名词。 空间意象：送君送君灞陵亭灞陵亭，灞水灞水流浩浩。李白流浩浩。李白年年柳色，灞陵伤别。李白 灞陵桥灞陵桥上多离别，少有长条拂地垂上多离别，少有长条拂地垂。 韩琮 灞陵：灞陵：五代王仁裕五代王仁裕开元天宝遗事开元天宝遗事：“长安长安东灞陵有桥，来迎去送皆至此桥为离别之地，东灞陵有桥，来迎去送皆至此桥为离别之地，故人呼之为销魂桥也。故人呼之为销魂桥也。”古人心里古人心里,灞桥、灞灞桥、

18、灞桥柳、灞亭桥柳、灞亭,简直成为友朋、亲人、情人离别简直成为友朋、亲人、情人离别之痛的一种符号象征之痛的一种符号象征,成为人们情感寄托与抒成为人们情感寄托与抒发的一种文化心理发的一种文化心理 空间意象：送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃王勃城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。 送别诗的情感-旷达洒脱乐观，表达一种美好的愿望旷达洒脱乐观，表达一种美好的愿望别董大别董大 高适高适千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷

19、。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。天下谁人不识君。-对友人的劝勉、鼓励、安慰对友人的劝勉、鼓励、安慰送别诗表达的情感：送别诗表达的情感：旷达洒脱，表达一种美好的愿望旷达洒脱，表达一种美好的愿望对友人的劝勉、鼓励、安慰、难舍难分对友人的劝勉、鼓励、安慰、难舍难分表现诗人志节表现诗人志节综合型的，既含离别之情，又有身世命综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意运之感，或兼劝慰警示之意 送人归东 温庭筠荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤棹还。何当重见日，尊酒慰离颜。注首联“戍”字，名词，堡楼。颔联“汉阳渡”系长江渡口(旧址属今武汉市)，由此向