中专园林专业学困生产生的原因及转优策略研究

1、中专园林专业学困生产生的原因及转优策略研究【摘 要】通过一段时间的专业学习，很多园林专业的学生都会掌 握一定的相关学习经验，但是部分学生在学习过程中依然会遇到一些困 难，成为学困生。本文就园林专业学困生产生的原因及有效的转优策略进 行研究。【关键词】中专园林 园林学习 学困生中图分类号：g4 文献标识码：a doi :10. 3969/j. issn. 1672-0407. 2016. 11. 180在中专小学阶段，不管在哪一专业的学习中，都会有一些学牛在学 习的过程中如鱼得水，而少量学生却会感觉困难重重。园林专业作为中专 学生选择的一个重要学习方向，有些学生在学习的过程屮遇到了严重困 难，最

2、终成为学怵1生，这不仅对学生有效获取知识点带來了巨大i木i难，而 且对教师有效展开课堂教学也带来了巨大困难。本人结合自身的中专园林 教学经验，就目前导致中专园林专业学困牛产牛的原因进行分析，并提岀 有效的转优策略。一、导致中专园林专业学困生产生的原因分析本人作为一名中专园林专业教师，在实际教学中发现导致园林专业 学困生产生的原因是多种多样的，教师在帮助学困生转优的过程屮，一定 要从不同的角度出发，这样才能收到好的效果。结合实际的教学经验，导 致中专园林专业学困生产生的原因主要体现在以下几方面:（-）学牛没有掌握有效的听课方法课堂教学时间是十分短暂的，同时会对学生的学习产生重要影响， 学生通过课

3、堂不仅要有效进行知识点的学习，而且还要掌握有效的学习方 法与技巧，如果学生没有掌握有效的听课方法，那么将直接影响到学生的 学习效果。就冃前的屮专园林专业学困生而言，相当一部分学生出现专业 学习困难的原因，就是没能有效把握课堂教学，结果导致学生对知识点不 理解，同时也没有学握有效的学习方法与技巧，在相关专业知识的学习中 变得越来越困难。（二）不善于思考学而不思则罔，思而不学则殆。学习与思考有着十分密切联系，进 入中专阶段学主在园林专业学习的过程中也要有效进行思考。一方面，学 生只有有效进行思考，才能更好地理解专业知识；另一方面，学生只有有 效思考，才能更好地将所学知识运用到日后的实践屮去。而导致

4、中专园林 学困生产生的原因之一，就是学生在学习的过程中不善于思考，依然对知 识点进行死记硬背，难以对知识点进行有效应用。（三）时间与精力投入不足虽然现代教学要求提升课堂教学的有效性，要求教师采取有效措施 提升学生的学习效率，但是想要掌握某些专业知识，一定量的时间与精力 投入是必不可少的，尤其在进行园林这门知识量性与应用性都较强的专业 学习的过程中，更需耍学生投入一定的时间与精力。而导致学生成为学困 牛的重要原因之一，就是学生投入的时间与精力不足，一方面导致学牛难 以有效掌握基础知识；另一方面也使得学生难以进行及时的巩固。(%1) 学牛对园林学习的兴趣不浓厚兴趣是最好的老师，而目前导致中专园林专

5、业学困生产生的重要原 因之一，就是学生对园林专业知识不感兴趣。中专阶段不仅要求学生能够 有效的掌握相关知识点，而口学生要对知识点进行有效应用，如果学生对 园林知识失去兴趣，口然在基础知识掌握环节就会出现较为严重问题，更 不要说对知识点进行有效应用了。学生因为对园林学习不感兴趣而导致自 身的园林成绩下降，随着成绩的下降，学生对园林学习也就更加不感兴趣, 因而形成恶性循环，使学生陷入园林学习的困境不能自拔。二、帮助中专园林专业学困生转优的有效策略研究高屮阶段的园林学习对学生有重耍意义，直接影响到学生知识水平 与能力水平的提升。对于中专园林学困生教师要引起重视，并根据导致园 林专业学生学习困难的原因

6、，制定切实可行的转优策略，帮助学生走出困 境。针对上文屮提到的导致中专园林学困生产生的原因，本人提出如下几 种冇效的应对措施：(-)引导学生掌握有效的听课方法针对学牛没有掌握有效的听课方法而在园林专业学习过程中出现严 重困难的情况，要求教师引导学生学握有效的园林听课方法与技巧。教师 要使学生明白，该如何在课堂教学过程中有效的把握重点与难点知识，进 而打破园林学习的瓶颈，同时还要引导学生如何紧跟教师的教学步骤，掌 握有效的园林学习方法与技巧，这样学生才能更好地走出园林学习的困 境。当然，教师在引导学牛掌握有效的听课方法的过程中，也要注重提升 自身教学的吸引力，很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中

7、来。（二）引导学牛有效思考针对由于学生在园林专业学习过程中不善于思考而导致学生出现学 习困难的情况，教师在教学的过程中应该引导学生有效进行思考，1 鼓励 学生在基础知识学习的过程中进行思考。中专学生要学习的园林基础知识 点较多，因此，学生在学习的过程屮只有进行有效思考，才能更好地掌握 知识点，教师要鼓励学牛将基础知识点的学习建立在思考的基础之上，通 过思考有效理解，进而收到好的教学效果。2鼓励学生在理解相关知识的 过程中进行思考。为了使学生今后的实践中灵活运用专业知识，要求教师 为学生提供进行独立思考的时间，通过学生个人的感悟在园林学习过程中 有更多的收获。（三）鼓励学牛在园林学习过程中投入一

8、定的时间与精力针对由于学生在园林学习过程中投入的时间与精力不足而导致学生 出现严重学习困难的情况，教师要鼓励学生投入一定的时间与精力。例如: 在园林学习中存在怵i难的学生，可以在课余吋间花费一定的吋间专门进行 学习、静心思考，随着学生投入时间与精力的不断增加，学生掌握的知识 量也越来越大，学牛在园林学习过程中也会更加顺利，逐渐走岀学习困境。（四）注重培养学生对园林知识的学习兴趣针对由于学生的园林学习兴趣不浓厚而导致学生出现学习困难的情 况，教师在实现园林学困生转优的过程中，要注重培养学生的学习兴趣。 本人在实际的教学中通常从提升个人课堂教学趣味性的角度培养学生的 学习兴趣，在有趣的课堂教学中，学牛对园林学习的兴趣越来越浓厚，自 然逐渐摆脱了园林学习的困境。本人首先对目前导致中专园林学困生产生的原因进行了分析，并针 对这些因素提出了有效的应对措施。在实际教学中导致学生园林学习困难 的原因还有很多，教师一定要密切关注学生的学习情况，及时排除影响学 生有效学习的因素，使学生能够顺利进行专业学习。相信在教师与学生的 共同努力下，园林专业的学困生一定能够走出困境。 （下转第165页）（上接第182页）