小学一年级英语教案设计：Unit2Howareyou？

1、小学一年级英语教案设计： Unit 2 How are you1 、能听懂、会说问候语 how are you ？及其答语，语音准确、语调自 然。2、能听懂、会使用i'm对他人的问候作回答，并获得使用所学实行 交际的水平 , 要求读音准确，语调自然。3、低年级学生的英语学习方法引导。1、 培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语how are you ？ 等。2、培养学生的观察、辨别水平。 课件、词语卡片、小黑板drills.read words five times.unit 2 how are you ？ how are you ？ i'm fine ， thank y

2、ou 。a. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如 begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls. 且做出相对应的反应。class并b. free talk ： t ：class begings.s1： stand up.t： hello, boys and girls.ss ： hello, miss and girls.t ： what' s your name?si: hello, my name ist ：what's your name?s2: hello, my

3、 n ame is开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。c、presentation :1 ）让学生听英语歌曲 how are you ? 然后教师说 hello, boys and girls. how are you today? 直接引出新授问候语 how are you ?2）学习课文，请学生集体听录音，弄清 su hai 在向谁问候。3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。4）让学生分角色朗读课文。d、learn to say引导学生使用所学语言。选用学生喜爱的卡通动物形象实行操练，如:t :（出示卡通动物 dog, cat, pig, duck） now, let

4、9;s say hello to them.t :（示范）hello , miss dog. how are you ?s1 : hello, miss cat. how are you ?s2: hello, miss pig. how are you ?s3: hello, miss duck. how are you ?ss ： （ 引导学生回答 ）i 'm fine, thank you .2) 请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用 how are you ,xxx? 向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出 应答外，还要问是谁在向他问好。si:(戴面具者)

5、how are you , xxx?s2： i 'm fine, thank you . what's your name?s1 ： my name is xx.s2： how are you , xx?s1 ： i 'm fine, thank you.3) 引导学生将所学问候语在课外尝试使用，可要求学生回家用 how are you ? 向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。e、assign homework( 1 )听录音，实行对话。( 2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。( 3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。unit 2

6、how are you ？1、能听懂、会说问候语 how are you ？及其答语，语音准确、语调自 然。2、 能听懂、会说，fine,well,good,并能用i'm对他人的问候作回答, 要求读音准确，语调自然。3、能听懂、会说、会读字母 cc 和 dd。1、 能听懂、会说，fine,well,good,并能用i'm对他人的问候作回答。2、能听懂、会说、会读字母 cc 和 dd。课件、词语卡片、小黑板drills.read words five times.unit 2 how are you ？ how are you ？i m fine/well/good ，thank

7、 you 。cc dda. greeting( the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer. ) t： hello.ss ： hello.class并继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如 begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls. 且做出相对应的反应。b. free talkt ： class begings.s1： stand up.t： h

8、ello, boys and girls.ss ： hello, miss and girls.t ： what' s your name?si: hello, my name ist ： how are you? s1： i 'm fine, thank you. 开起小火车。c、look and learn1）带领学生读准每个单词。2）能够利用所做的动物头饰，结合 a 部分的教学内容，实行多种应答， 如：t ： hello, miss dog. how are you?s ： i 'm fine, thank you. / i'm well, thank y

9、ou. / i'm good,thank you.3）利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容实行灵活 地应答。d、look and learn1）先复习一学过的字母 bb。2）出示写有字母 cc 的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听 清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母 cc 时，采用分解因素的 方法，协助学生发好字母的音。3）同样的方法教学字母 dd。4）引导学生通过朗读例词 cat 和 dog， 进一步感受字母在单词中的发 音。5）组织学生实行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母bb和 dd 放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生 自己

10、编顺口溜，增强记忆。e、assign homework（1）听录音，实行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。unit 2 how are you ？语调自thank you 。thank you 。1、复习巩固问候语 how are you ？及其答语，要求读音准确， 然。2、复习巩固句型： how are you ？i m fine/well/good ，3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲 how are you ？4、完成教学 ab uint2 。1、培养学生学习英语的兴趣。2、复习巩固句型： how are you

11、？i m fine/well/good ， 课件、词语卡片、小黑板drills.read words five times.unit 2 how are you？ how are you ？ i m fine/well/good ，thank you 。a. greeting（ the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door. ）t ： hello. hi.( the teacher stands in front of the class and greets all the st

12、udents again and prompts them to answer. ) t： hello.ss ： hello.t ： class begings.s1： stand up.t： hello, boys and girls.ss ： hello, miss and girls.( the teacher looks at individual students and prompts them to answer. )t ： what' s your name?si: hello, my name ist ： how are you?s1 ： i 'm fine,

13、 thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。b、presentation ：now,when we meet someone, we should say“how are you?let 's watch and listen.c、sing a song1) 反复播放 how are you ? 让学生先熟悉曲调。2) 带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。3) 带领学生学唱歌曲。4）引导学生替换歌词，如 fine 可替换成 well, good 等。d、play a game1）课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。2）教师讲解游戏的做法，

14、并实行示范。3）小组内使用手偶展开对话游戏，用学过的语言实行交流：s1： good morning/ afternoon/ evening. what's your name?s2: my name is s1： how are you?s2: i 'm fine/ well/ good. thank you .e、practise（1）活动 1: listen and judge. 教师先向学生解释清楚题目的做法。 how are you ， helen? i 'm fine , thank you. 请学生听录音，要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致， 相符则为笑脸，否则为哭脸。（2）活动 2: listen and respond.录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片所示内 容用已学句型作出应答。师