山东人民版思品二上《战胜困难我快乐》教学设计

1、战胜困难我快乐工北小学 孙宪斌2008-12-9 （周二），区教研室来我校进行工作视导， 教研员朱晓燕老师听了 我一节课（二年级上第四单元 1、遇到困难的时候的第二个主题活动：战胜困难 我快乐）。朱老师在课后反馈意见中，一方面充分肯定了这节课做的比较成功的 地方，另一方面对课中存在的问题提出了中肯的建议。 朱老师对这节课的点评切 中时弊，一针见血。聆听了朱老师的点评，我对教材有了更深刻的理解，收益颇 丰。教材分析： “遇到困难的时候”，含有“生活中有困难”和“战胜困难我快乐”两个主 题活动。“战胜困难我快乐”：首先， 题的办法， 以及“知心姐姐信箱” 候不畏缩，能够主动想办法解决。 悟解决问题

2、的办法及付出的努力，以学生学习中遇到难题，向学生展示了解决问 的方法指示以此指导学生在遇到困难的时 更重要的是要引导学生在克服困难的过程中感 加深对战胜困难的快乐体验， 增强其战胜困难 的信心与勇气。学生在学习与生活中经常会遇到一些困难， 如何去面对这些困难， 克服这些困难， 是指导学生的关键， 活动中， 教师不仅要让学生学习克服困难的 方法，更要指导学生体验到困难并不可怕，只要想办法解决，就一定能战胜它， 从而培养学生不怕困难，勇于面对困难、积极想办法解决困难的精神。 其次， 在 “为你唱支胜利歌” 活动中，以学生经常遇到的生活场景， 以此指导学生感悟到： 困难面前不胆怯， 要积极地想办法解

3、决问题， 有胆量尝试挑战性的活动， 不怕苦， 不怕难，做事有勇气，有耐心，有毅力。这里，不仅仅是引导学生谈出生活中战 胜困难的经历， 同时也引导学生产生新的问题： 游戏中要战胜多少困难才能玩得 熟练？怎样才能真正做一个不怕困难的人？ 学生分析： 现在的二年级学生大多是独生子女， 家庭状况比较优越， 学生独立思考、 解决困 难的能力十分低下， 充分表现为知困难而退却， 遇坎坷而沮丧。 再加上家长的娇 纵，成长环境的狭小，使得学生无风雨可经历，无困难可解决，即便是有也常常 被家长所包办，缺乏战胜困难的信心和勇气。1、遇到困难的时候活动内容：战胜困难我快乐活动目标：1、使学生认识到生活与学习中经常会

4、遇到一些困难。2、指导学生在遇到困难的时候不畏缩，能够主动想办法解决，掌握一些解决问 题的方法，培养学生良好的心理品质。3、使学生在克服困难的过程中感悟解决问题的办法及付出的努力，加深对战胜 困难的快乐体验，增强其战胜困难的信心与勇气。活动过程： 一、 谈话导入：1、同学们，我们前面讲过毛毛学童车的故事，大家还记得吗？2、毛毛很想学会骑童车，但他坚持练了好几天，还是没有学会骑童车。他想放 弃，大家是怎样劝他的呢？（生谈观点） 。3、是啊，毛毛听了我们的劝告，依靠自己的努力，终于学会骑童车了。二、探究活动：（一）解决学骑童车的困难。1、老师了解本班会骑童车的人数。2、你们刚开始学骑童车时遇到过哪

5、些困难？ （生交流：掌握不好平衡，腿碰破了，摔了好几次，害怕了）3、你是用什么办法解决这些困难的？（生交流：解决问题的一些具体技术问题，坚持到底，坚持不懈，不半途而费， 不怕疼）4、你们战胜了各种困难，刚学会骑童车以后的心情是怎样的？ （生交流：开心，我终于学会骑童车了，高兴，快乐，美滋滋的，我每天都盼着 骑车玩） 小结：刚开始学童车时，遇到了不少困难，但大家积极想办法克服困难，坚持到 底，最后学会终于学会了骑童车， 大家心情怎样？ （板书课题：战胜困难我快乐）（二）解决学习上的困难。1、出示 62 页左上角的图片、文字。2、你在学习上遇到过哪些问题？ （生交流：不认识字，不会做数学题，不会打

6、电脑3、你是用什么办法解决这些困难的呢？ （生交流：向同学、家长、或邻居请教，查字典，）4、你克服了学习中的困难后心情怎样？（生交流：）（三）解决其它困难 1、平时学习和生活中你还遇到过什么样的困难？你是用什么办法解决的？（交流困难：学跆拳道，学舞蹈，学游泳，学电子琴，晚上怕黑不敢一个人呆在 房间里教师应重点引导学生在以上方面遇到的具体困难，如：学习舞蹈时， 压腿时腿很疼，让学生说清楚所付出的努力，体验艰辛） （交流方法：一些具体技术问题，不怕疼，不怕苦，有胆量，有毅力，有恒心， 有信心，要自信）2、大家战胜困难后的心情怎样？（生交流：）（四）打开“知心姐姐信箱”1、借助上面学生提到的晚上怕黑

7、不敢一个人呆在房间里，推荐“向导”中国少年报知心姐姐是战胜困难的向导，你可以给她写信、打知心电话、发 慢性子邮件，她会热心地帮你战胜困难。2、阅读向黑暗进军 。（五）战胜困难我能行 老师这里也有一个战胜他们困难的秘诀， 想知道是什么吗？那就是 “战胜困难我 能行”，请大家一起读一遍吧！（生起读：战胜困难我能行）（六）讲故事 那次我战胜了自己教学反思：1、教学设计要遵循儿童生活的原则，以儿童的现实生活为教学内容，从学生熟 悉的生活，选取符合儿童心理特点和接受能力的、贴近儿童生活的、富有生 活情趣的内容，本节课的教学内容是以学生生活和学习中常常遇到的困难为 素材（学生学习和生活、才艺方面遇到的困难

8、）展开教学的。这样有效的激 发了学生的学习兴趣，并且使学生有话可说，有感受可谈。2、本节课，我能比较准确地领会教材的编排意图，教学设计结构清晰、环环相 扣、螺旋上升，由学童车遇到的困难生活中其它困难。由遇到困难怎样 解决困难（方法）体验解决困难的快乐。使学生在生活化的活动中体验、 感悟，引领儿童在生活中发展， 在发展中生活， 逐步形成健康的社会价值观。 基本实现知识技能，过程方法、情感和态度价值观三维目标的达成。3、针对学生普遍的难点问题，如学习、才艺、怕黑等重点解决困难。注重学生 良好的心理品质的培养。各环节衔接紧密、过渡自然。课堂中师生、生生互 动流畅，师生关系融洽。不足：1、起初教学设计中，新知的探究活动中，问题设计与