30-四川师范大学深化创新创业教育改革实施方案

1、、田d絆羅乂寧创新创业教育改革实施方案7川师范大学二o六年二月一、基本原贝u 3二、总体目标3（一）总体改革目标3（二）具体改革目标3三、实施举措4（一）完善人才培养质量标准4（二）更新创新创业教育观念4（三）推进人才培养机制创新5（四）健全创新创业教育课程体系7（五）改革教学方法和评价方式9（六）强化创新创业实践9（七）改革创新创业教育管理机制10（八）加强教师创新创业教育教学能力建设 13（九）改进学生创业指导服务15四、进度安排15五、配套政策与保障条件 16（一）健全创新创业教育改革运行管理机制 16（二）建立创新创业教育改革专家委员会17（三）研究制定创新创业教育改革专门政策 17（

2、四）加强创新创业教育改革的经费保障17六、预期成效18（一）人才培养质量预期成效18（二）培养模式改革预期成效18（三）培养方式改革预期成效19（四）培养制度建设预期成效19（五）培养文化氛围预期成效 19（六）创新创业教育队伍预期成效19四川师范大学创新创业教育改革实施方案为全面贯彻党的十八大和国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010 - 2020年)精神，深入落实教育部关于全面提高高等教育 质量的若干意见、国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育 改革的实施意见(国办发201536号)等文件精神和具体要求， 切实加强我省大学生创新创业教育工作，2015年6月四川省教育厅 厅印发了关于深

3、化高等学校创新创业教育改革的实施意见，从人 才培养方案制定、专业建设、课程和教材建设、教师队伍建设、教学 平台建设、教学经费投入等方面对加强大学生创新创业教育提出了明 确要求。创新创业教育是对传统教育教学理念和模式的改革创新，高 校创新创业教育实践教学体系是创新教育、创业教育和专业教育在内 容和结构上的相互融合，须结合国家对创新创业人才的需要和学生学 科专业特点，以培养学生创新精神和创业能力为基础，以完善创新创 业教育体制为依托，以健全创新创业教育机制为保障，以增强大学生 创新创业基本素养和自主创新能力为目标。近年来，四川师范大学立足自身办学实际和办学定位，按照“全 面实施、分类推进、兴趣驱动

4、、自主实践、重在过程”的指导思想， 大力“构建一个体系、实施六大工程”，以大学生创新创业训练计划 项目、创新创业教育课程建设、教材建设、师资队伍建设等为载体， 进一步建立健全创新创业理论和实践教育体系，从课程设置、学生选 课、项目开展、考核评价、成果认定等方面建立保障制度，深入开展 和实施大学生创新创业教育，取得了积极进展和明显成效。为进一步加大对大学生创新创业教育体系的建设和支持力度，促 进我校创新创业教育改革，强化与行业、企事业单位间的协同共建， 不断提高人才培养质量和教育教学水平，确保创新创业教育改革工作 的有序开展和顺利实施，取得创新创业教育改革实效和人才培养实 效，特制定本实施方案。

5、一、基本原则坚持“育人为本、提高培养质量，问题导向、补齐培养短板，协 同推进、汇聚培养合力”的基本原则，切实将深化高校创新创业教育 改革作为推进高等教育综合改革的突破口，面向全体、分类施教、结 合专业、强化实践，促进学生全面发展。二、总体目标（一）总体改革目标2015年起，全面启动高校创新创业教育改革，总结经验、强化 宣传，创设环境、营造氛围；到2017年，广泛开展创新创业教育， 探索形成一批可复制、可推广的制度成果和先进经验，建设一批深入 推进创新创业教育改革的先进部门（单位）、示范高校和实践基地； 到2020年，基本普及创新创业教育，建立健全课堂教学、实践教学、 自主学习、指导帮扶、文化引

