大学生就业能力的内生机制研究-人力资本、社会资本、心理资本的协同作用

1、    大学生就业能力的内生机制研究人力资本、社会资本、心理资本的协同作用    摘要：本文以大学生就业能力内生机制为视角，分析了人力资本、社会资本、心理资本对大学生就业能力的影响，探讨了三种资本对大学生就业能力的协同作用。在此基础上，就如何提升大学生的人力资本、社会资本、心理资本以及对这三种资本的协同开发提出建议，以期为大学生就业能力的提高提供一个全新思路。关键词：大学生，就业能力，内生机制，人力资本，社会资本，心理资本随着我国高等教育进入大众化阶段，高校毕业生人数逐年增加，2015年达到749万人，大学生就业形势日益严峻，就业难引起了社会的广泛关注。

2、目前对于大学生就业能力的内生机制的研究大都是单一的分析人力资本、社会资本、心理资本各内生变量的影响，将这三种资本融合在一起探讨它们协同作用的研究很少。本文试图利用协同理论探析三种资本对大学生就业能力的协同作用，以期为大学生就业能力的提升做有益尝试。一、大学生就业能力的内生机制要素分析1.大学生就业能力的内生机制要素人力资本。现代人力资本理论是由美国著名经济学家西奥多·w·舒尔茨提出来的。他认为人力资本是社会进步的决定性因素，人力资本是体现于人身体上的知识、能力和健康的总和，主要通过教育与培训、医疗健康和迁移体现出来。对于大学生来说，人力资本主要指通过大学四年的教育而获得的专

3、业知识及其相关技能、实践经验等。我国学者用不同的指标来衡量大学生人力资本，包括学习成绩、是否获得过奖学金、是否获得过英语四六级证书和其他证书、是否党员和学生干部、是否有兼职经历(黄敬宝，2009；岳昌君等，2010；孟大虎等，2012)，并通过实证证实，在高等教育阶段积累的人力资本越多，就业、升学机会也越大，就业起薪也越高(杜桂英，岳昌君，2010；赖德胜，孟大虎等，2012)，即大学生的人力资本对就业结果的影响非常显著(乔志红等，2011)。由于我国高等教育改革缓慢，在专业设置、教学方法和教学内容上不能跟上市场需求的变化，使得我国大学毕业生的知识结构与技能与用人单位的要求不对称，导致我国用人

4、单位对高校毕业生的满意度较低(丁笑炯，2013)。同时，由于现代大学生都是“90后”，长期在父母的呵护下成长，从小接受的是应试教育，自理能力和自我管理能力差，进入高校后不懂得规划自己的职业生涯，不知道如何完善自己，一味地放纵和享受，导致自身素质差，在专业知识和技能、责任心、态度等方面均不能满足企业的要求。打铁还需自身硬，现代大学生自身素质即人力资本素质与用人单位要求不对称是导致大学生就业难的根本原因。2.大学生就业能力的内生机制要素社会资本。社会资本这一概念是由法国社会学家布迪厄(bourdieu)首次界定的，目前大家较认可的概念是林南(lin nan，2001)定义的。他强调“社会资本是投资

5、在社会关系中并希望在市场上得到回报的一种资源，是一种镶嵌在社会结构之中并且可以通过有目的的行动来获得或流动的资源”。它实质上是一种社会关系网络，是一种可以带来增值的资源，但是这种增值作用只有被行为者利用时才能发挥资本的作用。在中国这个关系取向的社会，社会资本在大学生就业中的作用显得更加重要。一方面社会资本可以在就业求职过程中帮助大学生收集和筛选就业信息，降低劳动力市场中“信息不对称”的影响，帮助个人降低就业成本，获得就业机会(徐晓军，2002)；另一方面社会资本会影响大学生初次就业时的起薪水平(阎凤桥和毛丹，2008；胡永远和邱丹，2011)。黄敬宝(2009)的调查发现，随着就业形势变差，人

6、力资本的作用弱化，社会资本的作用强化。胡书伟(2010)通过对湖南10所高校大学生的实证表明，社会资本与就业期望、就业渠道、求职信息的丰富程度显著正相关，与大学生就业与否的可能性和工作满意度显著正相关；社会资本越丰富，大学生找到工作越容易，对工作的满意度会越高。赖德胜等(2012)的研究表明，社会资本决定了能否进入国有部门工作。所以，在中国这个劳动力市场制度不完善，就业信息传播不透明的就业市场中，社会资本在大学生就业中具有重要作用。3.大学生就业能力的内生机制要素心理资本。2002年美国心理学会前任主席seligman教授基于积极心理学和积极组织行为学提出了“心理资本”的概念，将那些导致个体积

7、极行为的心理因素纳入资本的范畴。2004年luthans首次提出了个体心理资本(psychological capital，psycap)的概念，指出心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，具体表现为自我效能感、乐观、希望和韧性四个维度。心理资本属于积极心理学范畴，强调个人的力量和积极性，是超越人力资本和社会资本的一种核心心理要素，关注“你是谁”及“你想成为什么样的人”。心理资本具有投资和收益特性，可以通过特定方式进行投资与开发，将其潜力挖掘出来，改善和提高个人竞争能力。现在的“90后”大学生大多是温室里长大，虽然从年龄看已经成年，但是从心理上还未断奶，所以在就业方面表现出

