人教版语文四年级下册第二单元表格教案

教学设计（四年级下册）课时间五、教学环境及资源准备第一课时节图你知道彩票吗？在买之前，你是怎么想的，如果你知道彩票吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心理解的地方。教师鼓励学字：字：最容易记的字：最难写的字：第二课时节图并揣摩人物当时的心理活义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最决定时，妈的心情是妈的心情是怎样的？会有打电话的时候，是我家最有信用、就等于有了一大作业设计：板书设计：作业设计：梦寐以求我能把下面的词组补充完整中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻.____的时候，是我最 间是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行“……有一点掉皮损伤的都要挑出来。”“青丝、玫瑰”拉丝、滚煎……一道道工序有条不紊地进行。由此换来了上乘的质量，“糖蘸得均匀”，“吃一口让人叫好”，不月有工钱。由于父亲看不惯老板变着法儿多赚钱的一套生意经，不到一年就辞去了这份工作。反映了父亲凭着良心代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。“父亲的教导地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）五、教学环境及资源准备第一课时图图节题：看了课题，你最想知道什思？万年牢指什么？）2检查字词：多音字：把（xiao）伤、晾晒、竹签、耽误解词义）3课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语么？找出有关语句读一学生汇报。蘸得均匀，让人叫好，让人叫好，这种糖葫芦，父亲是怎么（读第二小节，体会父亲过程中对每一个环节一丝小结：正是因为父亲做糖句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在怕热不怕来这是宝，做万年牢，可靠的人，什么是正道？（凭着良心做买卖）讲究认真，父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事体会父亲教导我做人要做这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊你是怎么理解父亲所说的结合具体的做人的道理的？结合具体生活事例来板书设计：6、万年牢凭良心做买卖益作业设计：把儿一把扫把间本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了故事的开头给我们描绘这样一个画面：一群难民受到善与其他难民不同的是，他要求镇长给他活干，如果不让他干活，就不吃不劳而获的食物。镇长最后只得答应让他为故事的结尾是富有戏剧性的，镇长的一双慧眼发现哈默以自己的劳动去换取报酬，是一种尊严，这正是哈默与众不同的人格，也正因为哈默这种人格，他得到别人的赏本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人、看重人选编本文的目的，一是通过阅读，懂得什么是尊严；二是在阅读过程中习得语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。体会什么是真正的尊严，学习通过描外貌、动作的语言，表现人物的品质是本文教学的重点，二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生五、教学环境及资源准备第一课时节入嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍图给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启容容（短文主要写了一个逃难情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用第二课时图图节书，边画出：描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东到这些食物……解这些句子，从内容上体结合上下文人是怎样的人？他是怎样是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人劳动和做人的品质是多么鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自文实际，文板书设计：语言：有什么活儿需要我做获课课题8*时间施于人。《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两种时候，也有人为她开门。”然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希望能获得更多人的关心其二：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”鼓励别人。文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来了很大的震撼力。台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思五、教学环境及资源准备第一课时图图节题：说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的（二）初读课文，容题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么础上小组互合生活实际谈谈对这一节合生活实际谈谈对这一节板书设计：妈妈：鼓励，希望（温暖，幸福我）课时间本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。交流的方式和步骤是先在小组里交流，然后在班举生活中的一些实例让学生体会到这一点。)别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。这时这里有一位同学一时忘了卫生公约，在校园里扔了纸情况，你是简单、粗暴地批评他几句，还是用更好的办法去说服他?谁愿意扮演这一角色?几个学生作情景模拟后大组内每个学生都来说说遇到过的类似情况，自己是怎么做的，怎样做才是以诚相待。教师巡视，倾听发言，发每个学生想好一条建议，以后怎样做到以诚待人，教习作内容很贴近孩子生活实际。教学中要激发学表达欲望。调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境。使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学清楚什么是心里话，准备向哪些人去说心里话，说哪些心也可以谈自己的一点想法。为学生自主写作创设宽松和谐二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）五、教学环境及资源准备第一课时节生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同图等，我们应该怎样对待这（在学生自由发言的交际主题）做的，交流：没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对作适当的鼓励和评价，并在讨论和交流的基础简要的建议，一一写在黑二、给板上，然后做归纳整理，第二、三课时图图