浙江省杭州2023-2024学年九年级上学期期中阶段性检测语文试卷

浙江省杭州竺可桢教育集团2023-2024学年九年级上学期期中阶段性检测语文

试卷

（2023九上•杭州期中）积累与运用

一首诗仅有方寸大小，一阕词不过①等等—数行。文人们或叙事或咏物或抒情，用感性的

（甲）y€m_律将人生的体悟吟咏为一首首传唱不息的历史歌谣。读诗歌，不仅能够激发人们的创造

力和想象力，还可以得到审美享受:心之精微、情之真挚、诗之工巧、词之别样。在反复的吟诵

中，②蒋—藏在诗词（乙）内yUn_中的精神、价值观或生活方式渐次浮现，同此哀乐，古今共

赏，传承千古。而那些流传至今的精神信仰、价值追求，不正是历史带给人们的世间况味与人文思

考吗？

1.给语段①②处填写拼音：

①寥等②滑

2.给语段（甲）（乙）处填写汉字：（甲）yfm_律（乙）内yfm_

3.语段方框内应填入标点符号，正确的一项是（）

A.顿号逗号B.逗号逗号C.逗号顿号D.顿号顿号

【答案】1.liao；qian

2.韵|蕴

3.B

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；逗号；标点符号的正确使用

【解析】【点评】（1）本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读

音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。

（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前

后文认真辨析，规范书写。

（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程

中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

1.本题考查汉字字音。根据字词积累，"寥寥''读作"liAoliAo"，"潜藏''中的"潜”读作“qiAn”。

故答案为：liAo；qian

2.本题考查汉字字形。根据字词积累，“yfin律”写作“韵律”，“内ydn”写作“内蕴”。

故答案为：韵；蕴

3.本题考查标点符号的运用。句中“或叙事”"或咏物''”或抒情”在句中是“文人们”三种不同的对应关

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系，相互独立，应使用逗号连接。

故答案为：B

4.（2023九上•杭州期中）下列与“历史歌谣''短语类型不同的一项是（）

A.人生体悟B.生活方式C.流传至今D.世间况味

【答案】C

【知识点】偏正短语

【解析】【分析】ABD.偏正短语，“历史歌谣”是偏正短语；

C.“流传至今”是补充短语。

故答案为：C

【点评】本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并

能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

5.（2023九上•杭州期中）复句类型有并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等，下列

与文中划线句复句类型相同的一项是（）（3分）

A.做，要靠想来指导；想要靠做来证明。

B.柏油路晒化了，甚至于店铺门口的铜牌好像也要晒化。

C.既然懂得了时间的宝贵，就不应该浪费一分一秒。

D.一个人若要有所发现、有所创造，就不应该畏惧错误。

【答案】B

【知识点】并列复句；递进复句；因果复句；假设复句

【解析】【分析】A.句中“做”和“想”是并列关系，联系句中分号，可知此句为并列复句；

B.根据“甚至于”可知，“铜牌好像也要晒化”是前一句“柏油路晒化”的递进，此句为递进关系复句，

与文中划线句复句类型相同；

C.根据“既然……就”可知，此句为因果关系复句；

D.根据“若要……就……”可知，此句为假设关系复句。

故答案为：B

【点评】本题考查复句与单句的判断以及复句类型的判断。根据平时对单句、复句知识的掌握，结

合句子内容分析，得出答案。

6.（2023九上•杭州期中）小竺为学习中国古典诗词，做了详细的古诗鉴赏笔记，请为他补全笔记。

小竺的古诗鉴赏笔记

方法回忆诗句归纳结论

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抓情感①三年谪宦此栖迟，____________________O找到精准的词语能直抵

词（刘长卿《长沙过贾谊宅》）作者情思。

②________________,人迹板桥霜。

（温庭筠《商山早行》

月

③但愿人长久，_______________o

（苏轼《水调歌头•明月几时有》）关注意象能帮助理解诗

找意象

④____________________,忽复乘舟梦日边。歌意境与情感。

（李白《行路难》

舟

⑤沉舟侧畔千帆过，____________________0

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

⑥________________，________________O

矛盾对比

（杜甫《月夜忆舍弟》）能帮读者深入理解诗人

析技法

⑦一封朝奏九重天，.处境与心境。

夸张

（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

【答案】万古惟留楚客悲；鸡声茅店月；千里共婵娟；闲来垂钓碧溪上；病树前头万木春；有弟皆

分散；无家问死生；夕贬潮州路八千

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题

中容易写错的字有：惟、茅、婵、垂、贬。

故答案为：万古惟留楚客悲；鸡声茅店月；千里共婵娟；闲来垂钓碧溪上；病树前头万木春；有弟

皆分散，无家问死生；夕贬潮州路八千

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好

积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填

充。

（2023九上•杭州期中）为更好地创作诗歌，小桢找到两首有关秋天的诗歌，想从中学习如何写作诗

歌。

【甲】【乙】

秋艾青秋兴八首（其一）

雾的季节来了一一杜甫

无厌止的雨又徘徊在玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

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收割后的田野上……江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

那里，翻耕过的田亩的泥黑丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧②。

缀成了广大，阴暗，多变化的平面

而深秋的访问者一一无厌止的雨

就徘徊在它的上面...