6、领等多位一体的高校创新创业教育体系, 形成统一领导、齐抓共管、开放合作、多方参与，全社会共同关心支 持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境，高校人才培养质量 明显提升，学生创新精神、创业意识和创新能力明显增强，投身创业 实践的学生显著增加，对经济社会的贡献度明显提升。（二）具体改革目标面向全体学生，结合专业教育和专业实际，将大学生创新创业教 育融入人才培养的全过程。以学生为主体充分发挥其主观能动性，注 重体验教学实践特点，通过体验使学生获得创新创业的感性认识与经 验积累。从意识形态、知识能力、综合素养、实践经验等方面进行全 面、系统地培养，注重理论和实践的紧密结合，加强理论教育在大学 生创

7、新创业教育体系中基础能力培养的提升作用，强化实践教育体系 建设在大学生创新创业能力培养的操作平台功能，全面提升大学生创 新创业的综合能力和水平。三、实施举措（一）完善人才培养质量标准明确创新创业教育学科地位，设立创新创业教育学科，促进创新 创业教育与专业教育体系的有机融合。使大学生创新创业教育的具体 实施和开展有据可依，在完善的人才培养质量标准下，进行课程设置、 师资建设和学生培养。创新创业教育学科应以大学生全面发展为本， 逐步纳入素质教育范畴中，贯穿于教育教学管理的全过程，使全体学 生都成为创新创业教育的受益对象，培养学生创新精神、创业能力， 提高学生的综合素质。（二）更新创新创业教育观念创

8、新创业教育观念是对创新创业教育活动、创新创业教育体制和 创新创业教育机制的理性认识，在理性认识的基础上提供理论指导。 创新创业教育活动的开展、创新创业教育体制的建构、创新创业教育 机制的运行都离不开创新创业教育观念的正确引导。创新创业教育观 念应贯穿于创新创业人才培养的全过程，通过适当的创新创业教育树 立起大学生的创新精神和创业意识。因此，针对目前存在的问题和现 状，在更新创新创业教育观念方面，我校主要开展以下工作： 努力转变教师队伍对创新精神和创业意识的理解认识，定期开 展创新创业相关的讲座、培训、研讨会等交流活动，努力在校内进行 正确的宣传引导，积极倡导“全员参与”的创新创业文化氛围，转变

9、 教学管理、教学理念和教学方法等，不断提高管理者和教师指导学生 创新创业教育实践的水平。 把创新创业教育课程列入教学计划和体系中，在不同的学习阶 段设置不同的课程目标。针对低年级学生，开设系统化综合性基础理 论课程，积累其创新创业意识和理论知识。针对高年级学生，重在培 养创新创业实践能力，充分发挥学生的主观能动性。在进行课程设置 的过程中，充分结合学科专业优势和不同学生的多元化特点，重点发 挥课程的实用性、专业性、指导性和针对性，鼓励教师主动改革和创 新教学手段和教学方法。 在进行创新创业教育过程中，鼓励学生和老师之间建立起良好 的师生互动关系。面对问题，给予学生自由发表见解的机会和平台， 及

10、时对学生进行引导，不断鼓励学生，帮助学生走出学习困难。设定 一定探索知识的台阶，给学生提供目标和方向，这样有利于培养学生 的创造性和发散思维，积极在原有知识基础上进行知识创新。 广泛组织和开展“创新创业”系列活动，提供学生进行广泛实 践的条件支持，同时借助如创业大赛、大学生创业中心、心理咨询室 等平台，有针对性地围绕创新创业心理素质方面组织学生开展各种活 动，通过活动的参与促进学生抗压能力和心智的成熟。在组织形式上 要与创新创业实际情况紧密结合，通过形式多样的活动从心理上激发 学生们的创新创业意识，培养学生们的坚韧精神、责任心、冒险精神 等品质。（三）推进人才培养机制创新在推进我校大学生创新创

11、业人才培养机制创新过程中，应不断探 索改进，结合校本实际、强调多样化，从学校类型、教育发展阶段以 及所处区域差异出发，形成具有特色、多样化的创新创业教育模式。 从学校类型看，我校作为地方师范院校应把创新创业教育聚焦在学生 创新创业知识和创新创业能力的培养上；从教育发展阶段看，我校创 新创业教育基础较薄弱，应把创新创业教育重点放在观念意识普及和 相关资源挖掘上；从所在区域差异看，我校地处西南地区中心地带， 传统产业占主导，应把创新创业教育重点放在教育教学过程中不断引 入渗透创新创业元素上，积极整合校本、校际和社会资源，营造良好 的创新创业环境。因此，我校在推进人才培养机制创新方面，重点开 展以下

