教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月10日-6839)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月10日-6839)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月10日-6839)1：在专家型教师的课时计划中，重点进行基本规划的是下列哪一部分（）。单项选择题a、教学的具体细节b、教学情境的创设c、教学辅助手段的运用d、教学的主要步骤和内容 2：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）单项选择题a、目的和内容b、共同语言c、深厚友谊d、约束力量 3：下列选项中属于精细加工策略的是（）单项选择题a、划线b、复述c、谐音联想法d、列提纲 4：关于程序性知识

2、，下列说法正确的有（）。单项选择题a、激活速度较慢b、通过观察行为测量c、不发出行为指令d、提取需有意识搜寻 5：先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（）。单项选择题a、先行组织者b、认知结构c、比较性组织者d、固定点 6：个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的什么特征?（）单项选择题a、独创性b、变通性c、流畅性d、新颖性 7：小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是（）的发展。单项选择题a、认识“空间联系”阶段b、认识“个别现

3、象”阶段c、认识“因果关系”阶段d、认识“对象总体”阶段 8：学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对其他人的文章就很容易发现，这是由于（）单项选择题a、注意分散b、粗心c、知觉整体性d、定势 9：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。多项选择题a、接受b、反应c、评价d、组织e、性格化 10：研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）。单项选择题a、教学心理学b、教师心理学c、教育心理学d、学习心理学 11：建构主义认为教学就是知识的传递。 （）判断题对错 12：学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。单项选择题a、组织策略b、精细加工策略c

4、、复述策略d、元认知策略 13：儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象。从而获得知识。这种认知表征是（）单项选择题a、动作表征b、符号表征c、映象表征d、表象 14：言语讲解在技能形成中不起作用。 （）判断题对错 15：按照所要测量的特征，测验可分为（）。多项选择题a、创造力测验b、认知测验c、人格测验d、神经心理测验 16：判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。（）判断题对错 17：先行组织者技术一般用于（）。单项选择题a、发现学习b、接受学习c、合作学习d、掌握学习 18：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）。单项选择题a、先

5、快后慢b、先慢后快c、先后一致d、不快不慢 19：问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（）。单项选择题a、单维性b、不可逆性c、自我中心性d、抽象逻辑性 20：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）单项选择题a、先快后慢b、先慢后快c、先后一致d、不快不慢 21：期待包括（）。多项选择题a、过程期待b、结果期待c、方法期待d、效能期待e、自我期待 22：以下不属于教师教学能力的是（）单项选择题a、教学认知能力b、教学操作能力c、自我反省能力d、教学监控能力 23：（）

6、是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。单项选择题a、课堂纪律b、学生守则c、课堂常规d、班级日常规范 24：操作性条件作用的基本规律有（）。多项选择题a、强化b、逃避条件作用与回避条件作用c、消退d、惩罚e、分化与泛化 25：少年期的年龄一般在（）。单项选择题a、6、7岁11、12岁b、11、12岁14、15岁c、8、9岁16、17岁d、6、7岁14、15岁 26：具体运算阶段的思维特征有（）。多项选择题a、多维思维b、思维的可逆性c、去自我中心d、命题思维e、具体逻辑推理 27：最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。单项选择题a、外在远景动机b、内在远

7、景动机c、外在近景动机d、内在近景动机 28：高尚的学习动机的核心是（）。单项选择题a、利他主义b、以国家为重c、大公无私d、无私奉献 29：具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。（）判断题对错 30：客观题包括以下哪些题型?（）多项选择题a、选择题b、完形填空c、匹配d、是非题 查看答案1：答案d 解析 2：答案a 解析 考查松散群体的概念，应识记。 3：答案c 解析 4：答案b 解析 程序性知识需要是指可操作性的指示。它贮存了一系列的以“如果则”形成编码的规则，通过一定观察行为测量，才能够产生程序性知识。 5：答案a 解析 6：答案c 解析 7：答案b 解析 8：答案d 解析 9：答

8、案a,b,c,d,e 解析 价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 10：答案c 解析 11：答案错误 解析 建构主义认为教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。 12：答案b 解析 这是记忆术的一种方式，属于精细加工策略。 13：答案c 解析 表征是信息在头脑中的呈现方式。根据呈现方式的不同可以分为动作表征、符号表征、映像表征。儿童运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识的表征属于映像表征。(本解析由张恩凯提供) 14：答案错误 解析 言语讲解在技能形成过程中起重要的作用，特别是对定向映象的形成更重要。 15

9、：答案b,c 解析 按照所要测量的特征可把测验分成认知测验和人格测验。 16：答案正确 解析 系统暂无解析 17：答案b 解析 奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性。因此，他提出了“先行组织者”教学策略。 18：答案a 解析 19：答案b 解析 可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点。前运算儿童不能这样思维。 20：答案a 解析 从艾宾浩斯遗忘曲线中可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。 21：答案b,d 解析 22：答案c 解析 教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。教师的自我反省能力是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的教学能力。 23：答案c 解析 略。 24：答案a,b,c,d 解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。 25：答案b 解析 26：答案a,b,c,e 解析 d项是形式运算阶段的特征。 27：答案d 解析 28：答案