人们都开始蛰伏到那些

浓黑的屋檐里去了；

只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马，

慢慢走向地平线搜索着

田野的最后的绿色①

（1939年秋湘南）

注释：①1937年抗日战争爆发后，诗人投身于抗日救国运动的洪流中，但终因国力不济，抗战

节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。②急暮砧：黄昏时急促的捣衣

声。砧：捣衣石。

7.梳理“秋天”意象群，完成表格。

“秋天”意象群

甲乙

意象群雾、雨、田野、①___________

黑泥、黑马等（至少三处）

抒发忧国之情和孤独抑郁之

情感②_________________

感

指南1：创写诗歌时,用意象群来③_______________________________________________________________O

8.品析诗歌语言。

小竺：我发现诗歌中色调组合运用背后有着丰富的意蕴。比如《秋》中①

小桢：好的诗歌语言常具有“陌生化”特点，用表面违反常情、常理的语言给人以新奇感,

带来诗意，赋予诗歌审美价值。

②参考示例，从下列诗句中住举：事，品析其陌生化语言表达效果。

A.人们都开始蛰伏到那些，浓黑的屋檐里去了。

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B.寒衣处处催刀尺。

指南2：创写诗歌要运用新颖灵动、精炼优美的语言来传递情思。

【答案】7.玉露、波浪、风云、丛菊、孤舟、寒衣（任意写出其中三个即可）；人们对动荡社会的

忧郁、悲伤、彷徨，但仍不失对抗战的坚定、顽强，对未来的希望。（意对即可）；营造意境传递情

感（写出其中一个即可）

8.①“田亩的泥黑”“浓黑”“褐色的马”表现深秋的阴冷潮湿，描画出祖国土地的贫瘠，表达出诗人漂

泊动荡和内心的悲愤。”新苗的绿色”表现仅存的微茫生机，”最后的绿色”体现出诗人对抗战的坚定、

顽强，对未来的希望。②“人们”与“蛰伏”搭配反常，"蛰伏'’原指动物冬眠，不吃不喝，现下表现出

人们在动荡时代的恐慌、迷茫，不敢随意出门。〃"寒衣''与"催刀尺''搭配反常，"催刀尺''指赶裁冬

衣，催促着赶裁冬衣的不是“寒衣”，而是寒冷的天气，写出当下天气的寒冷，以及频繁的战乱给百

姓带来的萧索的生活。

【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；

体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向

【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗

歌的情感，进行作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角

度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答

时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

7.本题考查诗歌意象。①处乙诗大意是：寒露凋伤了枫树林，巫山巫峡的气象萧瑟阴森。江间的

波浪连天涌起，塞上的风云接地阴沉。丛菊两度开放忆往昔感伤落泪，孤舟系在江岸像系在我思念

故园之心。赶制寒衣家家在动用刀尺，白帝城高处听到夜晚捣衣的砧音。由诗意可知，诗中描绘了

玉露、枫林、波浪、风云、丛菊、孤舟、寒衣等意象。②处填写情感。“秋”在中国文学，特别是诗

歌当中，是一种阴暗、忧郁、悲伤的传统意象，作者紧紧抓住这一点，并把它升华为自己对“秋''的

理解，即作者眼中的秋天是一个多雨潮湿、零气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。这样的一个季

节不正象征着当时的中国社会吗至少，我们可以理解为是作者当时自己心境的真实体现，漂泊的社

会、漂泊的人生、动荡的时代、动荡的心绪，作者在此时是阴暗的、忧伤的、彷徨的，环顾四周，

不知自己的出路在何方，只是盲目地从一个地方辗转漂泊到另一个地方，正如作者诗中所说：“慢慢

地走向地平线/搜索着四野最后的绿色。”另外“绿色”在这里还象征着作者心中所向往的圣土，代表了

光明、希望。全诗前文所有的词语都较灰暗，“泥黑、阴暗、浓厚、黑色”等词，而只是在最后出现

了“绿色”，这一抹鲜亮的“绿”是作者的希望、社会的希望，给人们带来了无限的遐想。③处根据这

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几首诗选择的意象群及表达的情感概括可以看出创写诗歌时，组建意象群具有营造意境，传达深层

