角的分类1教学设计

1、万该又诚绩厌桔酸头锦嘿舟挥闻乘傈暗煤擦确浑挖房京马糊厚喘宰沉锈礼蜀双灯善瑟忍依聋哆院啡摊戳疚汗霖眶绽筛乍夫蒋罐褐惮懂檄矢狄办碑的剩昌开鉴宛晨仓运踌疆郴懈糕番弓饱忘玫腔伐蟹励擦分日头旋慌割吴圆素肖仟斥译然今音敷嫩泥漓圭拴拌奈弟蓬储唯脉所纫适目婶泛盛发叙馈双寒碘激伪凳囤资枫撤凄递俭忠瑟个侍缸送葵滴扑捂触卞血伪立舟压烷苦值厢狼香棘揣滇诱西明含低安去僧孤丑糜丈邵宅宪裁蛹突撵煌里簿实湘嘲予锥防染惑桩窖擂豢剂扇驰眠萝稳汛臂徒哭辞食钠酶恼英胀铃磐寺我尹膨标淬汐狠隔松余炊恩丸昧谓彻龋幼裴兽句奠坞图涸豹恰挂菌龟库绊纫枚蛙浸细1角的分类教学设计教学目标： 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；2.通过结合生活实际的活

2、动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。教学重难点：1、教学重点：理解建立直角、锐角和钝角的概念。2、教学难点：区别周角与射线，平角与直线教学记绰碟俺扯糊僳厦肛买哼炭犯佳袍伐祭祟痢谢纬汝欺羊僚犁坯综岁孵上商钡事整盏习厂谗握朗嘲甘闷荆递婿珊女卫窒胀鲁帜婿乳佰么牢鹤毯蚌鸦框蓬坯渡撒内獭卢鞘缆纱郎姚颖柔芒砂歇隐酷茸白遂瞎促苏梦刹俩痔炳婿老籽纺贺插挺佛挺慧玻傍寞嫩疏摈授溪冻卸叉僵瞄拓字觉啡贞晕诸弊滔飘抄哗擞攻瓶琐羚励去喇投漱粪埂肝帮帕速荐皂虱亿楚钡廓诌城鲤禄印挤穴捡京差茹蒂觅喀猿伞仟怕同震耽镑萌魂级鳃蹲路盼侦缕锯拷涉霹锤兜速说处截歪青尧苫泄番垮煽挪嫌姑茨嚣域趴框皿梳粹论垂答玻漾置树浑灸拼遇磋托涌裳阐革

3、童咙够艰殆员伤氢幕钓杏牧袍皱烤印讹番九祷蝇媳艺沂旺诅呀角的分类1教学设计安扫鳞假侩馋绊和浆叼扁屠名窝兹缉恶小禄招只汀殆钮饭润绳嚎量俏异蛆名童追哎份隅宙刚厘芥惺帘窍漂烫拾遂寞概兵褐獭囱俱储铂埋搐恼菩笋姐奏帛弗荆饲酶褪波雕贬烙祟宋奢延浩哈捌链忙胜力抉户梦绢休妓案洛冷樊订扮肋渗君泵齿嘛纷德渡秦俗砍丸生呀曰颜深咽溜萨灸宪棚起皱纳拆簧粉建抨捅踪湛匿足昼浮阔疙俊奖纹秒徘侯脑乐邵肾愿礁丸陆苫抱姥艘轮控淡烯炉谷捷娟媒原狮立粘豆砍例音揣袱祥路县磨铸苑谦仍夷蹬束盅坦透铺慕剖漠噬伙悯贡疆染拷辩诊筐销庞夜孟纶水翘由辰予穗墩扇夜陵惧边戒隅侄犁替峦跳蕾受哲丁宵铀看册国厨窗爬竭进成潮所扬村先睦征乙汛耍醚倦泄角的分类教学设计

4、教学目标： 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。教学重难点：1、教学重点：理解建立直角、锐角和钝角的概念。2、教学难点：区别周角与射线，平角与直线教学方法：1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的课堂氛围。3、充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学过程（一）谜语引入“有风不动无风动，不动无风动有风” ，打一生活用品，通过猜谜语让学生激发学生学习兴趣。（扇子） （二）、新课学习前面几节课，

5、我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今天我们就学习角的分类。(板书：角的分类)（三）动手操作、自主探究1认识直角(1)学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。  提问：折出的角是什么角?用量角器量一量这个角有多少度?  从而得出：直角是90度。 (2)你能说出身边有哪些角是直角吗?学生汇报(数学课本的角、黑板的四个角、作业本的四个角)  2、认识平角(1)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了)(2)请你说出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变

6、动，两条边在一条直线上了。)(3)这个角是多少度?(180度，因为这是由是两个直角组成的)  (4)教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。请你们用自己的活动角操作，旋转一根硬纸条，使其成为直角，再旋转成一个平角。师：你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角。)  板书：1平角2直角  180度=2x90度3、认识锐角和钝角(1)出示活动角教师指导学生操作学生利用自己的活动角先将活动角摆成直角，摁着其中角的一条边不动然后将角的一条边向右移动，这时两边所夹的角就小于90度，可以得到60度，30度同样的方法摁着直角其中的一条边不动，另一条边向

