区域构建中小学课外文体动长效机制的研究

1、东阳市教育局教科所东阳市教育局教科所 沈沈 兵兵东阳课外体艺活动的东阳课外体艺活动的盛况盛况：2 2调整目标，还体艺应有的地位和名份调整目标，还体艺应有的地位和名份三句话三句话3 3倡导倡导“体艺体艺2+12+1项目项目”向家庭社区延伸向家庭社区延伸第二、构建运作机制第二、构建运作机制 变变“ 我要去做我要去做 ”为为“ 我必规范去做我必规范去做 ”1 1全面裁军，区域联动，规范全面裁军，区域联动，规范“减负三四五减负三四五”常规常规2 2开齐课程，开足课时，确保每天开齐课程，开足课时，确保每天1 1小时锻炼机制小时锻炼机制 “三课、两活动、两操一舞” 统一“作息时间表 “体育节” 一年两会

2、3 3以赛促范，阳光运动，建立大课间常态运作机制以赛促范，阳光运动，建立大课间常态运作机制4 4规范体艺，流程再造，促进课外文体活动制度化规范体艺，流程再造，促进课外文体活动制度化第三、构建控制机制第三、构建控制机制 变变“ “ 单打一单打一 ” ”为为“ “ 全面抓，都过硬全面抓，都过硬 ” ”1 1两个凡是，全面监测，建立体两个凡是，全面监测，建立体艺质量抽测机制艺质量抽测机制2 2发展性评价，建发展性评价，建立镇中心学校激励立镇中心学校激励评价机制评价机制定标、评标、践标、考标、馈标3 3两训促两建，建立中小学校长激励评价机制两训促两建，建立中小学校长激励评价机制4 4智能五项评价，智能

3、五项评价，建立中小学生激励建立中小学生激励评价机制评价机制5 5纳入工作量，建立中小学教师激励评价机制纳入工作量，建立中小学教师激励评价机制6 6体艺述职，建立校长年末述职体艺必述机制体艺述职，建立校长年末述职体艺必述机制第四、构建保障机制，第四、构建保障机制， 变变“刮一阵风刮一阵风”为为“持之以恒持之以恒”1 1突出突出“一把手一把手”，构建领导组织保障机制，构建领导组织保障机制2 2做好做好“加减法加减法”，构建活动时空保障机制构建活动时空保障机制3 3融入融入“智能课智能课”，构建地方课程保障机制，构建地方课程保障机制 “培养目标培养目标”。课程标准课程标准 师资、场地师资、场地 体艺

4、课程体艺课程 4 4倡导倡导“校本化校本化”，构建校本课程保障机制，构建校本课程保障机制5 5念好念好“四字经四字经”，构建师资队伍保障机制，构建师资队伍保障机制6 6坚持坚持“五到位五到位”，构建经费财物保障机制，构建经费财物保障机制7 7强化强化“保安全保安全”，构建活动安全保障，构建活动安全保障机制机制8 8落实落实“督查关督查关”，构建体艺督查保障机制，构建体艺督查保障机制第五、构建创新机制，第五、构建创新机制， 变变“众校一面众校一面”为为“特色鲜特色鲜明明”1 1下辖学校，集群研究下辖学校，集群研究2 2校本探索，成果初现校本探索，成果初现 成果与分析成果与分析 第一、领导媒体高度

5、评价，第一、领导媒体高度评价，“东阳模式东阳模式”全省推广全省推广 1 1“健康第一健康第一”家喻户晓家喻户晓 2 2高层媒体隆重推介高层媒体隆重推介东阳体艺工作东阳体艺工作 “ “十大制度十大制度”管理层面：管理层面： “第一责任人第一责任人”职责职责、校长违规办学记分制校长违规办学记分制；减负层面：减负层面： 东阳市中小学东阳市中小学“减负三四五常规减负三四五常规”督导评估制度督导评估制度；课堂层面：课堂层面： 东阳市落实课堂教学东阳市落实课堂教学“三认真三认真”检查检查“月报月报”制度制度；课外层面：课外层面： 东阳市学校体艺工作东阳市学校体艺工作“五条底线五条底线”督查制督查制；评价层

