人教版一年级上册第四单元《识字二》第3课《菜园里》

1、人教版一年级上册菜园里教学设计教材分析：菜园里是人教版新教材第一册识字（二）的第三课。本课是看图归类识字课。内容包括三部分：第一部分是关于菜园的情景图及图下九个词语，通过图画理解一些蔬菜及名称；第二部分是根据情景图配备相关蔬菜的儿歌，通过儿歌协助学生了解相关蔬菜的特点；第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。要求理解的14个生字分别在课题、蔬菜名称词语中以及儿歌中表现，把识字与看图学词学句有机结合起来，既体现了字不离词，词不离句的这个特点，又分散了本课繁重的识字量，为学生创设不同的识字环境，避免识字枯燥。设计理念：生活是教学的源泉，也是孩子们理解世界的重要途径。语文新课标提倡在情境中识字

2、，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。本课的设计正是在“教育即生活”这个理念的指导下，从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，使用多媒体、实物等形象直观的教学手段，直接将情景生活化，并通过自主探究、小组合作学习等学习方法协助学生理解事物，学习知识，激发他们的情感。力求让学生成为自主学习的“习得者”，让识字教学回归生活，提升学生识字的兴趣。教学目标：1、理解 14 个生字，会写“卜、又、心、风”。理解新偏旁“风字框”和新笔画“卧钩”。2、能准确、流利、有感情地朗读课文。3、理解一些蔬菜，了解它们的特点。4、培养学生自主识字的乐

3、趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重点：识字、写字。教学难点：读准“菜”、“卜”、“风”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，写好“心”、“风”两个字。教学课时：2课时 教学流程及设计意图： 第一课时一、谜语激趣，导入新课。1、老师知道你们最爱猜谜语了，想不想比赛，看看谁是真正的猜谜高手。请听：（1）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。（2）红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。（3）瘦长的身材，翠绿的皮肤，头顶黄花，满身小刺。（4）圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。2、猜完这些谜语的谜底你们有什么发现？3、你们知道这些蔬菜都生长在什么地方吗？板书课题：菜园里（学生齐读课题）4、

4、理解“菜”和“园”两个生字。说说你在哪见过这两个字，你是怎么记住的？（学生交流识字经验：用加一加、换偏旁或形声字的特点协助记忆。）二、创设情境，自主识字。1、借助图画认读词语。今天，就让我们一块到菜园里去看一看吧！ （课件出示：菜园风光图）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，到处一片丰收的景象。你在菜园里看到了哪些蔬菜？（学生仔细观察图画，说出蔬菜的名称。）学生看图认读词语。（提醒“南瓜”的“南”是鼻音；“萝卜”的“卜”读轻声。）2、借助拼音认读词语。离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们轻轻翻开书本，借助拼音读一读图画下面的词语表。（自由读，指名读，齐读）茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜

5、、卷心菜、西红柿3、去拼音认读词语。（小老师带读，开火车读。）4、离开词语认读生字。说说你是怎么记住 “豆、角、萝、卜、心”这些字的？同桌讨论学习：和同桌说说你早已理解了哪个字，怎么理解的？想想能够怎样记住其他的字？三、初读儿歌，理解生字。1、这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，你听！2、多有趣呀！你也想读吗？自己试着读一读吧！自由读一读，找出藏在儿歌里的生字圈出来，借助拼音多读几遍，把儿歌读通顺。3、检查认字情况，交流识字方法。（同桌互相交流，全班交流。）4、认记偏旁，了解规律。 这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多

6、，这是为什么呢？（让学生了解草字头字的构字规律：跟植物相关的字多数都有草字头。）四、细读儿歌，了解蔬菜特点。1、生字读得这么好，儿歌我们也一定能读得很好！请小朋友再细细地读一读儿歌，想一想你读懂了什么，还有什么不懂的？2、学生自由大声朗读课文。3、全班交流汇报，了解蔬菜特点。（根据学生的回答顺序实行交流。） 豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。（结合实物理解） 茄子高高打灯笼，萝卜地捉迷藏。（课件出示：茄子高高地挂在枝头与高挂灯笼的图片，实行对比联想；让学生说说怎么玩“捉迷藏”这个游戏，再看看课件，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，好像在

7、跟我们玩捉迷藏的游戏呢！）辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。（结合图片和实物理解）红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。（出示菜园全景，使学生感受到菜园里蔬菜五颜六色、新鲜可人，喜爱之情油不过生。）4、指导朗读儿歌。指名读儿歌，评读。分组竞赛读儿歌。师生问答读。全班边做动作表演边读，读出对菜园的喜爱之情。五、趣味作业，巩固识字。课后小朋友们可以随父母去菜市场认识更多的蔬菜，将认识的新的蔬菜用彩色笔画下来，再写上名称。如果能像儿歌那样给蔬菜编写一两句，写写它的特点就更好了。 第二课时一、复习导入，巩固识字。1、做“贴标签”游戏。 昨天我们认识的蔬菜都已经被农民伯伯运到了超市里，摆到了货架上，请小朋友来帮

8、助售货员阿姨给蔬菜贴上标签吧！（学生上台把词语卡片贴在相应的图片下面）2、抽读词语卡片。3、有感情地朗读儿歌。二、体验交流，展示成果，拓展识字。1、在四人小组中说说课后随父母去菜市场认识蔬菜的体验，把自己的画展示给大家，并教会组员认读蔬菜的名字。2、联系生活，创编儿歌。请你在四人小组内介绍你画的蔬菜有什么特点，根据它们的特点试着给蔬菜编儿歌。三、指导写字，写得正确美观。1、学写“卜”字。 教师边范写边讲解：从上到下竖要直，一竖写在竖中线。小圆点，像芝麻，一点点到横中线。2、学写“又”字。教师边范写边讲解：先写横撇，横要写得平，横和捺的收笔处一条线上3、学写 “心”字。让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。卧钩是新笔画，起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩。教师边范写边讲解：第一笔往左点，第二笔的卧钩是最关键的一笔，从横中线起笔，慢慢地往下躺，收笔是个小钩子，也在横中线上。第三笔点，第四笔也是点，这两点起笔收笔要对齐。4、学写 “风”字。先整体观察一下，整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子。学习新偏旁“几”（风字框）。在田字格中范写，边写边说：先写撇，再写横斜钩，横的宽度不能太宽，也不能太窄。学生书空。