12、方面工作： 加强校内学科间协同培养：校内各学科之间、校内专业学科与 创新创业教育、校内各学科与创新创业实践教学之间的协同教研，聚 集资源、协同攻关，形成创新创业教育体系改革与发展合力。 加强高校间协同培养：按照“育人为本、提高培养质量，问题 导向、补齐培养短板，协同推进、汇聚培养合力”的原则，加强与国 内尤其是本区域高校间、境外高校间的协同教研，优势互补、协同推 进，围绕大学生创新创业实践教育改革的重点、难点问题协同攻关。 加强与校外实践基地的协同培养：针对创新创业教育、实践教 学改革发展中的重点、难点问题，以大学生创新创业训练计划项目等 为依托，建立校外大学生创新创业模拟实验室和大学生创新创

13、业孵化 基地。让更多学生通过使用各种创新创业模拟实训软件，熟悉专业知 识和技能，掌握创业流程，体验创业风险，形成初步的创业意识。同 时，组建核心研究团队，大力为创业团队提供场地、资金、政策等多 方面支持，获取一批高质量的教育教学改革成果。 加强与地方政府、企事业单位等的协同培养：围绕创新创业教 育体系建设中的重大问题，尤其是创业方法，创业经验等交流合作， 加强在政策保障、现状调查、体系建设等方面的协同，既提供智力支 持，也保证掌握一线实际。（四）健全创新创业教育课程体系创新创业教育是多学科交叉综合教育，需要跨学科、创造性课程 设计。创新创业教育课程体系建设，不仅要把创新、创业的理念融入 专业教

14、学之中，还应重视学科的互补性和教学的综合性，强调理论课 程和实践课程的有机结合，形成内容丰富、操作性强的创新创业教育 课程体系。同时，优质适用的教材和先进的教学方法也是创新创业教 育课程体系的重要组成部分。为探索行之有效的教学模式和教学方 法，充分调动学生学习和参与的积极性，达到培养学生创新精神与创 业意识的目的，我校在健全创新创业教育课程体系方面，重点开展以 下工作： 依据教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的 意见等文件精神和具体政策要求，面向中西部创新创业教育改革需 求，统筹设计通识教育课程（包含必修课程、选修课程）、学科专业 实践课程、创新创业西部特色课程和一体化衔接课程。学

15、校于2015 年8月发布了关于组织开展创新创业教育课程申报与建设工作的通 知（校教字2015 33号），鼓励教师面向全体学生开设通识性创新 创业课程，培养学生创新创业意识；开设具有行业特点、与创新创业 和就业密切相关的专业课程、学科前沿课程、研究方法课程等，提升 学生的创业知识和专业技术技能；开设提高学生综合实践能力的创新 课程和实践活动课程，培养学生创新创业实际运用能力。 推进创新创业课程的整合和综合改革，加强创新创业复合型人 才培养。妥善处理通识教育、专业教育、创新创业教育和跨学科教育 间的关系，推进创新创业教育课程综合改革，促进课程教学内容、教 学方式的整合，细化课程目标，明确课程定位；

16、加强创新创业课程群、 各学科课程间的有机衔接和整合，形成课程育人合力，促进学生理论 基础知识+实践应用知识+跨学科知识的贯通融合。加强创新创业特色 课程建设，围绕专业特色建设和学生个性培养，立足西部实际和西部 需求，利用自身所具备的学科建设资源、科学研究资源、师资队伍资 源、教育教学改革资源，选聘高水平外聘专家学者开设创新创业特色 课程，有效发挥不同专业的人才培养优势，增强人才培养特色 推动以西部实践为取向的创新创业课程内容改革，在已有创新 创业教育资源基础上，建设创新创业教育课程资源综合平台和应用资 源库，广泛吸收学科和行业最新成果，不断更新教学内容。 继续推动以学生为中心的教学方式转变，坚