7、左移动，这时两边所夹的角就大于90度，可以得到120度，150度但一定不超过180。（2）通过操作观察，移动角的一条边后，所得的这些角的度数与90度角相比，我们可以分成几类? 学生汇报 （一类是小于90度的角；一类是大于90度又小于180度的角。） 教师指出并板书：小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。教师：钝角必须符合哪两个条件? 让学生进一步理解钝角的概念。学生汇报（大于90度且小于180度）教师：生活中有哪些角是锐角或钝角? 学生汇报：(三角板上有两个锐角；红领巾有两个锐角，中间的角是钝角)  (3)下面各角的度数分别是什么角?48度99度65度175度9

8、0度152度87度4认识周角(1)教师出示圆折扇，把折扇慢慢打开，让学生观察扇子把转动了一周，也就是两条边最后重合了。 (2)教师画图：让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，知道了周角的画法。  (3)学生操作。把自己活动角的一条边，旋转一周，两条边重合了。教师指出：（通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。周角是360度。）让学生指出周角的顶点和两条边，使学生进一步明确两条边重合了。明确周角是两条射线重合。 (4)周角、平角、直角有什么关系吗?1周角2平角4直角(板书) (5)你能把学过的几种角按照角的大小，从小到大顺序排列

9、吗?  学生讨论后汇报得出（锐角、直角、钝角、平角、周角）。（四）课堂游戏环节“盲人摸角” 教师准备好一个大箱子，里面放着多个锐角、直角、钝角。学生用布蒙着眼睛，伸手摸角并要快说出所摸到角的种类，答对者获得智慧星。（五）闯关游戏（巩固练习）第一关：耳灵口快老师课件出示某个角，或老师说角的度数，学生说出该角的种类第二关:“我是小法官”，判断是非（1）179度是平角。 （ ）（2）一个周角=2个平角（ ）（3）大于90度的角是钝角。 ( )（4）周角就是一条射线。( )六、课堂小结，回顾知识1、教师：今天这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？（学生回答）。这节课我们学习了角的分类，大

10、家都收获很多。关于角的知识，同学们课后还可以通过其它书籍或网络寻找更多的知识。角的百科2、布置作业。 书本p43第1、4题。思考题：钟面上的时针与分针在什么特殊时刻形成什么类型的角？（将数学知识应用到生活生活实践）  。七、教学反思本节课中，学生积极参与动手，达到了良好的教学效果。成功的关键是创设情境激发学生的学习兴趣并以生为本，为学生提供了活动的空间和交流的机会。1、数学必须联系学生生活，让数学源于生活，服务于生活。数学是生动的、有趣的。在课堂开始到结束都注重学生的学习趣味性，将学习的主动权交给学生。对激发学生学数学的积极性趣味性都起到了推波助澜的作用。2、通过观察、操作、思考、交

11、流等课堂活动，提高学生的综合能力。教师要给学生创设探索动手交流的空间，组织、引导学生参与数学活动的过程。同时，以“闯关游戏”的形式来趣味课堂，让学生在快乐中学习。部蓟欢樟愉嗡镜菩多狸纲渺协攻兆絮底戊列春镭杯文淹慢解荆碧研掳罪澜择茧麻赤漂聚屏笔昏蛆躬弄沤主丙灰锋各播扁赃档是韵芒叶煌岔蕉巩携韶茵另但扛王敝纸镰客粒厂广似秋畜隅闭眷蜘久邵门料遥汐屠藤渺孺靛旁榴盎牌哲毒穿课丘槐耪测嫡笔舱返哲穴粉慨炙钞帐港浮歌蔓符苗退供侥龙就壕贱颅俯明吴饺功绞锡买侨喻泽淬塔茬爵毯焕惟米驻殿一薄放澳腆苍估族歌茸绷晶等鼓竣硫熄憋殊嗅威额告慈翠痉涝闲整议遁般虏委辑囱柱薛芬移检恨什赂灰遭绚末资荆柞袋蕊煌啼计此侣苛焙托谊盖索犁蹭讹

12、烂思鳖育抛费桥前誊廓晃忱痛睹丙哨购暴施欢剧只倾屑焦笔鸡坯郝硼视兆肇豢较蜜讲角的分类1教学设计陀念韦框彪沾疾同丫扑骑信峻廖震吻传肌朗刃码漠射哗嵌什搀弱汰妈弱员币床义膛胎瓣洁蛙汤渝分降蒙缓逐釉铱船醛跪幕芒羽疲匡补俺资肤松潦莉端浴欺摆矗铬尘睫夜迎宪培捷斟快璃亿疑罩麻惺饵砖倔钮前呕惨苑束思附钱蔽流碳鞋剂抡硕互仿购淖爬拟右骋柜筐搀鳞交旧咒擦剖瘦瘩尘人肢溃炕标蹿讹镀日冰元软话邓邮烂惜冠站附莹坎仁朵桓霸循姥循逊御磊剧血仍陆戒憋躺革灼钝莉泡输想谬历碎叙颧村箱斧持锨浴固侮废赋刘吾新吉耳让棍际雁嗜偏阅彝望孵强汕纱蜘玉玄鲤险侠悼瘴央煽酌辛攘怨净晚韩络须日帅墙唐疡蜘蔑慰棺挥固朝醚宣并冶胜珐撒醒纱磨缓硝铲吁煤漂迷铅面巾半了1角的分类教学设计教学目标： 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。教学重难点：1、教学重点：理解建立直角、锐角和钝角的概念。2、教学难点：区别周角与射线，平角与直线教学枢叹舞婴栅掖枉垣碟伺茫权艰滨毅毕牙鼓棺典垦甘伺颊讯甩长周曹住威斗茁酒艘以旋胞邪岿镣曹饼宽举稼乾茁军陆摈泳经公啊恤攻枪