次内涵和情感的效果。

故答案为：玉露、波浪、风云、丛菊、孤舟、寒衣（任意写出其中三个即可）；人们对动荡社会的忧

郁、悲伤、彷徨，但仍不失对抗战的坚定、顽强，对未来的希望。（意对即可）；营造意境传递情感

（写出其中一个即可）

8.本题考查赏析诗歌语言。①处作者选用的都是灰暗的色调，“泥黑、阴暗、浓厚、黑色”等词，而

只是在最后出现了“绿色”，这一抹鲜亮的“绿'’是作者的希望、社会的希望，给人们带来了无限的遐

想。可以说全诗的基调虽是艾青式的质朴、忧郁、哀伤，但也充满着其对祖国、对人民的无限热

爱，作者没有完全绝望，他相信抗战一定会胜利，哪怕希望很渺茫。②结合A句“人们都开始蛰伏

到那些，浓黑的屋檐里去了”分析，"蛰伏'’意思是某些动物冬眠，这里把人拟物化，运用拟物的修辞

手法，语言比较新奇，这句话的意思是人们都像动物一样隐藏在屋檐里，不希望别人找到自己，结

合时代背景可以看出这句话体现了人们在动荡社会中的惶恐和迷茫。B句寒衣处处催刀尺的意思

是，西风凛冽，傍晚时分天气更是萧瑟寒冷，意味冬日即将来临，人们在加紧赶制寒衣，“催”字写

家家在赶制御寒的冬衣。诗人不说寒气催人拿起刀尺，赶制棉衣，而说“寒衣催刀尺”语言新奇陌

生，突出天气寒冷，人们急需棉衣御寒，给人留下深刻的印象。

故答案为：①“田亩的泥黑浓黑”“褐色的马”表现深秋的阴冷潮湿，描画出祖国土地的贫瘠，表达

出诗人漂泊动荡和内心的悲愤。”新苗的绿色”表现仅存的微茫生机，”最后的绿色''体现出诗人对抗战

的坚定、顽强，对未来的希望。②“人们”与“蛰伏”搭配反常，“蛰伏”原指动物冬眠，不吃不喝，现

下表现出人们在动荡时代的恐慌、迷茫，不敢随意出门。〃"寒衣'’与"催刀尺''搭配反常，"催刀尺''指

赶裁冬衣，催促着赶裁冬衣的不是''寒衣"，而是寒冷的天气，写出当下天气的寒冷，以及频繁的战

乱给百姓带来的萧索的生活。

（2023九上•杭州期中）现代文阅读

桃之夭夭

T立梅

①春天是绕不开桃花的，桃花是春天的形象代言人。

②“小桃灼灼柳寒鬃，春色满江南”，桃的小腰肢一扭，灼灼一笑，这春天，才给上了色，一点

一点被接进山山水水中。

③十里桃花，红粉浩荡，自然是壮观着的。然一两棵桃树，倚着春风，笑嘻嘻地开着花，“满树

和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”，也是美得妙不可言的。阳春三月，你散步至郊外，边走边低头看着

脚下青青的细草，突然，有艳粉的光芒，划过一地的草绿。你一抬眼，哗，一树桃花扑了过来。你

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惊喜莫名，除了束手就擒，还能做什么呢？如果旁边刚好有一个小小池塘，那就更不得了了，一池