6、面：评价层面：东阳市学校东阳市学校“体艺体艺2+1项目项目”年度考核制度年度考核制度、学生学生 智能智能 五项（五项（2+1项目）测评制度项目）测评制度师训层面：师训层面：解决体艺师资紧缺的解决体艺师资紧缺的“三字经三字经”法法、东阳市东阳市“三大三大 模块模块九大载体九大载体”师训体系师训体系；质量层面：质量层面：中小学中小学“两个凡是两个凡是”质量监测制度质量监测制度；物质层面：物质层面：学校体艺经费、场馆设施学校体艺经费、场馆设施 “五到位五到位”统计上报制度统计上报制度；校外层面：校外层面：东阳市少先队雏鹰争章东阳市少先队雏鹰争章“三有五评一仪式三有五评一仪式”制度制度、 东阳市东阳市

7、“阳光家庭共争章阳光家庭共争章”年度考评制年度考评制等；等；安全层面：安全层面：东阳市中小学体育教学安全规范东阳市中小学体育教学安全规范、中小学田径运中小学田径运 动会应急预案动会应急预案、中小学大型集会活动申报制中小学大型集会活动申报制；第二、第二、五大机制，十大制度，彰显五大机制，十大制度，彰显“七性亮点七性亮点” “七性亮点七性亮点”彰显特色彰显特色亮点：亮点：“区域性区域性”“百校万生百校万生”亮点亮点2 2：“全员性全员性”师生人人参加师生人人参加亮点亮点3 3：“全面性全面性”教育生态多样性教育生态多样性亮点亮点4 4：“课程性课程性”赋予科学性赋予科学性亮点亮点5 5：“操作性操

8、作性”规范、有序规范、有序亮点亮点6 6：“辐射性辐射性”学校向家庭延伸学校向家庭延伸 亮点亮点7 7：“常态性常态性”简约不简单，持久简约不简单，持久第三、学生综合素养提高，教学质量不降反扬第三、学生综合素养提高，教学质量不降反扬学生体育运动水平逐步提高学生体育运动水平逐步提高 2008年6月2日6日，对耐久跑的检测表明：学生的心肺耐力有了明显的提高，耐久跑优秀率从上学期的10%10%上升到20%20%左右，良好率从25%25%上升到40%40%左右，100%100%学生合格，基本达到了要达成的目标。 学生艺术素养大幅攀升学生艺术素养大幅攀升 据统计：全市中小学生参加省级地市级各类竞赛获奖：

9、05、06、07学年，体育为8/30人次、10/40人次、20/60人次，音乐为16/27人次、30/26人次和69/115人次，美术为38/64人次、45/76人次和65/113人次。 学生体质健康水平的提升学生体质健康水平的提升 2005到2006年，东阳小学生平均身高，男生由133.56133.56公分提高到134.32134.32公分，女生由133.19133.19公分提高到134.65134.65公分；小学生“立定跳远”，男生由149.18149.18公分提高到151.2151.2公分，女生由143.09143.09公分提高到143.63143.63公分。 校园幸福校园幸福指数攀升指

10、数攀升单单 位位被测被测学生数学生数幸福指数较高幸福指数较高幸福指数中等幸福指数中等幸福指数较低幸福指数较低%人人%人人%人人吴宁四校吴宁四校10688.689411.321200吴宁五校吴宁五校10165.356630.69316.937上卢小学上卢小学4375.613125.58112.331千祥小学千祥小学10763.556825.23278.419合合 计计35772.5525922.69814.7617 课题组对吴宁四校四个班204204位学生分别进行“幸福指数”前测与后测的跟踪检测。2006年前测显示：学生个体幸福指数较高（80100分）131人，占64.2 %64.2 %；中等（

11、6079分）68人，占33.3 %33.3 %；较低（60分以下）5人，占2.5 %2.5 %。2007年后测结果显示：幸福指数较高，152人占74.5 %74.5 %；中等50人，占24.5 %24.5 %；较低2人占1 %1 %。 教学质量稳步上扬教学质量稳步上扬重点上线931人1061人1153人高考上线5235人5504人5863人06-07-0806-07-08年高考重点上线人数与人口万人比，为11.811.8% %、13.4313.43% %、14.6314.63% %，年年金华第一 第四、体艺经费加大投入，场馆设施加速完备第四、体艺经费加大投入，场馆设施加速完备 据不完全统计：0

