《买文具（2）》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

《买文具（2）》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《买文具（2）》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学《买文具（2）》。本节课主要内容是让学生通过实际购买文具的场景，进一步理解和掌握两位数和一位数相乘的计算方法，以及如何应用这个方法解决实际问题。学生将在本节课中进行观察、实践、探索和交流，从而提高他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。通过实际购买文具的场景，学生将进一步理解和掌握两位数和一位数相乘的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。在这个过程中，学生将培养观察、实践、探索和交流的能力，提高他们的数学思维能力。同时，通过解决实际问题，学生将能够将数学知识应用到日常生活中，培养解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了两位数和一位数的乘法原理，以及基本的加减法运算。他们应该能够理解乘法的概念，并且能够进行简单的两位数和一位数的乘法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于生活中的实际问题通常比较感兴趣，因此，通过购买文具的场景来引入本节课的内容，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备观察、实践、探索和交流的能力，这对于他们理解和掌握本节课的内容至关重要。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和互动交流来学习，因此，教师应该设计一些实践活动和小组讨论，以满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用两位数和一位数相乘的计算方法时，学生可能会遇到一些困难，比如对于较大的数进行乘法计算时容易出错，或者在解决实际问题时不知道如何应用所学的乘法知识。因此，教师需要通过具体的例子和练习题，帮助学生巩固乘法运算的规则，并且提供足够的练习机会，让他们能够熟练地应用所学的知识解决实际问题。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同学习风格和能力水平的学生适当的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法和实践活动相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授两位数和一位数相乘的计算方法和解决实际问题的策略。实践活动则让学生在实际购买文具的场景中，应用所学的乘法知识，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）小组讨论：学生分组讨论购买文具时如何计算总价，以及如何解决实际问题。

（2）角色扮演：学生分组扮演顾客和店员，进行购买文具的模拟交易，应用两位数和一位数相乘的计算方法。

（3）游戏：设计一个文具购物游戏，让学生在游戏中运用所学的乘法知识，解决购物问题。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学，本节课将使用多媒体教学课件和实物文具作为教学媒体。课件用于展示购买文具的场景和两位数与一位数相乘的计算方法，帮助学生直观地理解和学习。实物文具则用于实践活动，让学生实际操作并应用所学的计算方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“买文具（2）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数和一位数相乘的计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“买文具（2）”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“买文具（2）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数和一位数相乘的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决实际问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验两位数和一位数相乘的计算方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数和一位数相乘的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决实际问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数和一位数相乘的计算方法，掌握解决实际问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“买文具（2）”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“买文具（2）”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数和一位数相乘的计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：《买文具的数学秘密》

这个故事讲述了一个小朋友在购买文具时，发现价格标签上的数学秘密。故事中，小朋友通过两位数和一位数相乘的计算方法，揭示了价格标签上的数学奥秘。这个故事可以帮助学生理解两位数和一位数相乘的实际应用，培养学生解决实际问题的能力。

（2）数学游戏：《文具店大冒险》

这是一款有趣的数学游戏，学生需要扮演一位文具店的店员，为顾客计算总价并收取现金。游戏中，学生将面临各种不同的价格计算问题，需要运用两位数和一位数相乘的计算方法来解决。通过这款游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固两位数和一位数相乘的知识。

（3）实践活动：参观文具店

组织学生参观附近的文具店，让学生亲自体验购买文具的过程，观察价格标签上的数学信息。回来后，学生可以分享自己的购物经历，讨论如何运用两位数和一位数相乘的计算方法来计算总价。这个活动可以让学生将所学知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

2.拓展建议

（1）阅读数学故事：《买文具的数学秘密》，了解价格标签上的数学奥秘，培养学生解决实际问题的能力。

（2）玩数学游戏《文具店大冒险》，在游戏中运用两位数和一位数相乘的计算方法，解决各种价格计算问题。

（3）参观附近的文具店，亲自体验购买文具的过程，观察价格标签上的数学信息，讨论如何运用两位数和一位数相乘的计算方法来计算总价。

（4）邀请一位文具店的老板或员工来班级进行讲座，分享他们的日常工作中的数学应用，让学生了解两位数和一位数相乘的计算方法在实际工作中的重要性。

（5）组织一次班级讨论，让学生思考和分享如何在日常生活中运用两位数和一位数相乘的计算方法，解决实际问题。例如，讨论在超市购物时如何快速计算总价，或者在制作预算时如何计算物品的总价等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实际生活场景：通过实际购买文具的场景，让学生在实践中理解和掌握两位数和一位数相乘的计算方法，培养解决实际问题的能力。

2.运用信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力和参与度。

3.注重小组合作：设计小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解程度不一：在教学过程中，发现部分学生对于两位数和一位数相乘的计算方法理解不够深入，需要给予更多的指导和练习机会。

2.课堂活动组织不够高效：在组织课堂活动时，有时会出现活动时间安排不合理或者学生参与度不高的情况，需要进一步优化活动设计。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生在实际操作能力和解决问题能力的评价，需要增加更多的实践活动和评价方式。

（三）改进措施

1.针对学生理解程度不一的问题，我将提供更多的指导和练习机会，特别是对于基础较弱的学生，给予更多的关注和帮助。

2.优化课堂活动设计，合理安排活动时间，提高学生的参与度和兴趣，确保每个学生都能积极参与并充分体验。

3.增加实践活动和评价方式，通过实际操作和解决实际问题的方式，来评价学生的学习成果，同时，鼓励学生参与更多的实践活动，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对两位数和一位数相乘的计算方法的理解程度。

-观察：观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与情况，了解学生的学习状态。

-测试：设计一些简单的测试题，让学生在课堂上完成，以检验他们对两位数和一位数相乘的计算方法的掌握程度。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的课后作业，检查他们是否能够正确应用两位数和一位数相乘的计算方法。

-点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力，并提出具体的改进建议。

3.评价方式

-综合评价：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，全面了解学生的学习情况。

-鼓励性评价：在评价过程中，注重鼓励学生，肯定他们的进步和努力，激发他们的学习兴趣和自信心。

-个性化评价：针对每个学生的特点和需