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文档简介
1、幼儿园大班数学说课稿5的组成含反思一、说教学内容 我今日说课的题目是5的组成(x市理工大学出版社,大班上册数学5的组成)。 二、课题及设计意图 幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力,为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好预备,我在设计5的组成时、注意从感知入手、有详细到抽象、通过好玩的游玩,激发幼儿学习兴趣、达到培育幼儿的观看能力和动手动脑能力的目的。 三、说教目标以及教学重难点 1、教学目标 (1)这节课我主要让幼儿熟悉5、学会5以内的数量。正确书写5; (2)让幼儿通过好玩活动来学习5的组成、知道5的4种分法和把握数分号规律; (3)发展幼儿思维的敏捷性、培育幼儿对数学活动的兴趣;
2、 (4)培育幼儿同伴的协助能力。 2、教学重点 本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法 3、教学难点 本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成 四、说教情、学情 1、学情:采用尝试发觉、综合对比总结归纳等形式、指导幼儿完成一个详细的学习任务而开展课堂教学; 2、以引导幼儿自主探索学习、培育幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动手来学习新学问; 3、启发幼儿发觉规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换; 4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。 五、说教学流程 1、这节课我利用游玩充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自
3、己的积极性复习和运用熟悉5; 2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思; 3、教师供给幼儿5个圆形卡片、其中有2个绿的和3个红的、4个大的、1个小的、引导幼儿在课堂上练习5有几种分法; 4、最终、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准(如下图): 00 0000 000000 00000000 六、说教学设计的依据 教学设计 使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。 教学反思: 此活动的设计是为学习新学问做铺垫,通过游玩,让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景,设置问题,有效地调动了幼儿的探索欲望,我一开头没有直接点题,而是自然地引出了课题:5的组成。在情景的创设中,幼儿兴趣深厚,一个个当起了小兔的小帮手,留意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中,我放手让幼儿去尝试操作,再通过集体交流,让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中,发觉有的幼儿只是随便分合顺序,没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后,再次让幼儿操作,让幼儿自己叙述操作过程,这样活动既得到反馈,幼儿语言表达能力、规律思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观看比
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