12、5、06、07三年，义务教育段学校投入体艺经费分别是352352万万、469469万万、968968万万， 三年累计达1787.721787.72万。 目前全市义务教育段学校共有标准塑胶操场1313个，其中7 7个个是2007年投资755.6万万新建的。第五、校本实践不断创新，学校特色日益呈现第五、校本实践不断创新，学校特色日益呈现 1课外活动校本普及课外活动校本普及 “特色学校特色学校”大批涌大批涌现现 体艺教师素养提升体艺教师素养提升 第六、第六、“体艺体艺2+1”2+1”延伸家庭，社会各界普遍好延伸家庭，社会各界普遍好评评1家庭争章，家庭争章， 全国首创；全国首创； 2家家可为，家家可为

13、， 人人可为；人人可为； 3父母家长，父母家长， 交口称赞。交口称赞。 作为教师，除了要有研究兴趣，还必须有使命作为教师，除了要有研究兴趣，还必须有使命感，以教育事业为重，科研服务于教育教学，从事感，以教育事业为重，科研服务于教育教学，从事与教育教学生活、社会发展密切相关的研究，为学与教育教学生活、社会发展密切相关的研究，为学校争光，为教育献身。校争光，为教育献身。 社会责任感，是教科研工作者源源不绝的动力。社会责任感，是教科研工作者源源不绝的动力。 要有研究兴趣。要喜欢她，热爱她。不是负担，要有研究兴趣。要喜欢她，热爱她。不是负担，而是享受。你爱她有几分，你的收获就有几分；爱而是享受。你爱她

14、有几分，你的收获就有几分；爱之越深，收之越硕。之越深，收之越硕。 大视野才能认准方向大视野才能认准方向 要站在国际制高点上看问题，了解这个领域的发展趋要站在国际制高点上看问题，了解这个领域的发展趋势，把握大的科研方向，判断自己或者主持的团队能够做势，把握大的科研方向，判断自己或者主持的团队能够做什么很重要。要认识自己，找到自己适合、也有资源优势什么很重要。要认识自己，找到自己适合、也有资源优势的研究方向。有了宏观的思考才可以有高的起点，这对教的研究方向。有了宏观的思考才可以有高的起点，这对教育科研人员的成功是很重要的育科研人员的成功是很重要的。 我我主张主张： “工作即研究工作即研究”、“问题

15、即课题问题即课题”、“做什么工作就研究什么工作做什么工作就研究什么工作”，“抓什么重点就研究抓什么重点就研究什么重要工作什么重要工作”，“紧扣本岗做课题，站到高处辨方紧扣本岗做课题，站到高处辨方向向”。我的科研我的科研定位定位是：立足本岗，面向县域，走向全省。我是：立足本岗，面向县域，走向全省。我的科研的科研角度角度是：区域性。是：区域性。 20032003年，主持全国教育年，主持全国教育“十五十五”规划课题（教育部规划）规划课题（教育部规划）区域区域性整体构建儿童多元智能发展教育模式的研究与实验性整体构建儿童多元智能发展教育模式的研究与实验。获省厅课改。获省厅课改巡礼一等奖。金华市各县、市（区）推广。巡礼一等奖。金华市各县、市（区）推广。德德 智智 体美体美 获奖是长期艰苦积累的结果。有的真正是获奖是长期艰苦积累的结果。有的真正是“十年十年磨一剑磨一剑”。 “ “研究一个方向，至少应该坚持十几年。研究一个方向，至少应该坚持十几年。”教育科学研究必然有风险，必然有困难，怎么办？我教育科学研究必然有风险，必然有困难，怎么办？我们回答是们回答是“向前冲！向前冲！”。有问题不能绕，要努力做，。有问题不能绕，要努力做，能够独立承担责任。能够独立承担责