17、持教师、学生、课 程的适宜性原则，探索多样化教学范式；继续加强课程教学信息化建 设，实施“优质moocs引进和建设项目”，开展“翻转课堂”改革试 点，构建“传统课堂+在线学习+合作探究”的混合式教学模式，完善 基于在线学习的学生课程学分认证制度和跨校选课制度；加强多媒体 教学的培训和过程评估，促进现代教育技术的有效运用。 加强大学生信息技术能力培养，以四川省2011协同创新中心 “信息技术与个性化教育”协同创新中心等为依托，加强本科生运用现代信息技术学习、工作、研究、创业的综合实践能力。 加强优质课程资源引进，立足我校办学实际，继续采取“引进 来”、“走出去”相结合的方式，通过购买课程包、引进

18、师资、引入原 版教材、选派教师出国进修等多种方式，加强创新创业教育类课程建 设力度，为学生从创新创业意识转化为创新创业行动提供有力保证。（五）改革教学方法和评价方式 完善质量年度报告制度，依据创新创业教育人才培养校本标 准，在现有培养质量年度报告制度基础上，建立创新创业教育培养基 本状态数据库，以数据分析为基础，完善创新创业人才培养质量的年 度报告制度，及时研究、分析和解决创新创业人才的供需情况、培养 状态、就业情况等，为调整专业设置、课程设置，开展改革提供支撑。 完善培养过程协同评价制度，对创新创业人才培养过程中的实 践性课程等各个环节，试行高校与协同单位共同评价制度，进一步强 化创新创业人

19、才培养的需求导向和实践取向。 建立培养质量的第三方评价制度，完善校、院、专业三级本科 教学工作责任制度、自我评估模式和质量监控体系；引入麦可思公司 对学生创新创业教育培养情况进行全程跟踪评价；积极参与国家和具 有公信力的社会机构组织的相关评估工作。（六）强化创新创业实践创新创业教育是理论与实践的紧密结合，实践性特点尤为突出。 高校创新创业教育教学过程应以实践活动为载体，将创新创业教育与 实验教学、实习见习、毕业设计以及多种形式的创新创业大赛等第二 课堂活动相结合。同时，积极发挥校外创新创业实践平台和基地连接 学校与社会的桥梁纽带作用。因此，在强化创新创业实践方面，我校 重点开展以下工作： 加强

20、大学生创新创业“大实践”教育体系建设。系统设计和安 排观摩、见习、实验、实习、研习、反思、训练等实践教学活动，完 善“递阶推进、综合养成”的实践教学体系；做实做强“实践教学周”、“实践教学小学期”，加强综合性实践活动建设，打造专业品牌实践 活动；推进综合设计型、研究创新型实验项目建设，提升实验实训课 程质量。 加强毕业论文（设计）过程管理和质量保障，鼓励毕业论文（设 计）真题真做；支持学生广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、 公益活动、科技发明、勤工助学和挂职锻炼等社会实践活动；完善学 生创新实践学分，形成研究型课堂学习、创新性自主探究、服务性基 层实践的教学合力，加强学生实践能力培养。 继

21、续开展国家级大学生创新创业训练计划，支持学生开展创新 训练和创新实践活动，重点开展大学生创新创业重点难题、问题研究 和实例教学，在教学过程中渗透大量成功与失败案例，同时贯穿谋略、 技巧与方法，从操作层面为学生提供进一步指导；在资金、场地、设 备等硬件设施上提供创业扶持，并提供专业的创业咨询和创业服务， 使创新创业教育真正落到实处。积极探索校企合作教育模式，促进产 学合作，进一步加强科技创业实习基地建设，使之成为开展创新创业 教育的重要实践平台。 加强创新创业实践教学信息化建设，完善实践教学网络管理平 台、丰富实践教学网络资源，加强实践教学指导的信息化手段运用， 提高实践教学效率，形成现场指导与