塘的水，都被染得粉红粉红的。你很想把一颗心放进去养养，像养着一条可爱的小鱼。等你归时，

再取出来，那颗心一定不一样了吧。因为，它已浸透了桃花精神。桃花精神是什么呢？活泼有，烂

漫有，天真有。还有，纯净。你总是纷繁喧哗着的一颗心，太需要纯净了。

④我想起小时的乡下，野地里，总有一两棵桃树在的。那时，野地里还会遇见杏树、梨树、枣

树，是孩子们随便丢下的果核长出来的吧。桃树长在田壤旁，或是傍着一条沟渠长着。平时也不大

注意它，然一旦它开起花来，就没有人能做到熟视无睹了。一地的麦苗青青，映得那粉粉的桃花，

澈獭着，艳得直往人的眼里心里钻。我们这些贪玩的小孩瞥见了，也忍不住走过去，仰头望望它。

心里面高兴着，过些日子，就有桃子可吃了。

⑤野桃树结出来的桃，不过鸽子蛋大小，外面附着一层茸毛，却甜得要命。我们叫它毛桃，和

鸟抢着吃。熟透的毛桃，洗也不用洗，轻轻一掰，它就裂成两半。吃完了，挑完整的果核带回家，

丢在家前屋后。来年，那里定会冒出些小桃树。父母嫌它们占地方，悉数除去。但总有一两棵漏网

之鱼，悄悄地成长起来。春天再回来的时候，它们也扛着一树桃花回来了。那时，家家屋前屋后，

都有几树桃花映衬着。如今想想，我也曾是在桃花里住过的人呢，真的很奢侈。

⑥近些年，城里也栽有不少桃树，是当风景赏的。我时常散步的路旁，就有一棵，被修剪得又

欹又曲。唉，也不知它疼不疼。一月初的时候，它光秃秃的枝条上，性急的小花蕾就爬了出来，如

褐色的小犬牙，眦着。二月里，那一颗颗褐色的“犬牙”，渐渐饱满起来，可以咬住路过的风，和一

些鸟语了。到三月,“犬牙”们变得很花苞苞了，鼓鼓的，染着一点胭脂红，像幼儿嘟起的小嘴巴。

满枝头都嘟着这样的小嘴巴，让人感觉好像进了幼儿园，到处都是娇娇的娃。有天我再去看，那些

小嘴巴一个个张开了，一吐一口秀丽，春色就此变得妩媚而庄严。耳畔仿佛响起一首古老的歌谣：

桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归，宜其室家。

桃之夭夭，有黄其实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶藁茶。

之子于归，宜其家人。

⑦那场穿行于桃花底下，欢天喜地举行的婚礼，成全了这世间所有的春天。

⑧春天有桃花来见，便不负春天了。

9.文章刻画了两个时间段的桃树，请你结合全文补全下列表格。

桃树类型生长原因生长环境生长状态生长结果

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小时候的桃树①__________田壤旁或是沟渠旁③_________________

④

近些年的桃树供人观赏②_________________被修剪得又欹又曲

10.读散文，要关注文中表现力强的句子。请从修辞手法角度为第⑥段划线句做批注。

二月里，那一颗颗褐色的“犬牙”，渐渐饱满起来，可以咬住路过的风，和一些鸟语了。

11.文章第②段吟咏黄庭坚《诉衷情•小桃灼灼柳鬃鬃》里的词句，有什么作用？

12.语文老师组织开展“编单元・学写作”活动，她让同学们把本文编入以下单元，你认为可以编入哪

个单元？请简要说明原因。

第一单元：《黄河颂》《紫藤萝瀑布》《沁园春・雪》

第二单元：《我爱这土地》《社戏》《故乡》

【答案】9.孩子们随便丢下的果核；城里“我”散步的路旁；自由生长；开出美丽的花朵

10.运用比喻和拟人的修辞手法，将桃花的花苞比作褐色的“犬牙”，生动形象地描写出花苞的颜色

和形状，“咬”字赋予花苞以人的动作，写出了花苞的饱满，刻画了桃树生命力的旺盛，表达了作者

对桃花的喜爱与赞美之情。

11.词句描写了桃花盛开、垂柳依依的春色，展现了桃花盛开时的画面之美。总领全文，引出下文

对桃花的描写，丰富了文章的文学色彩。

12.可以编入第一单元。第一单元三篇文章都与写景、绘景相关，同时都表达了对所写景物的喜

爱、赞美之情，也包含了作者对人生的思考，与本文内容、主旨贴近，因此应编入第一单元。

【知识点】文章的表达方式和表达技巧；文章脉络；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类

型；比喻；拟人；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落

（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落

（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容

词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初

读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上

来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，

要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

9.本题考查内容理解。①根据第④段中的“那时，野地里还会遇见杏树、梨树、枣树，是孩子们随

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便丢下的果核长出来的吧“可得：孩子们随便丢下的果核。②根据第⑥段中的“我时常散步的路旁，

