浅谈民办高校实验室规划与管理

1、    浅谈民办高校实验室规划与管理    摘要：本文分析目前实验室仪器设备的规划管理现状，结合广东科技学院的实际工作，提出了合理化建议方法，具体包括：通过加强设备的购置工作、统筹规划、实验室管理人员的培训、仪器设备的定期维护、采用信息化管理系统等方法，提高仪器设备的使用率，保障设备的质量安全。严格执行仪器设备规范化管理制度，加强人员学习，利用信息管理系统有效地改善仪器设备的管理质量。实验室仪器设备的管理水平直接影响着教学和科研的质量，加强仪器设备的科学管理，充分发挥其作用，才能提高教学质量和办学效益。关键词：民办高校，实验室规划，实验室管理1 民办高校

2、实验室在教学的地位与作用高校实验室是培养创新人才的重要途径，是衡量民办高校办学实力和人才培养质量的重要标志。实验室建设与管理工作是高校教学与管理改革的重要部分，提高实验室的有效利用率，做到资源共享，充分发挥实验室的投资效益，体现了实验室的价值。因此，加强实验室建设与和管理有着重要的意义。2 高校对实验室的规划目前，我国民办高校的实验室建设取得了突飞猛进的发展，也涌现出一大批具有很强科研实力和科技含量的实验室，其中一些在国内或国际上都处于领先地位。随着民办本科高校的数量不断地增加，现代社会对人才要求的逐步提高，许多高校的实验室已不能满足人才培养的需要。许多高校的实验设备已落后，跟不上社会步伐，影

3、响了新型人才的培养。因此，许多高校实验设备需要进行更新换代，实验仪器设备资源共享，实验经费需要加大投入，实验师资队伍的质量提高，从而更好为实验教学服务。2.1 实验仪器设备需要更新换代随着现代化技术与现代化教育方法不断的发展，对传统以理论教学的方法改革后，在建设创新的战略背景下，按照应用型、复合型和创新型人才培养的实际需要，突出学以致用的核心理念和实践育人的观念。民办高校要求对陈旧的实验室、实验教学不足、耗能比较大、综合性差的，都要进行更新换代，提倡对新型技术类、节省技术类、综合类、具有特色专业类、具有科学研究类、重点实科类等的实验室进行建设、管理和合理利用。从而使培养应用性强、科学研究强的综

4、合性人才。2.2 实验仪器设备资源共享实验仪器设备资源共享是提高实验室的使用效率，解决实验室时间与设备空置、浪费，弥补本地实验资源不足，增进各学院(系部)之间的实验教学和研究的合理使用，也是一种实验室建设与管理方法。以前，各个高校存在两种问题：第一，各学院(系部)以各自为政，一些公共基础实验室，每个学院(系部)都建设相同的实验室，存在资源共享的问题，没有充分合理利用资源。有些系部存在资源不足，有些系部存在资源多余或者没有人使用实验室。第二，专业课的仪器设备等使用率低，一年只开一次课，一次课又只上几学时的实验，其他时间实验室不用，长期不使用，或没人去维护和保养，存在仪器设备无法使用。因此，高校要

5、求对实验仪器设备合理使用和配置，达到资源共享。高校对实验室建设网络信息化管理系统，统一分配，统一管理的理念。2.3 加大投入实验室的经费随着市场经济不断的发展，物价幅度在上涨，验器材及材料等价格也在上涨。许多高校实验室经费不足，实验室的建设结果不明显，基本条件很难跟上，做实验条件差，只能完成最低基础的实验，要深入的实验条件不能得到满足，这样很难培养高素质人才，更不说培养创新型人才。有的高校还因经费不足而砍掉许多应做的实验，造成学生什么东西没学到的现象。因此，高校实验室要加大投入实验的经费，才能提高实验室建设的成效，保障高校的实验教学质量和科学研究水平，也能够更好地培养学生对知识和技能的掌握和创