22、远程指导相互支持的实践指导模 式。（七）改革创新创业教育管理机制创新创业教育机制应包括激励机制、保障机制等，以更好的创设 一个有利于大学生创新创业的环境。通过激励机制可以积极调动教师 和学生在创新创业实践活动中的积极性，有利于增强参与意识，形成 校内、校外的良性互动和协调发展；通过保障机制对校内外创新创业 教育资源进行合理组织、规划和整合，使经费资源、师资资源和设备 资源等能够发挥最大效用，从而保障和促进创新创业教育的顺利实施 和开展。因此，在改革创新创业教育管理机制方面，我校重点开展以 下工作： 从学籍管理等方面着手，给予创新创业大学生特殊支持。为促 进大学生大胆创新创业，在保证学业的同时，

23、放心地进行创新创业实 践，不因学籍、学业问题而丧失创业良机，保证学生在最大程度上达 到学业创业双赢成果，四川师大专门就学籍管理等方面对大学生创新 创业进行了特殊的政策保障和支持。如实行学籍保留制，有志于创新 创业的大学生，提出的创业项目方案合理可行的，可向学校申请休学 并保留学籍6个月一2年。以保证在校大学生可无后顾之忧，全身心 投入创业，从而提高创业成功率。 加强引导，强化保障，设置“创新创业学分”制。针对当代大 学生的创新意识、创业能力、实践动手能力等方面的欠缺叫 学校开 设有以学生自修形式为主的创业计划课，建立“创业学分”，规定选 修创业计划课程并合格者，可以申请免修文科理科类通识选修课

24、程各 一门，共计4学分。要求选修该课程的学生必须至少有两名同学组成, 可聘请“创业导师团”导师对选修创业课程的学生提供项目论证、业 务咨询、经营指导和决策参考，对预成立公司进行创业机会分析、市 场分析、产品引资方式及竞争分析、公司战略策划及可行的财务预算、 风险和预期回报分析，并行成可行性报告，帮助创业学生解决项目实 施过程中出现的问题和困难。 设立“创新创业成果奖学金”，鼓励大学生创新创业积极性。 这不仅能够为已取得效应的创新创业大学生补贴经济来源，也意味着 对自身的肯定和褒扬，意味着在向别人推荐自己和自己创办的企业时 可以拿出有力证明。四川师大“创新创业成果奖学金”参评对象和范 围：我校具

25、有正式学籍的全日制在读（不含办理休学的学生）本科生; 全校名额为不大于10支团队；奖励标准为每支团队2000元。评选条 件：1.具有良好的思想道德素质，模范遵守国家法律和学校各项法规 政策。2.作品在全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、全国 “创业计划竞赛”、全国“大学生科技制作、科技发明”、“中国青年 创新大赛”等重要赛事活动中获奖；在由省级单位组织的相关竞赛中 获二等奖以上奖励。3学生在校期间，学生本人或本校大学生团队， 成功创办企业，且使得该企业正常运营一年。 加强认定和激励措施，鼓励教师开展创新创业指导。为鼓励教 师加强创新创业教育研究、开展创新创业训练指导，学校完善了教 师教学

26、工作考核办法，对指导情况优良的教师在年度考核中予以加 分；严格按照四川师范大学本专科生教学工作量计算办法对教师 指导学生高质量完成“大学生创新创业训练计划”项目等工作进行工 作量认定；依据四川师范大学特殊贡献奖励实施办法（试行）对 教师指导学生项目给予绩效奖励。同时，在学校的各类先进评选和职 称晋升中，向指导学生情况良好的教师进行倾斜。此外，为提升教师 的指导能力，学校还大力组织各类培训，从政策上、经费上大力支持 教师参加各类有关培训活动等。 加强宣传引导，提高全体师生创新创业参与度。四川师大坚持 将创新创业日常管理工作纳入本科生教学管理体系，纳入人才培养方 案和教学计划，从学生选课、考试、成

27、果认定、学分认定、灵活学籍 管理等方面给予政策支持。学校完善了创新学分实施办法，对于 创新创业立项项目通过结题验收的学生，给予创新学分，成绩记入学 生成绩单；学校明确规定，对取得的创新实验成果，经主持项目的学 生提出申请，征得指导教师同意，经学校学术委员会审查，符合要求 可替代毕业论文（设计），并按照毕业论文（设计）要求完成毕业论 文（设计），参与毕业论文答辩；同时，学校对主持国家和省级大学 生创新创业训练计划，并取得明显成绩的学生，在学校推荐免初试硕 士研究生时，优先进行推荐。此外，对于学生取得了创新成果，学校 还会依据有关规定，给予相应的经费支持和奖励。这些举措，有力地 调动了学生加强创新