就有一棵，被修剪得又欹又曲“可得：城里“我”散步的路旁。③根据第④段中的“桃树长在田壤旁，

或是傍着一条沟渠长着。平时也不大注意它，然一旦它开起花来，就没有人能做到熟视无睹了”可

得：自由生长。④根据第⑥段中的“有天我再去看，那些小嘴巴一个个张开了，一吐一口秀丽，春

色就此变得妩媚而庄严可得：开出美丽的花朵。

故答案为：孩子们随便丢下的果核；城里“我”散步的路旁；自由生长；开出美丽的花朵

10.本题考查语句赏析。

把小花蕾比作褐色的“犬牙”，形象地写出了小花蕾初长时的形状特点。“渐渐饱满起来，可以咬住路

过的风，和一些鸟语了“，赋予小花蕾以人的动作“咬住”，生动地表现出随着时间推移，小花蕾不断

生长、充满生机活力的状态，使小花蕾仿佛有了生命和情感，俏皮可爱，同时也传达出作者对小花

蕾以及春天万物生长的喜爱之情，让读者感受到春天的蓬勃生机和作者细腻的观察力与丰富的想象

力。

故答案为：运用比喻和拟人的修辞手法，将桃花的花苞比作褐色的“犬牙”，生动形象地描写出花苞

的颜色和形状，“咬”字赋予花苞以人的动作，写出了花苞的饱满，刻画了桃树生命力的旺盛，表达

了作者对桃花的喜爱与赞美之情。

11.本题考查赏析引用。引用词句的意思是，桃花盛开，垂柳依依，江南的春色很美。所以词句生

动形象地表现了花盛开、垂柳依依的春色，刻画了江面春天桃花盛开时的美丽画面。起到了总领全

文引起后文的作用。作文记叙了自己儿时在野地里看到的桃树，城里的桃树盛开时的美景。引用诗

词，可以增强文章的文学色彩。

故答案为：词句描写了桃花盛开、垂柳依依的春色，展现了桃花盛开时的画面之美。总领全文，引

出下文对桃花的描写，丰富了文章的文学色彩。

12.本题考查赏析主旨。联系本文内容可知，本文主要记叙了两种桃树，一种是小时候的桃树，一

种是近些年来的桃树。描写了它们开放时的美丽景色，表达了作者对桃花的喜爱与赞美之情。末段

中的“春天有桃花来见，便不负春天了”表现了作者对人生的热爱与思考。第一单元中，《黄河颂》描

写黄河的澎湃，表现了作者对黄河的赞美，进而表现对中华民族精神的赞美。《紫藤萝瀑布》描写藤

萝，表现了作者对藤萝顽强生命力的赞美，表达了自己的人生感悟。《沁园春・雪》描写中华大地上

的美丽雪景，表现了作者对祖国大好河山的赞美之情。由此分析可知，第一单元中的文章与文本在

写景状物，表达感情上都相同，因此应编入第一单元。第二单元中，《我爱这土地》是诗歌，表达作

者对祖国的热爱之情。《社戏》是小说，表达自己对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情

谊的眷念。《故乡》是小说，着重描写了闰士和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破

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产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神

上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满

和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。本文不适合编入这一单元。

故答案为：可以编入第一单元。第一单元三篇文章都与写景、绘景相关，同时都表达了对所写景物

的喜爱、赞美之情，也包含了作者对人生的思考，与本文内容、主旨贴近，因此应编入第一单元。

（2023九上•杭州期中）"ChatGPT口写诗”引发了争议，请阅读以下材料，完成任务。

材料一

机器人写诗，是文学的灾难还是福音？

创作诗歌不难，难的是情感表达。写诗本身是一种文学创作，是一个演绎的过程。创作者在写

作过程中，除了要掌握押韵、平仄、对仗等基本形式要素，还要倾注感情、价值与想象力。诗作里

见思绪、见人品、见性情、见胸怀。写诗需要倾注感情，绝不是简单的文字堆砌。这一点是人工智

能很难达到的。

中山大学特聘研究员程羽黑在接受采访时就曾表示：“我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐

喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的

所指。“他还补充道:“诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是

低层次的类型文学，永远代替不了李白杜甫。”

从哲学的角度来看，人的精神世界是技术上的突破无法取代的，但是我们要有一种危机意识。

因为人工智能会海量学习，它对于数据的模仿是人无法比拟的。艺术的本质属性是一种创造，个性

化是人类创造的生命。如果人类的创作不再发自内心，只是没有“人''的生命体验的一种技术性的东

西，那么毁掉我们艺术生命的不是人工智能，而是我们自己。

（节选自《当A1走入艺术的深巷，谁才是造物主》，有删改）

材料二

人类对人工智能文艺创作能力的抗拒和排斥，一方面基于主观情感上的“一时难以接受“，因为在

人工智能时代，文学艺术可能会是人工智能机器人留给人类的最后一片施展才华的乐园；另一方

面，人工智能在文艺方面的“造诣”，尚处在"低幼”阶段，离人类的文艺创作水平还差很远，并且在相

当长一段时间内，仍然难以跟人类匹敌。

从积极的角度看，人工智能的迅速发展，虽然给文学艺术的发展带来了空前的挑战，但也带来

了前所未有的机遇。它们可以在极短的时间内阅遍人间所有的艺术精华，达到青出于蓝而胜于蓝的

效果：还可以分析素材，增强和丰富艺术表现手法，让文学家的文学创作更上一层楼，给人类多彩

的文学艺术世界增添更加绚丽的色彩，让文化消费者能体味更为赏心悦目的艺术之美。

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人类从现在开始就可以很好地利用人工智能，来丰富自己的文艺创作。

