平面镜成像 王常明---1012

1、平面镜成像说课稿 年级物理上册 南雅握中学：王常明说目标说教法学法说教学过程说反思说教材课程资源 承上承上 启下启下光的直线传播光的直线传播光的反射规律光的反射规律 平面镜成像的平面镜成像的特点、成像原特点、成像原理和平面镜的理和平面镜的应用，初步了应用，初步了解虚像的概念。解虚像的概念。凸透镜成像凸透镜成像u 了解平面镜成像的特点。u了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。u理解日常生活中平面镜成像的现象。u经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理 。u观察实验现象，感知虚像的含义。u通过观察感知球面镜对光线的作用。u在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和谐获得

2、成功的喜悦。u通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观重点：探究平面镜成像特点，感受探究的各个环节。 难点：虚像的概念，平面镜成像原理。情景教学法情景教学法探究式教学法探究式教学法演示教学法演示教学法创设情景引创设情景引出问题出问题实验探究引实验探究引导归纳平面导归纳平面镜成像特点镜成像特点成像原理探成像原理探究、了解虚究、了解虚像像探究式学习法探究式学习法“学答学答”“学问学问”“学会学会”“会学会学”演示器材：水、玻璃杯、一张带底座的玻璃板、两只一样的蜡烛、火柴、光具盘及附件。学生探究实验器

3、材：光具盘及附件、带底座的玻璃板一张白纸、一把刻度尺、一面小平面镜。 设计意图: 通过奇妙的实验，激发学生学习兴趣。为后面的实验设计做铺垫。从撤去玻璃板看到玻璃杯里并没有蜡烛，使学生对“虚象”有一个初步的印象。 请同学们拿起桌面上的镜子照一照。并回答以下几个问题？展示问题。 设计意图:激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。并为平面镜成像的特点的认识做铺垫。你的像在平面镜中的什么地方？在镜子的后面是否有你的像？在平面镜中，你的像的大小和你的大小一样吗？左右、正倒一致吗？当你改变与平面镜地距离时，你的像的大小改变吗？你的像到镜面的距离怎样变化？ 我们所看到的和事实是否一致？ 由教师提出探究问题。平面

4、镜成像时，像的位置跟物体的位置、像的大小和物体的大小有什么关系？教师提出探究的问题。降低探究难度。发挥教师的主导作用。 培养学生动手的能力和合作精神 记录数据记录数据 多选几组进行交流，使结论更具有代表性。像与物的像与物的大小相等大小相等。像到镜面的像到镜面的距离等于距离等于物到平面镜的距离。物到平面镜的距离。像与物的连线与镜面像与物的连线与镜面垂直垂直。平面镜成的像是平面镜成的像是虚像虚像。分析论证、得出结论分析论证、得出结论 平面镜成像的特点平面镜成像的特点物、像关于平面镜物、像关于平面镜轴对称轴对称 为什么要用玻璃板代替平面镜？为什么要用玻璃板代替平面镜？ 为什么要用薄玻璃板而不是厚的？

5、为什么要用薄玻璃板而不是厚的？实验中如何确定像的位置？实验中如何确定像的位置？为什么要用两个完全相同的物体？为什么要用两个完全相同的物体？为什么玻璃板要树立放直？为什么玻璃板要树立放直？用光屏的目的是什么？用光屏的目的是什么？重复多做几次试验的目的是什么？重复多做几次试验的目的是什么？由于玻璃板有一定的厚度，如何由于玻璃板有一定的厚度，如何测量物与像到镜面的距离？测量物与像到镜面的距离？因为平面镜无法确定像的位置，而因为平面镜无法确定像的位置，而透明又有反射性的玻璃板正好可以透明又有反射性的玻璃板正好可以看到虚像的相对位置。看到虚像的相对位置。 培 养 科学 态 度 ，使 学 生 养成 良 好

6、 的研究习惯，避 免 形 成以 偏 概 全的 片 面 的思维方法。 适当降低 探 究 难度。 我们看到“猴子捞月”的图片是因为人眼发出的光射到了上面吗？猴子最终有没有捞到月亮？为什么？那么水中的像又是怎么回事呢？为原理的解释奠定理论基础由学生熟知的故事引入探讨成像原理。平面镜成像原理平面镜成像原理注意虚实线的区分，标注垂直。平面镜成像原理平面镜成像原理交流与讨论： 这些反射光线的反向延长线一定经过哪一点？ 若已知像点P和入射点A，不作法线，能否画出反射光线？若能，请说出为什么？ 解释为什么能看到蜡烛的火焰可以在水中燃烧？强化虚像概念。应用所学知识解释现象，呼应开篇。平面镜的应用讨论：平面镜成像

7、有哪些实际应用呢？请同学们各抒己见。除了镜子以外，其他物质能不能当平面镜使用？平面镜对于我们都是有利的吗？它有不利的方面吗？展示桂林山水的 图片思考： 山和树木 在水中的像看上去都是倒立的，为什么？（让学生用手边的物体和平面镜进行演示。思考回答。)疑问：难道平面镜对于我们都是有利的吗？它有不利的方面吗？体现从物理走向生活的新课标理念。通过欣赏桂林山水的风光领略物理现象的美妙。 根据平面镜成像的特点作出物体的像对平面镜成像的特点的应用强调等距、垂直，用虚线连接像点。物体的放置方式使学生更容易理解上面的问题。 凸面镜和凹面镜凸面镜和凹面镜凸面镜和凹面镜对光的作用。学生观察对应 总结课堂小结课堂小结

8、让学生以“学到了什么”为线索进行小结，交流自己的收获，提出自己的困惑。教师解答并总结，板书重点 提示重点查漏补缺 培养学生归纳总结的能力，使学生的思路更加清晰。检验一下自己吧巩固本节重点内容 1 1、身高、身高1.6m1.6m的学生站在穿衣镜前离镜的学生站在穿衣镜前离镜0.5m,0.5m,在在镜中像的高度是镜中像的高度是 m m，像到镜面的距离是，像到镜面的距离是 m m，当他后退，当他后退0.5m0.5m后，人和像的距离是后，人和像的距离是 m m，像的大小像的大小 。（选填：。（选填：“变大变大”、“变小变小”或或“不变不变”） 、一只小鸟在平静的湖面上飞过，当小鸟距水、一只小鸟在平静的湖面上飞过，当小鸟距水面面3m3m时，小鸟在湖面的时，小鸟在湖面的“倒影倒影”是是 。 （填（填“实实”或或“虚虚”）像。）像。课后作业课后作业自学科学世界：“凸面镜和凹面镜”.思考：凸面镜和凹面镜的成像特点,以及它们在日常生活中的应用,并举例说明.请同学阅读同步训练的阅读拓展，并调查噪光污染的主要来源和以及改善措施。动手动脑学物理习题 拓展学生知识面，渗透辩证唯物主义观点，增强环保意识。 巩固本节所学知识。1 1、实验激趣导入、实验激趣导入2 2、大部分学生能