28、创业探索的积极性，近年来，学校各类创新创业 项目的申请项目数不断增高，直接参与各类项目的人数超过了在校生 人数的1/4。 加强专业调整管理，鼓励学生调整到适宜专业学习。为优先支 持参与创新创业的学生根据创新创业兴趣、创新创业意愿和创新创业 需求跨学科门类转入相关专业学习，学校于2014年底专门修订并实 施四川师范大学全日制学生专业调整实施办法（修订），明确规定 学生申请专业调整的基本条件、基本要求、选拔程序、考核原则等， 每年定期组织各有关接收单位对申请转入的学生组织严格的考核，考 核需采用笔试或笔试加面试的方式进行，根据考核成绩从高到低，择 优录取，按照主管部门的规定和要求，在考核选拔的基础

29、上，切实保 证和优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。（八）加强教师创新创业教育教学能力建设高校教师应积极开展创新创业教育理论及实践研究，及时反馈教 学经验，不断提高在专业教育中渗透创新创业教育理念的意识和能 力。因此，我校在加强教师创新创业教育教学能力建设方面，重点开 展以下工作： 开展大学生创新创业moocs试点工作，以课程建设为契机，以 已建设的“远程观摩实验室”等为基础，积聚高校创新创业教育体系, 在适宜的创新创业课程中开展moocs试点，为学生学习观摩提供优质 教学资源；加强师生现代信息技术能力培养培训，及时将信息技术领 域的新成果、新技术在师生中推广，提高师生使用信息技术开展

30、创新 创业教育工作的能力。 继续完善各类兼职教师聘任、管理和使用办法，组建一支由经 济管理类专家、工程技术类专家、政府经济部门专家、成功企业家、 风险投资家等优秀专业人员构成的理论功底深厚、实践经验丰富的高 素质创新创业教育师资队伍；形成一支“数量充足、水平较高、开放 融合、相对稳定”专兼职结合的创新创业师资队伍。从教学考核、职 称评定、经费支持等方面给予大力支持，鼓励教师参与创新创业实践, 有计划地组织教师到创新创业教育开展比较成熟的高校进行学习和 经验交流；积极整合校友资源、社会资源，聘请各个行业实践经验丰 富的企业家、创业成功人士作为兼职的创新创业指导教师，并为专职 教师进行短期企业实践

31、和企业任职搭建平台，形成多元化的创新创业 教育师资队伍。 加强创新创业教育共同体建设，协同地方政府、企事业单位等 协同共建创新创业教育共同体，协同开展改革工作，形成“协同共建、 合作共赢”的创新创业教育共同体，完善“共建共享、数量充足、结 构稳定、开放融合”的共同体建设机制。 继续实施“学科教学论人才培养计划”、“教师教学能力提升 计划”等创新创业领域的教学能力提升工程，分层次、分类型加强教 师创新创业教育水平和专业能力，通过结对共建、深入一线长期实践 等多种方式，培育各学科创新创业优秀师资人才，引领本校创新创业 教育领域的良性发展。继续选派优秀教师到境外高水平大学访学进 修、交流访问、攻读学

32、位，提高教师队伍建设水平；促进学科专业团 队和学科教学团队的优化整合，与创新创业课程整合相配套，在教育 观念、实践活动中进一步加强学科专业团队与创新创业教育实践团队 的密切合作，进一步促进学科专业团队教师深入一线，形成全员创新 创业机制。(九) 改进学生创业指导服务根据学生创新创业必备的基础知识、实践能力和综合素质结构， 着力构建立体化的创新创业教学基础平台。在课程开课对象方面，面 向大一学生开设“创业理论”、“大学生职业生涯规划与发展”等重点 在增强创新创业意识的通识教育选修课；面向大二、大三学生开设 “创新创业指导系列讲座”、“创业成功学”、“人际交往与沟通技巧” 等培养学生创新创业兴趣与