材料三网友龙二圈的ChatGPT写诗试验

龙二圈：请你尝试写一首关于孤独自由的塑料袋的诗。稍加入一点想象，比如塑料袋自言自语

或看到了什么。

ChatGPT：好的，已经完成，如下：

孤独自由的塑料袋，

不为物欲所缚缩。

自言自语地漫游天涯，

它从未停下脚步，

时而倾听风的吟唱，

随风飘荡，

时而与云朵对话。

寻找自由的旅途，

它穿梭于城市间，

独自面对黑夜与白昼，

感受人们的繁华与喧嚣，

仍然坚信阳光总在风雨后。

经过青山绿水，

孤独自由的塑料袋，

目睹大地的壮阔与美丽。

曾经看到那么多，

曾有人拾起它，

也许在未来它还会，

也曾有人漠视它，

看到更多令人惊叹的美妙。

但它的心灵依旧自由，

对象一改二改三改

尝试把文试试替换进

龙二圈字再缩减一些低频率如果是萨特，会怎么写？

一些。的同义词。

自由的塑独行者，塑如果是萨特，他可能会从一种更为悲观的角度来看待

料袋，料袋塑料袋，将其作为一种象征性的物品，代表着现代社

漫游天漫游，天南会中的虚无和无意义。以下是一种可能的诗歌版本：

涯，地北（接下页）

倾听风寻觅，永恒无形之物，

ChatGpt

云，不变白天黑夜漫无边际地游荡

目睹大被拾起，它没有生命，没有自由，

地。被忽略，没有存在的意义，

曾被捡自由徜徉，如同无情的现实，

起，黑暗、晨曦将我们束缚在这个世界上，

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曾被遗阳光、暴风塑料袋，

忘，雨你是自由的，

但心灵自孤身。飞却比我们更加孤独。

由，舞O

随风流

浪。

黑夜白昼

阳光风

雨，

孤独自

由，

无人可

及。

【注释】①ChatGPT：目前最火的AI创作工具，能模仿人类的大脑的运作方式，模拟人类智能

的技术和方法来处理问题。

13.阅读上述材料，概括ChatGPT创作诗的原理。

14.根据材料一、材料二内容，下列说法不正确一项是（）

A.人类对人工智能文艺创作的能力排斥，不只是因为主观情感上的难以接受。

B.文学创造是一项极具个人色彩的创造性活动，有可能是人工智能无法取代人类的最后一个领

域。

C.面对人类被人工智能超越、替代的趋势，我们应珍惜、维护自己独有的对于艺术和文化的审

美和创造性思维。

D.人工智能给文学艺术的发展带来了挑战，也带来了机遇，艺术家可以利用人工智能来学习和

创作。

15.程羽黑表示机器人写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指材料三中，ChatGPT第三次修改的

年号能否反驳此言论？结合诗作内容，加以分析。

16.几天前，小竺利用ChatGPT完成诗歌作业后，在朋友圈自鸣得意。结合以上材料，给他留言劝

阻。

◎小竺：

ChatGPT太牛啦，诗歌作业分分钟完成。以后我的写作作业都有着落咯！推荐你们

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也试试。

要求：语言得体，有理有据；字数120字左右；不得出现真实人名、校名。

【答案】13.ChatGPT根据指令发布者的要求，检索资料，模仿人组合字句，完成诗歌。

（评价标准：扣住根据指令和模仿组合两点，意近即可。）

14.C

15.【示例一】能反驳。ChatGPT创作的诗歌也有隐喻和情感，“改三”中以塑料袋为意象，塑造了一

个无生命、无自由、无意义的存在，传达出现实无情、人生虚无的感觉，隐含着一种批判与悲哀。

【示例二】不能反驳。ChatGPT创作的诗歌很直白地把“无生命、无自由、无意义”扩写出来，以展

现萨特式悲观主义的“虚无感但诗歌末尾处又说“塑料是自由的“，但很孤独，前后矛盾。很显然

ChatGPT只是模仿组合字句，只能是低层次的类型文学。

16.【示例】小竺，ChatGPT创作诗歌对我们来说是双刃剑，应辩证看待。ChatGPT高超的模仿能力

确实快捷，我们可以赏析、学习它的作品；但ChatGPT虽能模拟创作，却不能倾注情感，作品更没

有隐喻、个性；再则，作业是检测我们学习的标尺，如果一味让它代你写作，你不会有成长，如果

大家都让AI代笔，个性化的艺术也会消逝。所以，我们应该积极自我表达，自己写作。

【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；定位

筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落

（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中

的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内

容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析

材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕

话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生

活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅

的语言来表达自己的观点和见解。

13.材料一②段“人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没

有背后的所指”，③段“因为人工智能会海量学习，它对于数据的模仿是人无法比拟的“，这里提到人

工智能”只能是模仿人组合字句”，“会海量学习，它对于数据的模仿是人无法比拟的“；从材料二的写

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诗试验可以看出，ChatGPT写诗是在用户发布“请你尝试写一首关于孤独自由的塑料袋的诗。稍加