6、新。2.4 加强实验师资队伍建设实验室师资队伍是由从事实验室工作的教师、研究人员、工程技术人员、实验技术人员、管理人员和工人等组成，其特点是工种多，职责不同。目前，各高校的做法是实验室师资队伍定为普通辅助人员，是人都可以做实验技术员，其存在问题显而易见。第一，降低了实验室师资队伍质量的重要性，与理论教学师资队伍建设相比，实验技术人员的地位低，事情多，任务重，不利于实验师资队伍的建设、培养和提高，造成实验教学质量下降。第二，忽视了实验室师资队伍在教学及科研中的作用，打击了高水平实验人员的热情和积极性，容易造成人员流失和队伍不稳定。这样造成不能提高学生动手能力和创造能力。因此，加强实验师资队伍建设

7、，通过实行培养、稳定、引进的方法，建立一支技术高水平、具有创新精神和实践能力强的高素质实验人才队伍。高校应采用最大限度地奖励机制来调动实验人员的积极性。3 高校实验室的管理为深化实验室体制改革，打破以往的实验室管理模式、制度、教学体制和教学方法。寻找能够加快建设与社会主义市场经济体制相适应、符合科学发展观的实验室管现代化管理体系，充分发挥实验室作为实验教学、技术研究、合作交流等教学和科研实体的作用，有效利用的高效性、开放性，提高教学质量，更好地为教学和科研服务。3.1 建立合适的管理模式实验室的管理模式是非常重要性，关系到实验室建设与发展。各高校普遍存在管理模式不足之处，加强实验室的管理方法，

8、改进管理模式。高校应该采用“院中心”两级管理模式，这种管理模式有鲜明的特点：第一，明确实验室管理模式；第二，根据各高校实际情况，探索出自己适宜的实验室管理模式；第三，有利于促进实验教学和科研工作上档次，利于学科建设的整体发展；第四，有利于扶持新学科的发展，资源共享，有利于高校实验和科研的发展；第五，从宏观与微观进行分解管理模式，机构层次明显，责权分担，利益分成。确保教学实验室利用的高效性、开放性，提高教学质量，健全管理模式。3.2 完善实验室的管理制度完善管理制度是实验室建设与管理工作的保证。在日常实验教学和管理工作中，是一个非常重要环节。没有好的管理制度的制约，会造成实验工作上混乱，责任不明

9、确，职责不明显的现象，无法提高实验教学质量。高校应结合自己的学科的特点，建立和完善各种管理制度，例如“实验室管理制度”、“实验工作人员岗位职责”、“实验工作人员考核办法”、“实验室工作规程”、“仪器设备管理办法”、“学生实验守则”、“实验室综合治理办法”等。有了健全实验室的规章制度，加强了实验人员的考核，提高了实验室的管理水平。3.3 改革实验教学体制和方法实验教学体制的改革是以培养学生的实践能力和创新能力为核心，建立理论教学与实验教学分工明确又要相结合、分层次、模块化的实验教学管理体系，建设设施先进、队伍精良、管理有序、全方位开放的实验教学环境，促进学生学习自主性、合作性和研究性，保证人才培

10、养质量的全面提高。广东科技学院采用“院-中心”的两级管理体制，使实验教学改革向科学化、规范化和信息化方面发展。实验教学方法的改革是实验教学中的重要组成部分，是构建高水平实验室的关键，是培养学生创新意识、创新能力和协作精神的重要实践性环节。多年以来，习惯实验方法是实验室带学生按照书本上的内容进行实验，其他的内容不扩充和深入，这种实验方法只能验证基础理论，不能提高学生对高层次技能的深入，更不要说学生创新能力。实验教学方法的改革是要求从基础类实验、技能类实验、创新类实验进行分类，按照从基础技能创新的顺序来实现教学改革。因此，实验教学内容和课程体系要求，以“高水平、成体系、有特色”的实验教学与实践创新能力培训平台，优化实验教学管理体制，合理调配实验教学资源，促进实验教学方法改革，实现实验教学手段现代化。4 结束语在民办高校实验室建设与管理过程中，既要从宏观上加强实验室的建设，也要从微观上加强实验室的管理，这样才能更好地为实验教学保驾护航，培养更多的应用型、复合型和创新型才。参考文献：1杨菲.浅谈实验室的管理j.科技广场，2009，(8).2谢汝强.民办高校实验室管理模式改革初探j.中国科教创新导刊，2014，(1).