教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月06日-8128)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月06日-8128)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月06日-8128)1：由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。单项选择题a、想像的道德情感b、情境的道德情感c、直觉的道德情感d、理性的道德情感 2：小学儿童品德发展关键期是（）。单项选择题a、二年级下学期前后b、三年级上学期前后c、三年级下学期前后d、四年级上学期前后 3：下列教学模式不属于个别化教学的是（）。单项选择题a、程序教学b、合作学习c、计算机辅助教学d、掌握学习 4：下列属于正式群体的有

2、（）。多项选择题a、班级b、帮派c、小组d、少先队 5：小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）单项选择题a、认知内驱力b、自我提高内驱力c、附属内驱力d、自我效能感 6：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我于得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现?（）单项选择题a、关注自我阶段b、关注生存阶段c、关注情境阶段d、关注学生阶段 7：一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现在水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（）。单项选择题a、诊断性评定b、形成性评定c、配置性

3、评定d、非正式评定 8：影响课堂管理的因素有（）。多项选择题a、教师的领导风格b、班级的规模c、班级的性质 d、学校的规章e、对教师的期望 9：个体创造性的标志有（）。多项选择题a、创造态度b、发散思维 c、创造能力d、创造性开发 10：最近发展区的概念是以下哪位心理学家提出来的（）单项选择题a、维果茨基b、加里培林c、奥苏伯尔d、阿特金森 11：撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率叫负强化。 （ ）判断题对错 12：用调查法收集资料的基本方式有（）多项选择题a、问卷调查b、随机调查c、重点调查d、访问调查e、自然调查 13：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为( )

4、。多项选择题a、效果强化b、直接强化c、间接强化d、替代性强化e、自我强化 14：耶基斯多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是（）单项选择题a、中等偏低的强度b、中等强度c、中等偏高的强度d、越高越好 15：一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）判断题对错 16：持续性的情绪低落可以判断为（）单项选择题a、焦虑症b、抑郁症c、人格障碍d、恐惧症 17：视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们对联系的记忆。（）判断题对错 18：学习英语单词，属于（）。单项选择题a、概念学习b、符号学习c、命题学习d、原理学习 1

5、9：先行组织者技术一般用于（）。单项选择题a、发现学习b、接受学习c、合作学习d、掌握学习 20：强化法是行为改变的基本方法。（）判断题对错 21：解决问题的最高表现形式是（）。单项选择题a、获得规则b、理解概念c、创造性d、知识迁移 22：加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。单项选择题a、不同的学习结果b、学习层次的高低c、学习情境的简繁d、学习水平的优劣 23：皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）单项选择题a、认知道德b、他律道德c、权威道德d、自律道德 24：有关操作技能的特点，正确的是（）。多项选择题a、物质性b、内潜性c、展开

6、性d、外显性e、简缩性 25：世界上最著名的智力量表是（）。单项选择题a、比纳西蒙量表b、斯坦福比纳量表c、比纳推孟量表d、韦克斯勒量表 26：美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。单项选择题a、相同要素说b、概括化理论c、关系转换说d、学习定势说 27：以下哪一个是稳定的内在原因（）。单项选择题a、能力b、努力c、任务d、运气 28：交互式教学模式是由教师与小组学生一起进行的，这小组学生人数最好在（）单项选择题a、3人左右b、6人左右c、10人左右d、13人左右 29：通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。单项选择题a、形成性评

7、价b、总结性评价c、准备性评价d、诊断性评价 30：美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。（）判断题对错 查看答案1：答案c 解析 2：答案c 解析 在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。 3：答案b 解析 4：答案a,c,d 解析 正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。 5：答案a 解析 认知内驱力是以求知作为目标，从知识中获得满足。（本解析由丽丽12提供） 6：答案b 解析 处于关注生

8、存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。 7：答案c 解析 8：答案a,b,c,e 解析 影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期望等。 9：答案a,c 解析 创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志。 10：答案a 解析 11：答案正确 解析 强化也是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。当实施奖励而提高反应发生的概率时叫正强化，当撤销惩罚而提高反应发生的概率时叫负强化。(本解析由张恩凯提供) 12：答案a,d 解析 13：答案b,d,e 解析 行为的结果因素就是通常所说的

9、强化，强化分为三种即以上选项。 14：答案b 解析 15：答案错误 解析 题干中的教师还处在关注生存阶段。 16：答案b 解析 17：答案错误 解析 视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。 18：答案b 解析 19：答案b 解析 奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性。因此，他提出了“先行组织者”教学策略。 20：答案正确 解析 略。 21：答案c 解析 解决问题的最高表现形式是创造性。 22：答案a 解析 美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。 23：答案b 解析 根据皮亚杰理论，在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。他们服从外部权威，认为规则是必须遵守的，不可更改的。(本解析由张恩凯提供) 24：答案a,c,d 解析 操作技能具有物质性、外显性、展开性。 25：答案b 解析 世界上最著名的智力量表是经推孟修订的斯坦福比纳量表。 26：答案a 解析 27：答案a 解析 b选项为不稳定的内在原因；c为稳定的外在原因；d为不稳定的外在原因。 28：