入一点想象，比如塑料袋自言自语或看到了什么“指令之后，由此可以概括出ChatGPT写诗的原理

为：根据指令发布老的要求，在数据库中检索资料，模仿人组合字句，完成诗歌。

故答案为：ChatGPT根据指令发布者的要求，检索资料，模仿人组合字句，完成诗歌。

14.ABD.正确；

C.有误，“人类被人工智能超越、替代的趋势”有误，于文无据。材料一第四段原文：从哲学的角度来

看，人的精神世界是技术上的突破无法取代的，但是我们要有一种危机意识。因为人工智能会海量

学习，它对于数据的模仿是人无法比拟的。艺术的本质属性是一种创造，个性化是人类创造的生

命。人类从现在开始就可以很好地利用人工智能，来丰富自己的文艺创作。

故答案为：C

15.不能反驳：材料二中第三次修改的作品前面提至『‘它没有生命，没有自由“，后面却又说“你是自

由的“，前后矛盾可见人工智能只是“模仿人组合字句此外，“没有生命，没有自由，没有存在的意

义”直白地表现虚无和无意义，诗歌没有隐喻，没有背后所指，与程羽黑的说法是致的，因此不能反

驳。能反驳：材料一对“自由的塑料袋''刻画比较表面；材料二缩减了一些高频词，是意象的表达更

简洁；材料三发出了“如果是萨特，他可能会从一种更为悲观的角度来看待塑料袋，将其作为一种象

征性的物品，代表着现代社会中的虚无和无意义'’的指令，其文章中“塑料”中”塑料袋，你是自由的，

却比我们更加孤独'’传达出现实无情、人生虚无的感觉，隐含着一种批判与悲哀。据此来说，可以反

驳。

故答案为：【示例一】能反驳。ChatGPT创作的诗歌也有隐喻和情感，“改三”中以塑料袋为意象，

塑造了一个无生命、无自由、无意义的存在，传达出现实无情、人生虚无的感觉，隐含着一种批判

与悲哀。

【示例二】不能反驳。ChatGPT创作的诗歌很直白地把“无生命、无自由、无意义”扩写出来，以展

现萨特式悲观主义的“虚无感”。但诗歌末尾处又说“塑料是自由的”，但很孤独，前后矛盾。很显然

ChatGPT只是模仿组合字句，只能是低层次的类型文学。

16.从材料一可以看出，人工智能有其优势，“人工智能会海量学习，它对于数据的模仿是人无法比

拟的“，而且从材料二可以看出，ChatGPT模仿能力很强，写诗很快，还可以根据用户要求进行修

改，我们应该看到ChatGPT好的一面。但是从材料也能看出，ChatGPT写诗只是模仿人组合字句，

没法倾注感情、价值与想象力，因此不能依赖ChatGPT完成写诗作业。此外，作业是对我们学习情

况的查漏补缺，如果一味依赖ChatGPT,学习将难有进益。结合ChatGPT的利弊对瑞瑞进行劝说，

注意字数要求，语言得体，言之有理即可。小竺，ChatGPT虽然模仿能力很强，写诗很快，还可以

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根据用户要求进行修改，但是我们更应该知道ChatGPT写诗只是模仿人组合字句，没法倾注感情、

价值与想象力，因此不能依赖ChatGPT完成写诗作业。此外，作业是对我们学习情况的查漏补缺，

如果一味依赖ChatGPT,学习将难有进益。所以，我们应该积极自我表达，自己写作。

故答案为：【示例】小竺，ChatGPT创作诗歌对我们来说是双刃剑，应辩证看待。ChatGPT高超的

模仿能力确实快捷，我们可以赏析、学习它的作品；但ChatGPT虽能模拟创作，却不能倾注情感，

作品更没有隐喻、个性；再则，作业是检测我们学习的标尺，如果一味让它代你写作，你不会有成

长，如果大家都让AI代笔，个性化的艺术也会消逝。所以，我们应该积极自我表达，自己写作。

(2023九上•杭州期中)自古以来，中国人的诗意就淋漓尽致地体现在我们栖居的这片美丽土地上。

请认真阅读下面的文字，完成相应的任务。

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骏麟口于上路，访风景于崇阿3

临帝子匚之长洲I,得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚口，穷岛屿

之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。

披绣区口，俯雕薨口，山原旷其盈视，川泽纤其骇瞩。闾阎口扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青

