教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月03日-2422)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月03日-2422)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月03日-2422)1：在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（）单项选择题a、确定学生原有基础b、分析使能目标c、分析支持性条件d、分析学习结果 2：王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，常常要反复检查，这种心理现象属于（）。单项选择题a、抑郁症b、恐惧症c、强迫症d、焦虑症 3：托兰斯调查发现，高创造性儿童具有如下特点（）多项选择题a、高智商b、顽皮、淘气c、所作所为有时会逾越常规d、待人处事不固执，较幽

2、默，但难免带有嬉戏e、谦虚 4：信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（）单项选择题a、思维b、想象c、注意d、复述 5：布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括（ ）。多项选择题a、反思日记b、详细描述c、交流讨论d、行动研究e、教学反思 6：个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。单项选择题a、实践b、反应c、反射d、学习 7：以下不涉及问题解决过程的学说有( )。单项选择题a、桑代克的尝试错误说b、苛勒的顿悟说c、巴甫洛夫的经典性条件作用论d、杜威的分阶段说 8：尝试一错误学习的基本规律是（）。多项选择题a、效果律b、运动律c、准备律d、练习律 9：符号学习

3、的主要内容是（）。单项选择题a、实物b、图形c、词汇学习d、事实性知识 10：下列哪些选项属于学校情境中常见的问题形式( )。多项选择题a、教师课堂中的各种形式的提问b、各种类型的课堂c、课后练习d、课后习题e、课后作业 11：心理发展的不同阶段、不同方面在发展的速度、到达某一水平的时间以及最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，这体现了（）单项选择题a、发展的阶段性b、发展的可变性c、发展的普遍性d、发展的不平衡性 12：问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（）。单项选择

4、题a、单维性b、不可逆性c、自我中心性d、抽象逻辑性 13：课堂气氛有哪几种类型?（）多项选择题a、积极的b、消极的c、放任的d、对抗的 14：迁移的关系转换说强调（）。单项选择题a、发展了的心理官能b、学习材料的相似性c、已有经验的概括化 d、对情境关系的理解 15：“灯是照明的工具”这种认识反映了（）。单项选择题a、思维的间接性b、思维的直觉性c、思维的概括性d、思维的灵活性 16：某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度，即 （）单项选择题a、信度b、效度c、难度d、区分度 17：符号学习就是词汇学习。 （）判断题对错 18：依从阶段的行为具有哪些特点( )。多项选择题a、盲目性

5、b、被动性c、不稳定d、随情境的变化而变化 19：根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。单项选择题a、25b、50c、7 5d、100 20：运用符号办事的能力是（）单项选择题a、言语信息b、智慧技能c、认知策略d、动作技能 21：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。单项选择题a、生存b、情境c、教材d、学生 22：（）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。单项选择题a、掌握学习b、程序教学c、合作学习d、发现学习 23：智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?（）单项选择题a、观察力b、想象力

6、c、思维力d、判断力 24：奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（）单项选择题a、相应的背景知识b、概括水平c、相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略d、a、b和c 25：学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。单项选择题a、定势b、讲解c、启发d、迁移 26：布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有（）。多项选择题a、动作表象b、图像表象c、符号表象d、情感表象 27：系统脱敏法由（）在20世纪20年代首创。单项选择题a、沃尔朴b、福勒c、雅各布松d、奥苏贝尔 28：冲动型认知方式的特点是反应

7、快，精确性差。（）判断题对错 29：学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的（）现象。单项选择题a、定势b、功能固着c、迁移d、酝酿效应 30：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）单项选择题a、学前阶段b、小学阶段c、初中阶段d、高中阶段 查看答案1：答案d 解析 d学习结果不是分析教学任务涉及的主要内容。 2：答案c 解析 强迫症指源于自我的一些不必要的观念和意向重复出现，自己的意志又难以抵制，从而引起强烈的紧张不安，并伴有某些重复动作和行为，以减轻这种不安；抑郁症指一种持久的心境低落状态；恐惧症指正常情况下产生异乎寻常的强烈恐惧或紧张不安的心理状态；焦虑症指

8、持续性精神紧张或发作性惊恐状态。 3：答案b,c,d 解析 4：答案d 解析 5：答案a,b,c,d 解析 【解析】关于反思的方法，布鲁巴奇等人在1994年提出了以下四种：反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究 6：答案d 解析 学习的概念有广义和狭义之分。广义的学>-1是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习指人类学习。 7：答案c 解析 略 8：答案a,c,d 解析 尝试一错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。 9：答案c 解析 符号学习的主要内容是词汇学习。 10：答案a,b,c,d,e 解析 教师课堂中的各种形式的提问、各

9、种类型的课堂和课后练习、习题或作业等，都是学校情境中常见的问题形式。 11：答案d 解析 12：答案b 解析 可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点。前运算儿童不能这样思维。 13：答案a,b,d 解析 在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。 14：答案d 解析 略。 15：答案c 解析 16：答案a 解析 17：答案错误 解析 符号学习的主要内容是词汇学习，此外也包括非语言符号和事实性知识的学习。 18：答案a,b,c,d 解析 略。 19：答案b 解析 力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。 20：答案b 解析 定义：智慧技

10、能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部环境。(本解析由张恩凯提供) 21：答案d 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标态。 22：答案b 解析 23：答案c 解析 24：答案d 解析 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面：学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件；原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用；学习者是否具有相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。 25：答案d 解析 学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。 26：答案a,b,c 解析 布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、