四年级信息技术上册 第三单元 小小编辑 第15课 精益求精做小报教案3 浙江摄影版

四年级信息技术上册第三单元小小编辑第15课精益求精做小报教案3浙江摄影版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级信息技术上册第三单元《小小编辑》的第15课《精益求精做小报》。课程内容包括：1.学习使用电脑编辑软件（如Word）进行小报的排版和设计；2.通过插入图片、文字、图表等元素，使小报内容更加丰富和有趣；3.培养学生细心、耐心、精益求精的态度，提高学生的信息处理能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。同时，他们在语文、美术等学科中已经学习了如何进行文字创作、绘画等基本技能。本节课将在此基础上，引导学生运用这些已有知识，通过编辑软件进行小报的排版和设计，培养学生的信息处理能力和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：信息素养、创新思维、审美能力和细心耐心。1.信息素养：通过本节课的学习，学生能够熟练运用电脑编辑软件进行信息的处理和排版，提高他们的信息素养；2.创新思维：学生在进行小报设计时，能够发挥自己的创新思维，通过插入图片、文字、图表等元素，使小报内容更加丰富和有趣；3.审美能力：学生在设计小报的过程中，能够培养自己的审美能力，学会如何搭配颜色、排版等，使小报更具美感；4.细心耐心：在编辑小报的过程中，学生需要细心地进行排版和设计，培养耐心和细致的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。在语文、美术等学科中，他们已经学习了如何进行文字创作、绘画等基本技能。此外，他们在之前的信息技术课程中，已经学习了如何使用编辑软件进行简单的文字处理和排版。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，运用信息技术进行创作和设计往往能够激发他们的兴趣。他们在信息技术方面的能力参差不齐，但总体上都具备一定的电脑操作和学习新软件的能力。在学习风格上，他们喜欢动手实践，通过实际操作来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和制作小报的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对编辑软件的操作不熟悉，导致在进行排版和设计时遇到困难；②在设计小报的过程中，如何搭配颜色、排版等审美问题；③在插入图片、文字、图表等元素时，可能会遇到对齐、布局等问题；④保持细心和耐心，对于一些细节进行反复修改和调整。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-电脑教室，每台电脑配备常用的编辑软件；

-投影仪，用于展示示例和讲解；

-打印机，用于打印学生作品。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课程内容和操作步骤；

-编辑软件教程视频，指导学生如何使用软件。

4.教学手段：

-小组合作，让学生在小组内共同完成小报设计；

-任务驱动，通过设置具体任务引导学生学习和实践；

-实时反馈，教师在课堂上及时给予学生指导和评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解编辑软件的使用方法和排版技巧，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习编辑软件和小报设计做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习编辑软件的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入编辑软件学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的编辑软件基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的编辑技巧打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解编辑软件的新功能和排版技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕编辑软件的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验编辑软件的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对编辑软件的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与编辑软件相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合编辑软件的实际应用，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习编辑软件的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的编辑软件使用方法和排版技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的编辑软件内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

-《电脑排版技术》：介绍排版技巧和设计原则，帮助学生深入了解排版知识。

-《创意设计指南》：提供设计灵感和创意方法，引导学生进行创新设计。

-《信息技术应用案例》：通过实际案例分析，展示编辑软件在实际应用中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-学生可以利用网络资源，了解编辑软件的最新功能和应用领域。

-鼓励学生参加校内外信息技术比赛，提升自己的技术水平和创新能力。

-学生可以尝试使用编辑软件进行实际项目的制作，如制作班级黑板报、策划学校活动等。

-引导学生关注信息技术在日常生活和未来发展中的作用，培养学生的信息素养。课后拓展1.拓展内容：

-拓展阅读材料：《编辑软件使用技巧手册》、《排版艺术与设计》等，提供深入理解和掌握编辑软件的使用方法和排版技巧。

-视频资源：编辑软件教程视频，涵盖软件的基本操作、高级功能以及实际应用案例，帮助学生更直观地学习软件的使用。

-实际案例分析：分析优秀的编辑作品，探讨其设计理念、排版技巧和创意表达，启发学生的创作思维。

2.拓展要求：

-学生自主选择适合自己的拓展内容，制定个人学习计划，进行课后学习和探究。

-鼓励学生主动参与校内外信息技术相关活动，如编程比赛、小报制作等，将所学知识应用于实际。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生的学习进程。

-学生应在课后拓展学习中，培养细心、耐心和创新精神，提高信息处理能力和审美水平。

-学生可尝试运用所学知识，完成课后作业和项目实践，如制作个人简历、策划班级活动等，巩固和拓展课堂所学。

-鼓励学生分享自己的学习心得和成果，与同学和教师进行交流和互动，共同提升编辑软件的使用水平。作业布置与反馈1.作业布置：

-作业应紧密结合本节课的教学内容和目标，要求学生运用所学的编辑软件进行实际操作，如排版一篇短文、设计一个简单的宣传海报等。

-作业应具有一定的挑战性，鼓励学生发挥创新，如尝试使用不同的排版风格、搭配色彩等，提高学生的审美能力。

-作业应考虑到学生的个体差异，提供不同难度的作业选项，以适应不同学生的学习需求。

-作业布置时，教师应明确作业要求和评价标准，确保学生明确作业的目标和质量要求。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作业，给予积极的评价和具体的反馈。

-在批改作业时，教师应关注学生的作业质量，包括排版是否规范、设计是否合理、色彩搭配是否协调等。

-对于学生作业中存在的问题，教师应指出具体的问题所在，并给出改进的建议，帮助学生理解并改进。

-教师可以利用课堂时间，展示部分学生的作业，进行点评和讨论，促进学生之间的交流和学习。

-教师应鼓励学生自我反思和修改作业，培养学生的自我评价和自我改进能力。

以固定字符“八、作业布置与反馈”为开篇标识，生成3000字左右，内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明；开篇直接输出。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了反思，认为在教学过程中存在以下几个方面的问题和不足，需要在今后的教学中加以改进和提高。

首先，在课堂导入环节，虽然我通过展示相关图片和提出问题的方式激发了学生的兴趣，但在回顾旧知方面，我未能有效地检查学生对上节课内容的掌握情况，这可能会影响到学生对本节课新知识的学习。因此，在今后的教学中，我需要更加注重检查学生的知识掌握情况，确保他们能够顺利地过渡到新的学习内容。

其次，在新课呈现环节，我虽然通过实例和互动探究的方式帮助学生理解和掌握知识，但在技能训练方面，我未能设计足够的实践活动，让学生在实践中体验和应用所学知识。这可能会导致学生在实际操作中出现困难。因此，在今后的教学中，我需要设计更多的实践活动，让学生在实践中学习和掌握技能。

此外，在课堂小结环节，我虽然对所学知识点进行了梳理和总结，但在布置作业方