雀黄龙之驰口。云销雨霁3彩彻区明。落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之

滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

()时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海

曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国

之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！

(节选自王勃《滕王阁序》)

【注释】①修腓(can负i)：驾车的马匹。②崇阿(6)：高大的山陵。③帝子、天人：都指滕王李

元婴。④渚(zhti)：水中小洲。⑤绣区(ta)：绘饰华美的门。⑥雕薨(m6ng)：雕饰华美的屋脊。

⑦闾(16)阎：里门，这里代指房屋。⑧青雀黄龙之驰(zhu)：船头作鸟头型、龙头型的船只。⑨霁

0i):雨过天晴。

17.运用表格中提示的方法解释字义

文言词句方法指导解释

醉翁亭：而不知太守之乐

课内迁移：渔人甚异之(《桃花源记》)

—

其乐也

幽州台：独怆然而涕下古今异义

—

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岳阳楼：沙鸥翔集案字源推测

—

滕王阁：穷且益坚，查找字典：①富裕、富足②增加

不坠青云之志③更、更加④利益、好处⑤渐渐地（填序号）

18.诵读古文时小桢发现发语词不仅能开启话题，还能表达语气，突显作者的情感，请你为《滕王

阁序》中的括号处选择一个合适的发语词，并阐述理由。

A.若夫B.至若C.嗟乎

我选,理由是______________________________________________________________________

19.《滕王阁序》一文的写景颇具匠心，字字珠现，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹

如身临江南水乡，韩愈情不自禁地称赞为“江南多临观之类，而滕王阁独为第一”。这篇文章写景运

用了虚实结合的手法，请结合具体诗句分析。

20.下面这句话是《滕王阁序》的文眼，请结合文本和【资料链接】说说你对这句话的理解。

文眼：老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

【资料链接】王勃自幼聪敏好学，被赞为"神童"。十六岁时，应幽素科试及第，授职朝散郎。因

做《斗鸡檄》被赶出沛王府。之后，王勃历时三年游览巴蜀山川景物，创作了大量诗文。返回长安

后，求补得虢州参军。在参军任上，因私杀官奴二次被贬。

【答案】17.以……为乐；眼泪；停息；（3）

18.C；“嗟乎”表示感叹语气，相当于“唉二结合下文“时运不齐，命途多舛”的内容可知，作者由此

引发了对自己仕途不顺、怀才不遇境地的悲叹之情。

19.“渔舟唱晚”四句，就是凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，形象地表现了江南水乡在

夕阳西下时，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面，使读者开阔眼界，视通万里。实写虚写，

相互谐调，相互映衬。

20.这句话的意思是老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时就改变自己的心志？处境艰难反而应该

更加坚强，不放弃远大崇高的志向。王勃此时正怀才不遇，以此勉励自己不要因年华易逝和处境困

顿而自暴自弃，体现了他乐观豁达的情怀。

【知识点】补全文言文的原文；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；虚实结合；常用

文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，

如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题

涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解

答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

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(2)(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的

语句做出具体的分析即可。

(3)本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析

即可。

【参考译文】

时当九月，秋高气爽。积水消尽，潭水清澈，天空凝结着淡淡的云烟，暮霭中山峦呈现一片紫

色。在高高的山路上驾着马车，在崇山峻岭中访求风景。来到昔日帝子的长洲【，找到仙人居住过的

宫殿。这里山峦重叠，青翠的山峰耸入云霄。凌空的楼阁，红色的阁道犹如飞翔在天空，从阁上看

不到地面。白鹤，野鸭停息的小洲，极尽岛屿的纤曲回环之势，雅浩的宫殿，跟起伏的山峦配合有

致。

打开雕花精美的阁门，俯视彩饰的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。遍地是里巷

宅舍，许多钟鸣鼎食的富贵人家。舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。正值雨过天

晴，虹消云散，阳光朗煦，落霞与孤雁一起飞翔，秋水和长天连成一片。傍晚渔舟中传出的歌声，

响彻彭蠡湖滨，雁群感到寒意而发出的惊叫，鸣声到衡阳之浦为止。

唉！命运不顺畅，路途多艰险。冯唐容易衰老，李广难得封侯。把贾谊贬到长沙，并非没有圣

明的君主；让梁鸿到海边隐居，难道不是在政