8、很多心理问题，如不清楚自己的职业偏好，不对自己的职业进行合理的规划，不主动关心和搜集就业信息，等机会靠家长思想严重；对自己缺乏信心，不能向用人单位充分展示自己，不敢参与就业竞争；对就业悲观消极，遇到就业困难和挫折就一蹶不振，自卑心理严重，不能站起来继续接受挑战，有的甚至悲观厌世；对就业抱有不现实的幻想，不是努力完善自己，而是抱怨社会的不公，抱怨自己的命不好等。这些心理问题不仅导致大学生难以找到合适的工作，甚至会影响其一生的幸福。而积极心理资本能够有效地调节大学生的心理和情绪，使其正确地认识自己，树立合理的就业目标。自我效能感强的大学生能够充满自信地去寻找工作，向用人单位展示自己，能以积极的心态

9、应对环境的变化，提高其适应能力和韧性，即使遇到困难和挫折，也能积极有效充满希望地重新寻找工作。国内外多项研究结果表明，心理资本能够提高个体对职业的良好认知，提高个体的就业能力。鲁银梭(2013)的实证结果表明，大学生心理资本与就业能力具有正相关关系，心理资本中的自我效能、韧性、希望和乐观四个维度均与大学生就业能力的总体和各维度呈显著正相关关系。赵朝霞，李秉宸(2014)检验了心理资本理论在促进大学生成功就业方面的解释能力与预测能力，表明大学生心理资本情况会直接影响其求职时的心态开放程度、面试时的自信和乐观态度以及受挫时的恢复能力。柯江林，孙健敏(2014)通过研究心理资本对大学生求职绩效的影响

10、，发现心理资本与积极求职行为、求职表现满意度呈显著正相关。杜晓静，李慧娟等(2014)对“90后”大学生的就业研究表明，心理资本对毕业生就业过程和就业结果产生积极影响。可见，心理资本是大学生就业能力的基础。二、人力资本、社会资本、心理资本对大学生就业能力的内生机制协同作用分析人力资本、社会资本和心理资本共存于大学生身上，根据系统协同理论，人力资本、社会资本和心理资本三者之间相互作用又相互制约，三者协同程度越高，输出的功能和效应就越大，结果就越好，反之亦然。人力资本、社会资本和心理资本三者与就业的关系如图1。图1 心理资本、人力资本、社会资本与就业之间的关系1.人力资本和社会资本在大学生就业能力

11、中相互转化与补充。布迪厄指出，各种资本是可以相互转化的。人力资本和社会资本是当今大学生就业中重要的资本，许多实证研究表明，在就业过程中两种资本相互转化和补充能提高大学生就业质量(林磊，2006；钟云华，2011；赖德胜，孟大虎等，2012)。一方面，人力资本外化为社会资本。拥有较多人力资本的大学生，其专业知识和相关技能好，积极参与社会实践和学校的各项社团活动，个人声誉好，受到老师和学生的爱戴、实习单位的关注，从而其社会网络、社会影响力不断扩大与增加。在就业过程中，利用自己的人力资本不断编织的社会关系网络会为其提供大量的就业信息和就业推荐机会，从而提高就业水平。另一方面，社会资本有助于人力资本的

12、提升。社会资本广泛的大学生，能够得到更多的实习机会和就业机会，在这些实习或就业“场域”，他人会为他提供更多的帮助和支持，从而使他的人力资本得以发挥和提升。所以，在大学生就业中，人力资本是基石，社会资本是桥梁，人力资本、社会资本相互转化与补充。大学生应有目的的进行资本的转化，创造条件实现就业。2.人力资本与心理资本在大学生就业能力中相互作用与融合。一方面，知识、社会实践经验等人力资本对积极心理资本的形成和维持具有一定的影响。随着知识的积累，人力资本的提升有利于增强大学生自我效能感，相信自己能够找到合适的工作，即使在就业中遭遇挫折，依然会自信、乐观、坚韧地迎接挑战。这就是人力资本通过作用于心理资本

13、从而影响就业能力的水平。另一方面，心理资本水平也会对人力资本的积累产生重要影响。张阔，付立菲，王敬欣(2011)通过实证证明大学生的心理资本影响其学习策略，学习策略又影响其学业成绩；同时，心理资本还对学业成绩有直接的影响。徐辰雪，袁圣煜(2011)通过对北京林业大学经济管理学院某专业08级本科生的研究表明，大学生的自我效能、希望、乐观和坚韧性四种积极心理状态，都与他们的个人学习绩效呈正相关。赵德慧，王璐曦(2014)；丁奕，张乐明(2014)等的研究结果证实，心理资本及其各维度对大学生学习绩效存在着显著影响。可见心理资本通过作用于人力资本能提高大学生的就业能力。3.社会资本与心理资本在大学生就业能力中相互作用与融合。一方面，社会资本的强大可以增强学生的心理资本。大学生的社会资本主要表现为学校就业指导中心、父母的社会地位、亲戚的社会地位、网络规模四方面(陈成文，2004)。这四方面好的大学生可以获得更多的就业信息和就业机会，增强自身的自我效能感，对就业充满希望，即使就业中受到挫折，仍相信自己有很好的社会支持系统，可以鼓励和帮助自己，实现满意的就业。相应地，心理资本的强大可以提高大学生社会资本。心理资本高的大学生在就业中会更加积极主动，有意识地拓展自己的社交空间，为自己就业积累良好的人际关系。乐观、自信、韧性强、懂得感恩的大学生人际吸引力强，容易