33、素质能力的通识教育选修课和系列实训 课；面向大三、大四学生开设“创新创业实践”、“就业指导”等重点 在培养学生创新创业能力和创业魄力的创新创业通识教育必修课和 系列实训课程。着力从学生迈入大学校园起，就开启对学生科学、全 面、系统的创新创业教育培养和就业服务指导，使其逐渐具备创新创 业精神、逐渐形成创新创业创业品质、逐渐掌握创新创业综合能力， 为后期阶段的创新创业模拟训练和创新创业实战奠定坚实基础。四、进度安排依照四川师大“创新创业教育改革实施方案”的总体目标和具体 任务，现将大学生创新创业教育改革分为以下三个阶段进行开展：第一阶段：创新创业教育改革的背景研究( 2015.10-2016.6

34、)主要通过问卷调查和访谈调查对学校领导、教师、学生及企事业 单位等展开调查研究，收集各方对学校创新创业教育改革的意见和建 议，结合理论研究及国内外创新创业教育改革的深度分析，确立四川 师大创新创业教育改革的指导思想、基本定位和主要内容等，并形成 系统全面的改革实施方案与责任细化分工。第二阶段：创新创业教育改革的具体实施( 2015. 12-2020. 12 )对四川师大创新创业教育改革方案的实施与执行阶段开展研究， 具体包括更新创新创业教育观念、完善人才培养质量标准、推进人才 培养机制创新、健全创新创业教育课程体系、改革教学方法和评价方 式、强化创新创业实践、改革教学和学籍管理制度、加强教师创

35、新创 业教育教学能力建设、改进学生创业指导服务、加大资金支持等方面 展开研究。第三阶段：创新创业教育改革的总结与反思( 2020. 6-2020.12 )总结创新创业教育改革工作的经验与教训。我校人才培养质量明 显提升，学生创新精神、创业意识和创新能力明显增强，投身创业实 践的学生显著增加。五、配套政策与保障条件密切围绕四川师大创新创业教育改革，在建立健全体制机制、加 强政策保障、加大经费支持力度等方面，形成稳定连续的政策机制和 持续充足的经费投入机制，确保创新创业教育改革的顺利开展和实 施。(一) 健全创新创业教育改革运行管理机制成立由校长任组长、分管校领导任副组长、有关部门负责人参加 的创

36、新创业教育工作领导小组，建立教务处、学生工作、团委、人事 处、计财处、实验室与设备管理处等，各学院各部门齐抓共管的创新 创业教育工作机制。制定配套政策、研究解决有关问题；同时，完善 创新创业教育体系校内管理办法，建立创新创业教育问题诊断发现和 解决机制，不断推进创新创业教育工作的深入推进。（二）建立创新创业教育改革专家委员会依托四川省创新创业教育专家指导委员会和四川省高校创新创 业教育联盟，建立创新创业教育专家委员会，人员由地方政府、企事 业单位优秀专家、行业企业精英高管、本校创新创业教育专家，其他 高校创新创业教育专家等构成；在学校专家委员会基础上，成立各学 科创新创业教育专家委员会，负责咨

37、询、研讨、督导、检查创新创业 教育改革的实施情况，以促进高校间校际协作、资源共享和协同改革。（三）研究制定创新创业教育改革专门政策针对人才培养模式、课程改革、实践教学、协同共建、队伍建设、 工作量认定等领域，在现有基础上，修改完善并制定创新创业教育改 革的专门政策，建立稳定连续的政策保障机制，确保创新创业教育改 革的顺利实施和预期成效的顺利实现。（四）加强创新创业教育改革的经费保障从三个方面加强创新创业教育改革的经费保障：完善校内分配 制度，在工作经费分配机制上，确保创新创业教育领域的经费足额稳 定投入，确保满足各项工作的经费需要；建立专项工作经费制度， 根据创新创业教育改革方案设计，对各改革项目设定专项经费，确保 满足各项专项项目建设的经费需要；稳步加大创新创业教育实践的 经费投入，在现有实践工作经费基础上，根据工作需要，提高创新创 业教育实践经费投入标准，完善创新创业教育实践经费投入机制，确 保创新创业教育实践工作